统编版六年级上册语文第五单元现代文阅读专题训练（含答案）

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统编版六年级上册语文第五单元现代文阅读专题训练
课内阅读。
夏天里的成长（节选）
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓（1）（xiān xiǎn ）；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦（2）（qí wā）。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1．给选文中的加点字选择正确的读音，写在相应的横线上。
（1） （2）
2．选文写出了 和 在夏天里飞快生长的状态，这一段的中心句是 。
3．生物在夏天的生长具有什么特点？请结合画线句子进行分析。
课内阅读。
①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
②吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
③说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
4．这个片段选自课文 ，作者是 。
5．第①段中画横线的句子富有表现力，请选择一个角度进行赏析。
6．第②段作者为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？
7．“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”在文中有什么作用？
阅读理解。
（节选）
①第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背（bèi bēi）着书包走到街上，脑门又落（là luò）上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，①甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲（chōng chòng）妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
②妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系（xì jì）好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
③我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，②觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
8．这个片段选自课文 作者是的当代著名作家 。
9．选出加点字在文中的正确的注音，打“√”。
10．“我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，……”“我”为什么能理直气壮地打开柜门？
11．读文中画“ ”部分，体会“我”的心理。
句①中“我”觉得雨点儿“甜丝丝的”，是因为
句②中“我”觉得“雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”，是因为
12．结尾一句运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？
阅读检阅台。
夏之韵
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过四野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
②夏天的色彩是金色的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，（ ）着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那披着七八片绿叶的棉苗，那朝天喇叭筒似的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不（ ）出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的（ ）下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的（ ）。
③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
13．请选择恰当的词语分别填入文中的括号里。
标志 标记 迸发 爆发 蒸发 蒸腾 冲刺 冲击
14．第①段调动了多种感官来描写夏天，请在该段中用“ ”画出一句视觉描写的句子，用“ ”画出一句听觉描写的句子，用“ ”画出一句嗅觉描写的句子。
15．用“ ”画出第②段的中心句。
16．短文围绕全文第一句话从哪三个方面进行叙述的？请简要说一说。
17．作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，这个观点并不正确。请试着写出一句古代文人描写夏天的诗句反驳作者的观点。
18．最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又写“想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”，两者是否矛盾？为什么？
19．下列对短文的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第②段的第三句话用比喻和排比的修辞手法写出了夏的特点。
B．第③段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明夏天的生机勃勃。
C．第④段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
阅读欣赏，学习方法。
暖
岁月像小河的流水，带着欢笑声远去。但学校生活中的美好回忆，却一直温暖着我的心。
我记得，入学那天傍晚，当放学铃响了以后，同学们陆陆续续被家长接走，可是，我的妈妈却还不见踪影。站在楼前的大杨树下，看着偶尔走过的陌生面孔，我不禁伤心地哭了。这时，数学老师恰好撞见了我，她轻轻擦去我眼角的泪水，安慰我说：“别着急，爸爸妈妈一定很忙，再等一会儿，老师陪着你。”老师的手那么温暖，老师的话那么亲切，老师就像我的妈妈。
我还记得，两年前的那次运动会上，我是接力赛的第四棒，前三棒我们都领先，可一到我接棒时，我却跌倒了，接力棒被甩了出去，我捡起接力棒，拼命追赶，但还是无力扭转局势。赛后，我惭愧极了，可是同学们一点儿都没有埋怨我，他们有的问我摔疼了没有，有的给我递水、递毛巾，眼里流露出真诚的关怀。我虽然输掉了比赛，但收获了宝贵的真情，那一刻，我感到很温暖。
我更记得，上个学期的朗诵比赛，我紧张地站在演讲台上，面对全校师生，竟把背得滚瓜烂熟的演讲词忘了。我不知所措，头上冒出了豆大的汗珠。语文老师坐在观众席上向我投来鼓励、信任的目光。这目光让我镇定下来，早已记下的演讲词脱口而出。结束时，台下一片热烈的掌声让我感到温暖。
校园生活中的点点滴滴让我感到无比温暖。在学校温暖的怀抱里，我从无知变得懂事，从幼稚变得成熟。真心地感谢，我的学校！
20．用“——”画出文中最能表现中心意思的语句。
21．本文中“暖”的含义不包含（　　）
A．父母的叮咛 B．老师的关爱
C．同学的友谊 D．老师的鼓励
22．小作者围绕着“暖”这一中心意思，按顺序列举了校园生活中的几件事情，请概括一下。
（1）
（2）
（3）
23．从小作者运用典型事例表达中心意思的方法，你得到了怎样的启示？
现代文阅读
生命，生命
①在一个夏天的下午，我一连在山上割了几个小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望着美丽的山野和清澈的湖水。//
②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰。那是一只普普通通的，却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻把它赶走了。
③蜜蜂一点也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。这下我可失去了耐心。我一下子就将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。没多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。//
④我再一次坐下来吃晚餐。几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来，一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
⑤重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅皱褶得像一团纸。然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每将一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞行能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来。
⑥我垂下双手，跪在地上，以便能清楚地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心想，这蜜蜂想必完了——它肯定完了，作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
⑦然而，蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因皱褶而不灵活的翅膀，现在几乎被抚平。//
⑧蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远，就掉了下来，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力的捋翅和扑翅。
⑨蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后栽在一个小土堆上。很显然这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
⑩蜜蜂又起飞了。这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了很久很久。//
24．阅读短文提取相关信息。
“我”踩了蜜蜂 。受伤的蜜蜂飞了 次终于获得成功。
25．请根据文章内容用恰当的词语概括“我”心情的变化。
闲适—— —— ——感动
26．文章用“//”分成了四部分，请你运用归纳文章主要内容的方法，概括这篇文章的主要内容： 。其中第 部分写得很详细具体。
27．请找出与文章第①自然段画横线句子相呼应的语句，在文中找出来，并写出这样写的好处。
28．请联系上下文解释第⑦自然段中你对“自以为是”的理解。
29．文章第⑥自然段都写到“跪在地上”，这两处“跪”表达的意思有什么不同？
30．题目是文章的眼睛。这篇文章题目“生命，生命”很有特点，写出你的认识和理解。（至少写出两点）
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参考答案：
1． xiǎn qí 2． 动物 植物 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长 3．长得快、变化大的特点。画线句中“昨天、今天、明天”“就变成了”等词语表现了植物生长快、变化大。
4． 《盼》 铁凝 5．运用了拟人的修辞手法，将小杨树比作人，可以“嘻嘻地笑”，生动形象地写出了小杨树的动态，烘托了“我”此刻开心、兴奋的心情。 6．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。 7．承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
8． 《盼》 铁凝 9．bēi luò chòng jì 10．因为终于盼到下雨了，有理由穿雨衣了，所以“我”能理直气壮地打开柜门。
11． 意外盼到了雨天，有机会穿上新雨衣。 穿上了新雨衣，心里特别高兴、舒畅。 12．运用了拟人的手法，生动形象地写出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好的气氛，引发人们无尽的想象。
13．标志 迸发 蒸腾 冲刺 14．（1）视觉：好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
（2）听觉：轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
（3）嗅觉：金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过四野，吹送着已熟透了的麦香。 15．夏天的色彩是金色的。 16．从事物的变化、色彩的变化及人们的活动三个方面叙述的。 17．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 18．不矛盾。前者猜测历代文人的想法，后者表达自己的感情。夏季正当春华秋实之间，是个承前启后、生命交替的旺季，所以作者赞美夏季。 19．A
20．校园生活中的点点滴滴让我感到无比温暖。 21．A 22． “我”在大杨树下哭，数学老师安慰“我”。 “我”运动会中输掉比赛，同学们安慰“我”。 在语文老师的鼓励下，“我”完成了演讲比赛。 23．中心意思确立后，可以选择不同的典型事例来全面、充分地表达中心意思。
24． 两脚 3 25． 厌烦 内疚 26． 一个夏天的下午，“我”闲适的心情被一直蜜蜂打扰，“我”两次把它踩进沙土里，但它都挣扎地钻了出来，它抚平翅膀并三次试飞终于获得成功。 三、四 27．它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。好处：前后呼应赞美了受伤后的蜜蜂飞行的英姿，表达了作者对生命的赞美。 28．自己认为自己的想法或做法是对的。 文中“我” 作为飞行员对翅膀重要性的了解，判断受伤的蜜蜂想再次飞行是徒劳的， 它不会再飞起来了。 29．第⑥自然段的“跪” 意思是我为看清楚蜜蜂，跪在地上；第⑩自然段的“跪” 意思是我被蜜蜂顽强的生命力深深打动，内心充满对蜜蜂的敬意。 30．①题目点名文章中心，表达作者对生命的赞美；②题目连用两个“生命” ， 突出强调的生命的重要可贵，歌颂了顽强的生命力。 ……
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