3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者2023-2024学年七年级生物上学期同步精品课件（人教版）（共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者2023-2024学年七年级生物上学期同步精品课件（人教版）（共27张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 54.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-11 19:56:05 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第三单元 生物圈中的绿色植物
3.4 绿色植物是生物圈中
有机物的制造者
想一想，议一议
右侧图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体。想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？
绿叶在光下制造有机物
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂” ——绿叶，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
目的要求
① 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
② 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，
小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，
石棉网，镊子，火柴，清水。
淀粉遇碘变蓝
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
① 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：
转运消耗掉叶片中原有的有机物
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
② 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
目的：形成对照
变量：光
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
③ 几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
④ 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
小烧杯：酒精
大烧杯：清水
目的：酒精溶解叶片中的叶绿素
水浴加热：避免酒精燃烧产生危险
现象：叶片变成黄白色，酒精变成绿色
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
漂洗后的叶片
漂洗：洗去多余的酒精，
避免酒精影响碘液着色。
滴加碘液
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
⑥ 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
叶片遮光部分
遇碘不变蓝
叶片见光部分
遇碘变蓝
绿叶在光下制造有机物
遮光部分 见光部分
现象
分析
结论
实验现象及结论
不变蓝
变蓝
无光照，叶片不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液后不变蓝
有光照，叶片进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液后变蓝
淀粉是光合作用的产物；
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
绿叶在光下制造有机物
凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。
叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
银边天竺葵叶片边缘为银白色，没有叶绿体，不能制造有机物。
绿叶在光下制造有机物
叶绿体因含有叶绿素而呈现出绿色。
绿叶在光下制造有机物
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转换为化学能的“能量转换器”。
养料制造车间/能量转换器
有机物用来构建植物体
绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物的作用是什么？
筛管
绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植株各处。
为细胞的生命活动提供能量
参与构建植物体
有机物用来构建植物体
为细胞的生命活动提供能量
有机物中的能量释放出来，供给生命活动利用。
有机物用来构建植物体
构建植物体
从细胞水平看，植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。
细胞核
细胞质
液泡
细胞壁
叶绿体
线粒体
细胞膜
细胞壁的主要成分：纤维素
细胞膜的主要成分：蛋白质和脂质
细胞核中的遗传物质：DNA
它们都是有机物
有机物用来构建植物体
构建植物体
从器官水平看：
富含糖类
富含蛋白质和脂肪
富含淀粉
有机物用来构建植物体
构建植物体
从个体水平看：
构成植物体干重的
绝大部分物质是有机物
只有极少部分是无机盐
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物作为生产圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
课堂小结
实验：绿叶在光下制造有机物
光合作用的意义
实验步骤：暗处理→遮光对照→光照→摘取叶片→水浴加热→清水冲洗→滴加碘液→漂洗→观察
有机物用来构建植物体
实验结论：淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的条件。
养育了生物圈的其他生物
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
课堂练习
1.判断下列说法是否正确。
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 （ ）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （ ）
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。
（ ）
（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。 （ ）
×
√
√
×
课堂练习
2.植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？这种组织的细胞可能具有什么特点？
营养组织
特点：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
课堂练习
3.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解。
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链和食物网，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说，绿色植物是生物圈的基石。
课堂练习
4.光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方案、实验步骤及预期结果。
提出问题：叶绿素的形成与光有关吗
作出假设：叶绿素的形成与光有关。
方法步骤：
1、随机选取生理状况相同的100株绿豆芽,将豆芽随机分成数量相同的两组,分别为A组、B组。
2、将A组放在有光条件下培养,B组放在无光条件下培养,其余条件完全相同且适宜。一段时时间后观察豆芽的变化
课堂练习
4.光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方案、实验步骤及预期结果。
现象及结论：
现象：有光条件下呈现绿色,无光条件下为黄色。
结论：叶绿素的形成与光有光。
你都会了吗？
第三单元 生物圈中的绿色植物
3.4 绿色植物是生物圈中
有机物的制造者
想一想，议一议
右侧图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体。想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？
绿叶在光下制造有机物
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂” ——绿叶，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物。
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
目的要求
① 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
② 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，
小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，
石棉网，镊子，火柴，清水。
淀粉遇碘变蓝
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
① 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：
转运消耗掉叶片中原有的有机物
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
② 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
目的：形成对照
变量：光
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
③ 几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
④ 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
小烧杯：酒精
大烧杯：清水
目的：酒精溶解叶片中的叶绿素
水浴加热：避免酒精燃烧产生危险
现象：叶片变成黄白色，酒精变成绿色
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
漂洗后的叶片
漂洗：洗去多余的酒精，
避免酒精影响碘液着色。
滴加碘液
绿叶在光下制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
方法步骤
⑥ 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
叶片遮光部分
遇碘不变蓝
叶片见光部分
遇碘变蓝
绿叶在光下制造有机物
遮光部分 见光部分
现象
分析
结论
实验现象及结论
不变蓝
变蓝
无光照，叶片不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液后不变蓝
有光照，叶片进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液后变蓝
淀粉是光合作用的产物；
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
绿叶在光下制造有机物
凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。
叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
银边天竺葵叶片边缘为银白色，没有叶绿体，不能制造有机物。
绿叶在光下制造有机物
叶绿体因含有叶绿素而呈现出绿色。
绿叶在光下制造有机物
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转换为化学能的“能量转换器”。
养料制造车间/能量转换器
有机物用来构建植物体
绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物的作用是什么？
筛管
绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植株各处。
为细胞的生命活动提供能量
参与构建植物体
有机物用来构建植物体
为细胞的生命活动提供能量
有机物中的能量释放出来，供给生命活动利用。
有机物用来构建植物体
构建植物体
从细胞水平看，植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。
细胞核
细胞质
液泡
细胞壁
叶绿体
线粒体
细胞膜
细胞壁的主要成分：纤维素
细胞膜的主要成分：蛋白质和脂质
细胞核中的遗传物质：DNA
它们都是有机物
有机物用来构建植物体
构建植物体
从器官水平看：
富含糖类
富含蛋白质和脂肪
富含淀粉
有机物用来构建植物体
构建植物体
从个体水平看：
构成植物体干重的
绝大部分物质是有机物
只有极少部分是无机盐
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物作为生产圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
课堂小结
实验：绿叶在光下制造有机物
光合作用的意义
实验步骤：暗处理→遮光对照→光照→摘取叶片→水浴加热→清水冲洗→滴加碘液→漂洗→观察
有机物用来构建植物体
实验结论：淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的条件。
养育了生物圈的其他生物
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
课堂练习
1.判断下列说法是否正确。
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 （ ）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （ ）
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。
（ ）
（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。 （ ）
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√
√
×
课堂练习
2.植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？这种组织的细胞可能具有什么特点？
营养组织
特点：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
课堂练习
3.有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”请谈谈你对这句话的理解。
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链和食物网，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说，绿色植物是生物圈的基石。
课堂练习
4.光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方案、实验步骤及预期结果。
提出问题：叶绿素的形成与光有关吗
作出假设：叶绿素的形成与光有关。
方法步骤：
1、随机选取生理状况相同的100株绿豆芽,将豆芽随机分成数量相同的两组,分别为A组、B组。
2、将A组放在有光条件下培养,B组放在无光条件下培养,其余条件完全相同且适宜。一段时时间后观察豆芽的变化
课堂练习
4.光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关？”这个问题进行探究。请写出你的实验方案、实验步骤及预期结果。
现象及结论：
现象：有光条件下呈现绿色,无光条件下为黄色。
结论：叶绿素的形成与光有光。
你都会了吗？