2024届高考作文主题训练：现实意义（含解析）

作文主题训练-------现实意义
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
参观革命旧址，感受老一辈革命家的精神风范；走进革命纪念馆、历史博物馆，重温红色故事；献上一束花，向为共和国献身的英雄致敬……忆峥嵘岁月，聚奋进力量。“十一”期间，全国多地红色景区人气高涨，人们在互动体验中感悟红色文化，在致敬英雄中激发吾辈当自强的奋斗热情。
在当今和平时代，你认为这些红色文化具有哪些现实意义？写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
时间，“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣”，“淹没了黄尘古道，荒芜了烽火边城”；岁月，“带不走那一串串熟悉的名字”：秦始皇、刘邦、唐太宗，荆轲、烛之武、蔺相如、廉颇、樊哙、苏武、孔子、庄子、司马迁、梁启超、苏轼、辛弃疾等。这些名字“在历史的天空闪烁”，人间有“一股英雄气在驰骋纵横”。
以上这些历史人物身上散发着的“英雄气”有许多依然有现实意义。对此你有怎样的理解和感悟呢？请从以上人物中选取两三个来解读。
要求：选好人物，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
天行健，君子以自强不息。
——《周易》
少年强则国强，少年独立则国独立。
——梁启超《少年中国说》
自胜者强，自强者胜。实现我们的发展目标，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。
——习近平，《同各界优秀青年代表座谈时的讲话》，2013年5月4日
中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。
——《十九大报告》
面对复杂多变的国际形势，作为新时代的青年，你如何理解“自强”的现实意义与价值？请写一篇文章，展现你的体验感悟或认识思考。
要求：综合材料，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
学期我们学习了《先秦诸子选读》中节选的《论语》七课，除要求自读的一课外，其他六课的关键词有：勇于担当，当仁不让，过而能改，推已及人，见利思义，学而知之。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的孔子，写一篇文章来分析孔子智慧的现实意义。要求选好关键词，使之形成合理的关联；选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
有一种精神，叫红色
热爱的土地上烙印着热血，红色版图镌刻着它！——题记
有一种力量，任时光打磨，任岁月冲击，任一切不堪侵蚀，它也从未褪色，以耀眼明媚的颜色，给予炎黄子孙无限拼搏的力量！红色啊！你是这片土地的颜色，你是这块版图的信仰！
我以为红色是醒目，是标识，其实红色是精神——长征精神。毛泽东曾有词写到“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”二万五千里长征，以红色为信仰，最终解放中国，如今，国泰民安，我们不再需要历经磨难长征，但我们仍需要那一种红色，那一种长征精神，我们不应丢弃坚守的心，更不应忘记那些长征岁月，红色是信仰，更是一种力量，我愿坚守内心，坚守一份红色，坚守自己！
亲情，友情，爱情，皆为小爱，大爱者，国家，他人，信仰也。还记得有这样一群人，他们以一个陌生人的身份，冒昧进入别人的生命，却以自己的生命，换了别人的未来。她是一位年轻的女老师，勇救学生导致自己残疾。
她是一位年轻的消防员，勇闯火场导致自己黯然陨落。他是一个人民警察，勇夺砍刀丧失左臂。以鲜血换一个陌生人，值得吗？值得！我对得起自己，对得起职业，更对得起自己肩负的责任！我以为，红色是一种可以让人泪湿眼眶的力量，是感动的力量，他们，甚至更多的他们，以一腔热忱，一颗跳动的火热的心去温暖别人！
我愿意甘寂寞，清苦但平静。有一些年少或年长的人，他们书写奇迹，描绘不可能，为中国鲜艳上色，他们以红色为底，怀满腔热忱，却守得孤独，清苦，你还记得他们吗？那些国家的工匠，那些以红色为调的“艺术家”，虽然他们有着甘于寂寞、平淡、乏味的生活，但他们始终怀一腔热忱，择一事，忠一生，不移白首心，他们为国画补色，为飞机制作精密器件，为飞船磨制燃料，一点一点，细毫不错，他们心细如麻，哪怕环境清冷，他们依然能用热情为国家伟业鲜艳上色。
有一种颜色，像樱桃初熟，像牡丹初放，染色一块版图，描绘一种文明，是精神亦是力量，是火的热情，是血的刺目，是昂首骄傲的原因，也是坚守不悔的信仰，一抹红色，以炽热重新唤起华夏，以热忱践行中国梦！
【详解】本题考查学生的写作能力。
这是一道新材料作文题。审准题意是关键所在，使用抓关键词法，所给材料信息反复提到“红色文化”再结合要求部分“在当今和平时代，你认为这些红色文化具有哪些现实意义？写一篇文章，谈谈你的看法”，确定中心话题为红色文化。然后就结合“红色”的象征意义解读“红色文化”这一概念如下：红色文化彰显的是红色精神，一代代共产党人在时代的激流中奋进，在复兴征程中铸就了崇高的信仰理想，形成了特有的红色精神。写作时可以围绕红色精神的内涵以及现实意义等方面展开。比如舍我其谁的信念、勇当尖兵的决心，保持爬坡过坎的压力感、奋勇向前的使命感、干事创业的责任感，勇于担当，敢于拼搏，不怕牺牲……每一次对英雄的缅怀，都是精神的洗礼，不忘初心，奋勇向前；每一次对红色故事的回眸，都是信念的传承。铭记历史，是为了更好地勇毅前行。一代人有一代人的使命，传承红色精神，青年一代要发扬红色传统，筑牢理想信念，将之熔铸到信仰和灵魂中，融铸到坚定不移的行动中。让信仰之火熊熊不息，让红色基因融入血脉，让红色精神激发力量，新时代的英雄史诗必将由我们续写。
【立意】（1）红色文化，闪耀新时代；（2）让红色精神代代相传；（3）传承红色文化，让红色精神激发新时代青年的力量。
【素材】（1）祖国的大好河山，壮丽秀美，在这繁秀似锦的万千山河中，处处彰显着红色革命的精神。缅怀过去，追溯未来，跨越时空的隧道，你会为之惊叹，革命英雄宁死不屈的决心，你会为之感动，革命先辈们不畏艰来困苦，只为解放，你会为之自豪。透过历史的年轮，我们不仅了解到历史故事，更体会到了革命先辈的精神。红军长征开始于1934年10月，结束于1936年10月，期间红军战士经历了血战湘江，遵义会议，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，激战腊子口。那时的红军革命战士吃不饱、穿不暖，甚至连树皮、野草、杂菜都揪下来吃，穿过的衣服更是补了又补。而在红军长征即将结束时，毛泽东的一首《七律？长征》里的内容：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖了，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”更是直观反映出了红军革命战士也忘胜利在望时的愉悦，同时我也体会到了红军革命战士不畏险阻的红色革命精神。
（2）在日军侵略华北时，是这些红军革命战士，与老百姓一起抗日，狠狠地打击了日军的嚣张气焰，鼓舞了全国人民必胜的信心。每一个红军战士的心里有一个理想，那就是为了解放全中国，必须胜利。而1949年10月1日，终于迎来了这个理想的实现，长达八年之久的抗战，在那天彻底的结束了。在那年的那天，中国终于站起来了，它的成立开辟了中国历史的新纪元。从此，中国结束了一百多年来的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，中国人民自此站起来了。直到今日，我们也不应忘怀革命先烈的精神，要为建设祖国未来而奋斗。少年强则国强，少年富则国富，我们应该真正把爱国之意变成爱国之行，我们要感激革命先烈，并学习他们艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，并在这种精神的滋养下茁壮成长。
（3）时过境迁，现在沉睡的雄狮早已觉醒，我们大步走在世界的前列，我们昂首屹立在世界的东方！青藏铁路延伸着你的智慧，神舟八号倾听着你甜美的鼾声，南海舰队护卫着你蓝色的版图，北京奥运展示着你自信的风采！金融危机袭来，你从容应对，所担负起的责任让西方强国都无地自容。洪水地震，山崩地裂汪洋恣肆。非典、新冠肆虐，冰冻雪灾疫情严峻。在危难时刻，中国人民没有害怕，一方有难，八方支援。中国人民勇敢地战胜了天灾人祸。试问，世界上有哪个国家像中国人民这样万众一心、众志成城？
前事不忘，后事之师。作为当代的中国少年我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记国耻，少年强则国强，少年堕落而国堕落。我们要以此为动力，奋发图强，更加精益求精的学习，不怕吃苦，报着“为中华之崛起而读书”的信念，德智体美劳全面发展，才能担负起建设祖国的重任。“勿忘国耻，振兴中华！”让这句话永远记在我们的心里，像警钟长鸣一样激励我们更加刻苦学习，不畏艰难，为中华之崛起而读书！
2．例文：
大浪淘不尽英雄气
“大江东去，浪涛尽，千古风流人物。”朝代更替，岁月轮回，长江黄河依旧奔腾于神州大地。江水洗去了前朝的“磨戟沉沙”，褪去了千古的“断壁残垣”，但浪淘不尽的，是始终巍峨于民族之林的“英雄气概”。
“江山如画，一时多少豪杰。”自古以来，无数英雄豪杰，于泱泱华夏，镌刻着一部部英雄史。
曾记否，唐太宗于榻下思虑朝政，牵挂天下苍生，于朝堂直面谏言，不忘君主使命；于私访中考察民情，只为千万黎民。曾记否，蔺相如对廉颇的一次次避让，为国家利益作出的一次次牺牲，在秦王面前的一声声抗言。曾记否，梁启超于北京写下的变革请文，在青年中传播的先进话语……，无管是圣明的领导者，一心为国的政客，立志变革的先锋，都为整个国家的良好运行起到了无可替代的作用。他们，是人民的英雄，是国家的根基，更是民族的脊梁。
“数风流人物，还看今朝。”今日之中国，千万英雄志士，在东方一隅，书写着一个个新的中国奇迹。他们是“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的国家领导人。习近平总书记的新年致辞中提到：“新年之际，我最牵挂的还是广大群众。”抗癌药的降价，脱贫攻坚战的坚定，反腐的坚决……无一不证实了新一代领导班子的使命。他们是为国为家的无数志士。“人民的好大哥”廖俊波昼夜辗转，只为给百姓带来更好的生活；守在开山岛三十二年的王继才，与两百多面升过的旧红旗，构成一座最丰满的家国丰碑；港珠澳大桥总工程师林吗，刚下手术台便奔赴一线，打造中国的世界名片；“大国工匠”王津，在故宫默默修整文物多年，只为中国传统文物得以保留……
他们是领头改革的先锋。“互联网行业领军人物”马化腾，创造出QQ、微博，让国人有专属的社交软件……他们是千千万万的普通群众。环卫工人、快递小哥、铁路工作人员……无数普通人也为这个国家贡献了自己的一份力量。正如鲁迅先生所说：“有一分热，发一分亮，此后竟没有炬火，我便是唯一的光。”
中国从来不缺英雄，更不缺英雄气概。但正如郁达夫所说：“一个没有英雄的民族是可悲的，一个有了英雄却不懂得尊敬英雄的民族是可悲的。”作为新时代的青年，我们必须尊敬英雄，留存英雄气概的温热，才能消减“拜金主义”的“软骨症”，减少“物质利益往来”的“蝇头狗苟”，中华民族的英雄大厦才能真正屹立于世界之林。
大浪淘不尽英雄气，前有古人，后有来者，珍视这富贵的气概，使之在雄鸡上空，久久萦绕。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是任务驱动型作文。写作任务十分明确——以上这些历史人物身上散发着的“英雄气”有许多依然有现实意义。对此你有怎样的理解和感悟呢？请从以上人物中选取两三个来解读。本题材料中列出了一系列历史人物名字，然后指出这些名字“在历史的天空闪烁，人间的一股英雄气在驰骋纵横”，是要求学生根据这些历史上的英雄人物解读“英雄气”，思考“英雄气”的“现实意义”。因此在行文过程中，不能单纯地解读人物，而是要挖掘不同人物精神品质的内在关联，并且呈现出“英雄气”的内涵及现实意义。这些人物来源于课本，他们的事迹和品质是学生熟悉的。当然，学生也可以跳出课本的限制，对人物做更深入的解读，但是一定要符合历史的真实。正因为如此，这次作文的立意是很丰富的。
参考立意：
1.唐太宗、孔子：胸怀天下、志存高远；
2.秦始皇、荆轲：敢为人先、革故鼎新；
3.司马迁、庄子：坚定忠贞、坚守信仰；
4.烛之武、蔺相如：果敢无畏、大公无私；
5.梁启超、辛弃疾：激浊扬清、舍生取义。
6.还可以组合其他的，言之成理即可。
参考素材：
1. 荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑发到白头，用半生的心血续写着丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，谁也不记得，遥远的北海上，立着一座汉朝不倒的丰碑。汉节上的漆一层层褪去，老人的眼里却始终燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕：“怎么还有这么固执的人？”他更无法理解，这半生的重量承起的竟是中华民族永世的骄傲！在生命的天平上，有人只念个人的荣辱得失，但是更有人胸怀天下，把国家的繁荣太平，民族的坚贞气节放在心上。恰恰是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探到永恒的答案。
2. 不能忘记，曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”的慷慨凛然，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的矢志不移，霍去病“不灭匈奴不为家”的激昂豪迈，文天祥“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”英雄气概！沧桑的岁月已留痕，繁荣的祖国正兴盛。我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。风华正茂的一代啊，怎样用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦，怎样迈开走向世界的步伐？同学们，祖国在我们心中，我们就应该为之而付诸努力。
3. “生子当如孙仲谋”曹操的一句感叹，让世人对孙权有了更深的认识。他年少亡父，随兄长颠沛流离，年仅十八，就接替父兄基业，坐领江东。年少万兜鍪，他以他的自强精神与老谋深算的劲敌相抗衡，使得江东政治清明，人民乐业，也正是因为他的自强自立，为江东打下坚实基础。这，难道不是一个鲜活的例子吗？
4. 何谓英雄？久经沙场“不斩楼兰誓不还”的将军是英雄，甘心退让“先国家之急而后私仇”的大臣是英雄，忠于祖国“虽九死其犹未悔”的大夫是英雄，幽而发愤“著成信史照尘寰”的文士是英雄……提起英雄，我们的脑海中一定会浮现出一个个高大伟岸的身影，他们的身后总是国家兴亡，民族存亡，他们的形象总是光芒万丈，似乎可望而不可及。
5. 英雄气，是楚大夫“虽九死其犹未悔”的悲壮情怀；英雄气，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏气概；英雄气，是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的念念不忘；英雄气，是谭嗣同“有心杀贼，无力回天”的耿耿于怀……面对国家危亡，英雄气往往油然而生。五四浪潮中，那些高喊“外争主权，内除国贼”战斗口号的学子，就是英雄气勃发的热血青年；抗日战争中，那些誓死“驱除强盗，还我河山”从而奔赴革命圣地延安的青年，就是英雄气旺盛的中华儿女！
行文结构：
例文选取了“唐太宗、蔺相如、梁启超”等历史上的英雄人物，拟写标题为“大浪淘不尽英雄气”。简要叙述这些英雄人物的事迹，并从他们的事迹中挖掘出英雄气和现实意义。然后，联系当代，并指出当代在各行各业，各条战线上做出贡献的当代英雄。最后指出，“中国从来不缺英雄，更不缺英雄气概。”“大浪淘不尽英雄气，前有古人，后有来者。”中华民族正是依靠这些英雄人物的引领不断走向繁荣和富强。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
3．例文：
中华青年当自强
作为新时代中国的新青年，我们青年人被老一代人寄予了厚望，因为我们代表着希望，代表着腾飞，代表着中华民族的伟大复兴！我们是后生，因而我们被赋予使命;我们又是新生，因而我们更富有活力和创造力。所以，作为新时代中国青年的我们，应当为中华民族增添色彩，应当自强不息。
中华青年当自强，在于肩负使命实现中国的伟大复兴。新时代赋予了我们青年一代新的历史使命，在中华民族的伟大复兴建设之中，任重而道远，但我们不会因恐惧而退缩，我们只会更加充满志气地向前迈进。我们是中国新时代的有志青年，我们的道路还很长，肩上的担子不会压垮我们，因为我们是民族未来的希望，希望是永不破灭的。新时代的历史使命感赋予我们动力，使我们有勇气、有自信地向前迈进，同时也使我们更加坚信前途的光明与美好，去自信地迎接伟大新时代的来临。
中华青年当自强，在于积极向上蓬勃焕发的精气神。新的青年一代总是充满活力的，就像黎明之际的曙光，带给人温暖，带给人生机。苏东坡的“谁道人生无再少”道出了青年人的无限活力，道出了青年人的无限生机，道出了青年人所承担的巨大希望与动力。像苏东坡那样已近暮年的人都能发出如此感慨，我们新时代的有为青年一代岂能落伍？青年就要蓬勃焕发，青年就要积极向上，青年就要有志存高远的精气神。青年人的志气有多高，就能创造出多宏伟的事业，只要我们青年一代是有活力的，我们的民族就能长盛不衰。
中华青年当自强，在于不畏艰难险阻，勇于开拓创新。毛泽东曾说：“无限风光在险峰。”这是要求我们具备勇于探索的精神，激励我们不断开拓创新。创新是一个国家的灵魂，没有灵魂这个国家就没有生气。我们青年人要勇于开拓，不断创新，无论前方的道路多么坎坷，我们都要鼓足勇气，勇敢地踏出那一步。2018年年底再次出征的长征五号运载火箭，总装团队近七成是90后，平均年龄还不到28岁。这充分说明中华青年是勇于挑战、敢于创新的。实现中华民族的伟大复兴梦离不开青年一代。
中华青年之气源远流长，中华青年当自强不息。新时代的青年精神是在自强不息中不断发扬传播的，新时代青年的历史使命，新时代青年的蓬勃精神，新时代青年的创新精神，都在自强不息之中得以延续。新时代，中华青年当自强！
【详解】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
【审题】材料共四句话，第一句话选自《周易》，“天行健，君子以自强不息”意思是：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。说明人在天地间，应当永远前进。第二句话选自梁启超《少年中国说》，“少年强则国强，少年独立则国独立”意思是：少年自强不息，国家才会强大，少年独立，国家就会更加独立。揭示了少年与国家的关系。第三句话时国家主席习近平说的，“自胜者强，自强者胜”意思是：战胜自我是强者,自强不息是胜者。接着说明时代的发展，国家的梦想，要靠广大青年持之以恒、永不停止的奋斗。第四句话选自《十九大报告》，指出中国特色社会主义进入新时代是经历了无数磨难赢来的，是中华民族奋斗的见证，是中华青年奋斗的见证。据此可见，材料的对象是“青年”，核心是“自强”“奋斗”，内在关系是：青年要奋斗，要自强，这样才能换来民族的强大，国家的发展。
【立意】青年当自强；少年强则国强；中华青年为国奋斗；风流人物，自当自强不息；自强不息，赢来个人幸福与国家强大；自强复兴之路需我辈青年担当。
【结构】这篇作文，优点有二。其一，结构严谨，层次分明。首段指出青年一代肩负的历史使命，并提出中心论点——中华青年当自强。主体部分从三个不同角度进行论述，中华青年当自强，在于肩负使命实现中国的伟大复兴、在于积极向上蓬勃焕发的精气神、在于不畏艰难险阻勇于开拓创新。层层递进，说理透彻。结尾点题，收束全篇。其二，论据颇丰，论述精到。不管是名言诗句，还是名人事例，作者都能信手拈来，显示出其丰厚的素材储备。
【素材】1. 自强应有情。情即爱国情。青年与祖国血肉相融，不可分割，所以青年们更要有文天祥那样“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的舍己为国之的情怀；有鲁迅那样“弃医从文”的为国奉献之心胸；有周总理那样“为国之崛起而读书”的为国奋斗之理想。总之，他们身上表现出来的就是我们青年应该具有的爱国情。青年们要有爱国之情，才能有自强之意。
“自强”要有志。“国家的发展依靠青年，民族的未来需要青年”、“少年强则国强”。天将降大任于青年，青年应有上青天、揽明月的逸志；有指点江山，挥斥方遒的意气，唯有如此才能养自己一身“自强”之气。
2.求知——自强不息
英国物理学家布拉格，小时候家里很穷，凭借着自己对梦想的不懈追求，通过顽强的努力，终于取得了很大的成就。而他曾经历的那段贫穷的岁月，成为了日后激励他前进的动力。
他在学校读书时，因为家里经济条件太差，父母无法给他买好看的衣服，舒适的鞋子，他常常是衣衫褴褛，拖着一双与他的脚很不相称的破旧皮鞋。但年幼的布拉格从不曾因为贫穷而感觉自己低人一等，他更没有埋怨过家里人不能给他提供优越的生活条件。那一双过大的皮鞋穿在他的脚上看起来十分可笑，但他却并不因此自卑。相反，他无比珍视这双鞋，因为它可以带给他无限的动力。
原来这双鞋是他父亲寄给他的。家里穷，不能给他添置一双舒服、结实的鞋子，即便这一双旧皮鞋，还是父亲的。尽管父亲对此也充满愧疚之情，但他仍给儿子以殷切的希望、无与伦比的鼓励和强大的情感支持。父亲在给他的信中这样写道：“……儿呀，真抱歉，但愿再过一二年，我的那双皮鞋，你穿在脚上不再大。……我抱着这样的希望，你一旦有了成就，我将引以为荣，因为我的儿子是穿着我的破皮鞋努力奋斗成功的。……”这封寓意深刻、充满期望的信，一直像一股无形的力量，推着布拉格在科学的崎岖山路上，踏着荆棘前进。
伽利略的故事
伽利略：1564年生于意大利的比萨城，就在著名的比萨斜塔旁边。他的父亲是个破产贵族。当伽利略来到人世时，他的家庭已经很穷了。17岁那一年，伽利略考进了比萨大学。在大学里，伽利略不仅努力学习，而且喜欢向老师提出问题。哪怕是人们司空见惯、习以为常的一些现象，他也要打破砂锅问（纹）到底，弄个一清二楚。
3.相关名言
如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多；如果您失去了勇气，失去一切。——(德) 歌德
谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。—— （德）歌 德
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。—— （德）歌德
决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。—— （德）歌德
我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。 ——（德） 歌德
勇气，是人类一切品格中最宝贵的品格——(美) 约翰 肯尼迪
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。—— 萧楚女
人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。—— 徐玮
【点睛】高考作文要求做到“有文采”，这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准，共有四条内容。第一条是“用词贴切”。“用词贴切”应符合三个条件：一是形象，二是新鲜，三是传神。第二条是“句式灵活”。“句式灵活”，就是要注意句式的灵活运用对表情达意的不同作用。句式要富于变化，包括长短变化、肯定与否定变化、主动与被动变化、语气变化等。注意整句与散句的结合、排比句的运用等。第三条是“善于运用修辞手法”。要想使自己的作文语言亮丽起来，就要借助各种修辞手法。巧妙使用修辞手法，不但能增强语言的表现力和感染力，而且会提升文章的审美含量和文化内涵，它是保证语言富有文采的一个重要手段。第四条是“文句有表现力”，指的是一篇文章的文句应该厚实有物，富有内涵，字句中见情见美，见智见理，读起来有味道，耐咀嚼，给人以意味深长的回味与启迪。在考场作文中，有文采的作文，一般要能够做到遣词造句准确，议论说理透彻，记叙描写生动，修辞运用恰当，使文句不仅可以准确地说明事理，展示情景，表现思想，表达情感，而且能给文章着色敷彩，彰显语言的魅力，给人留下鲜明的印象。
4．例文：
责任与担当
担当，是“铁肩担道义，妙手著文章”的义无反顾;担当，亦是“侠之大者，为国为民”的气壮山河;担当，是人之存世之魂，是国之立世之神，是每个人应具备的责任。
为己：粉身碎骨全不怕。担当，是肖邦把家园之思，亡国之痛埋在心头，从此羁旅异乡，手指流转于黑白世界，担当起音乐筑魂的责任;担当，是司马迁于鸿毛与泰山间的忍辱抉择，从此隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞，担当起血著史书的责任。一位位先驱，面对生死别离，面对家破国亡，没有丧失生的豪情，没有放弃活的气节，用生命活成一座座丰碑，担当起一份无愧于心的责任!
为人：满腔豪情堪称侠。诸葛亮，乱世卧龙，胸中兼怀天下，面对的却是一个扶不起的阿斗!他本可以放弃，放弃这个负担。但忆刘备，三顾茅庐，询以天下大事;临危托孤，寄以国家兴旺。这份知遇之恩，怎能不担当 于是诸葛孔明，泪洒《出师表》。侠之大者，重情义，敢担当，“千载谁堪伯仲间”，伟哉!
李剑英，命运给他16秒，他就用凛然之生命担当起人民的安全。“他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他就让生命转向……”这位长空英雄，用人生最珍贵的16秒，践行了军人为民的责任。16秒钟，飞机陨落，却有一个侠义的灵魂化为明星，永保人民!侠之大者，满豪情，轻生死，敢担当，壮矣!
为国：民族脊梁民族魂。林则徐，于列强横行之时，万里销烟，雄壮虎门，壮我国人!是他，冷对昏君，怒对贪官，担当起“开眼看世界”的责任;是他，含恨被贬，忠而被忘，仍心念强国图存的责任。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，他拥有的是一个英武的民族魂!
金晶，于“藏独”分子乱窜之时，孤身抵挡，紧拥火炬，展我国威!是她，用弱小的身躯，抵住粗暴的“藏独”分子，担当起保护火炬，维护和平的责任;是她，在遭遇惊吓，再传火炬之时，依然绽放出最灿烂的笑容，展现出了最完美的中国风范!
历史是活态的，这份担当的大义也是要继承的。痛观时下，多少人不敢担当起生命本可承受之重，为破产，为失恋，决然放弃珍贵的生命，多少青年已近而立却在家啃老，何时担当起修身齐家，富强我中华的责任
梁启超曾曰“少年强则国强”，少年们、青年们，国家的大旗终要我们擎起。历史存在于继承，文明辉煌于开拓。我们要担当的，当是一份继往开来的责任!
【详解】试题分析：这是一道任务驱动型材料作文，要求从“勇于担当，当仁不让，过而能改，推已及人，见利思义，学而知之”五个词语中选择两三个关键词来呈现对孔子的看法，这几个关键词的强调的重点分别为“担当”“知错能改”“仁爱”“仁义”“学习”等，可以相互组合，如“勇于担当”“当仁不让”可以写担当，“当仁不让”“推已及人”“见利思义”可以写“仁爱”；“过而能改”“学而知之”可以写后天学习的重要性，行文时注意先明确自己的观点，然后分层论述，论述中要结合现实分析孔子智慧的意义。
点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷