2023-2024学年人教版化学九年级下册单元综合复习题——第十一单元：盐 化肥（含解析）（宁夏地区适用）

第11单元：盐 化肥
一、单选题
1．（2023·宁夏·统考中考真题）下列实验方案中能达到实验目的是
选项 实验目的 实验方案
A 区分稀盐酸和氯化钠溶液 分别滴加无色酚酞溶液
B 区分氧气、空气、二氧化碳 用燃着的小木条
C 去除粗盐中难溶性杂质获得精盐 溶解、过滤
D 除去氢氧化钠溶液中少量的碳酸钠 加入过量的氢氧化钙溶液，过滤
A．A B．B C．C D．D
2．（2023·宁夏银川·校考模拟预测）化学是一门以实验为基础的科学，以下关于实验现象的记录，错误的是
A．将红热的细铁丝放在氧气中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁
B．将紫色石蕊溶液滴入稀硫酸中，溶液变为红色
C．向硫酸铜溶液中滴加氯化钡溶液，有白色沉淀生成
D．硝酸铵固体溶于水，溶液温度降低
3．（2023·宁夏银川·银川市第三中学校考模拟预测）如图中甲、乙、丙是初中化学常见的物质，图中“—”表示相连的物质之间可以在溶液中发生化学反应，“→”表示由某种物质可转化为另一种物质（部分反应物、生成物条件已略去）。下列说法中正确的是

A．甲、乙依次一定是Fe、NaOH
B．丙物质可以是氧化物、盐或酸
C．当甲为一种碱时，它与硫酸铜溶液反应不可能产生两种沉淀
D．图中提供的物质无法配制成具有杀菌作用的波尔多液
4．（2022·宁夏石嘴山·校考一模）分离、提纯，除杂，鉴别是基本的实验技能，下列实验设计能达到实验目的的是
级别 实验目的 实验设计
A 鉴别CaCO3、NaOH、NaCl、NH4NO3固体 分别加入等量的水，观察并感知温度变化
B 分离铜粉和铁粉的混合物 加入足量稀硫酸充分反应后，过滤，洗涤，干燥
C 提纯混有少量Ca(OH)2的KOH溶液 加入过量K2CO3溶液，振荡、静置、过滤
D 除去CO2混有的少量CO 通过足量NaOH溶液后，干燥，收集气体
A．A B．B C．C D．D
5．（2023·宁夏固原·校考二模）下列各组物质在溶液中能发生反应且无明显现象的是
A．硝酸钾和氯化钠 B．氢氧化钾和稀硫酸
C．氯化铵和熟石灰 D．碳酸钙和氯化钡
6．（2023·宁夏吴忠·校考模拟预测）正确使用复合肥，会给农业生产带来良好的收益，下列化肥属于含钾复合肥的是
A．CO(NH2)2 B．KCl C．KNO3 D．Ca3(PO4)2
7．（2023·宁夏石嘴山·统考二模）对实验现象的正确记录是获得实验结论的基础，下列实验对现象描述正确的是
A．红磷燃烧时产生大量的白雾 B．木炭在空气中燃烧发出白光
C．镁在空气能剧烈燃烧发出耀眼的白光 D．尿素与熟石灰研磨产生刺激性气味气体
二、多选题
8．（2023·宁夏吴忠·校考模拟预测）下列实验操作不能达到相应实验目的的是
选项 实验目的 实验操作
A 鉴别氧气，二氧化碳，空气 插入燃着的木条
B 除去氯化钠中混有的碳酸钠 过量氯化钙溶液，过滤，蒸发
C 除去粗盐中的少量难溶性杂质 加足量水溶解，过滤，蒸发
D 检验未知固体中是否含有碳酸钠 加足量稀盐酸
A．A B．B C．C D．D
三、填空题
9．（2023·宁夏银川·校考模拟预测）学习了单质、氧化物、酸、碱、盐的性质后，发现有很多不同类别的物质在发生反应时都有盐生成(其他物质省略)，如图所示。请回答：

(1)若盐是氯化钙，则②中发生反应的化学方程式为 。
(2)若盐是氯化亚铁，则在已显示的变化中可以通过置换反应来实现的有 (填序号)。
(3)若盐是硝酸铜，由⑦来实现，则该反应的基本类型是 。
(4)图中⑤处应补充的文字是 (写一种，不能与图中已有信息重复)。
10．（2021·山东济宁·济宁学院附属中学校考三模）“宏微结合”是初中学生应具备的化学观。(用化学符号填空)
(1)①标出硫酸铵中硫元素化合价 。
②已知亚硝酸的化学式为HNO2，亚硝酸铜的化学式为 。
(2)请从给定化合价的、、、、五种元素中，选择适当的元素，按要求写出相应物质的化学式：①单质 ；②碱 ；③可作为复合肥料的盐 。
11．（2023·宁夏银川·校考二模）五一假期，某校学生到郊外野炊．请你运用所学化学知识，回答下列问题：
(1)途中，同学们看见农田里的小麦，叶色发黄，小亮建议应多施用下列肥料中的 （填序号），施用时应注意的事项是 （写一条）。
A． Ca3PO4 B． NH4HCO3 C． K2CO3
(2)做饭时，芳芳把捡来的树枝架空，使其燃烧更旺，其原理是 。挂水壶烧水时，敏敏说依据火焰的高度来确定水壶的高度，你认为敏敏这要做的依据是 ，活动结束时，有同学及时用沙土把火盖灭，他采用的灭火原理是 。
(3)回家后，同学们用水冲洗了骑过的自行车，清洗后选用下列　　　方法防锈（用字母表示）。
A．涂油漆
B．直接用带油的抹布擦
C．先用抹布擦干，再给链条部件涂上油
四、实验题
12．（2022·宁夏石嘴山·校考一模）某实验小组同学对氢氧化钠的化学性质进行如下探究。
【实验情景】
(1)图1中A、B试管中观察到的现象分别是 。C、D试管中均无明显现象。
【问题思考】C、D试管中是否发生了化学反应？同学们设计以下实验继续进行探究：
【探究一】NaOH溶液与CO2能否发生化学反应？
(2)方案一：向C试管中再加入 ，观察到试管中 ，说明两者发生了化学反应。写出加入某物质后发生反应的化学方程式 。
(3)方案二：小组同学在老师的指导下进行了如下实验：用两个500mL的烧瓶收集满CO2进行实验。如图2所示，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡两个烧瓶。得到如图所示的烧瓶内压强与时间的关系曲线图。
①曲线2对应的是 （填“瓶1”或“瓶2”）烧瓶内压强变化，曲线1中bc段压强逐渐变小的原因是 。
②对比曲线1与曲线2，能得出的结论是 ，反应化学方程式为 。
【探究二】稀盐酸与NaOH溶液能否发生化学反应？
(4)方案一：先用pH试纸测定NaOH溶液的pH值，再逐滴滴加稀盐酸，振荡，同时多次测定混合溶液的pH，测定的pH值 ，则能说明二者发生了化学反应。
(5)方案二：利用如图3装置证明二者发生了化学反应。整个实验过程中无明显现象，也可证明氢氧化钠溶液和稀盐酸能发生化学反应，则步骤2中所加试剂为 。
【归纳与总结】
(6)同学们经讨论后认为，对于无明显现象的化学反应，可以用两种思路探究反应是否发生：
思路①：验证有 。
思路②：验证反应物减少或消失。
五、科学探究题
13．（2023·宁夏固原·统考一模）化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：
【提出问题1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？
【实验探究1】
(1)请完善下面的表格。
实验操作 实验现象 实验结论
取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加足量稀盐酸，并不断振荡。 氢氧化钠溶液一定变质了。
【提出问题2】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？
【猜想与假设】猜想1：氢氧化钠溶液部分变质；猜想2：氢氧化钠溶液全部变质。
【查阅资料】
(2)①氯化钙溶液呈中性；
②氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应，写出该反应的化学方程式 。
【实验探究2】
(3)请完善下面的表格。
实验步骤 实验现象 实验结论
①取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡。 有 生成。 说明原溶液中一定有碳酸钠。
②取步骤①试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液。 溶液变红色。 说明原溶液中一定有 。
【实验结论】
(4)该氢氧化钠溶液 （填“部分”或“全部”）变质。
【反思与评价】
(5)氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，请写出相关反应的化学方程式： 。
(6)在上述【实验探究2】中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液。你认为小明的方案 （填“可行”或“不可行”）。
【理解与应用】
(7)氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存。实验室必须密封保存的药品还有很多，试另举一例： 。
14．（2023·宁夏银川·统考模拟预测）研究小组欲设计实验探究碱的性质。

(1)通过分析实验一和实验二的实验现象，说明氢氧化钠具有 （写一条即可）的性质。
(2)实验三方案是鉴别饱和的氢氧化钙溶液与氢氧化钠溶液（分别编号为A、B），观察到A试管中出现白色浑浊，B试管无明显现象，证明A中试剂为 溶液，A试管中出现浑浊的原因是 。
(3)研究小组的同学对实验二的现象产生了好奇，取露置20分钟后的氢氧化钠样品继续进行如下探究：
【提出问题】该氢氧化钠样品中还含有氢氧化钠吗？
【作出猜想】①该样品中还含有氢氧化钠；②该样品中已经没有氢氧化钠
【实验探究】①甲同学设计实验如下：
实验操作 实验现象 实验结论
步骤a：取样溶于水，向溶液中滴适量石灰水至恰好完全反应，过滤 ； 该样品中还含有氢氧化钠，步骤b发生的化学反应方程式为
步骤b：向a所得滤液中滴加硫酸铜溶液 有蓝色沉淀产生
【实验评价】乙同学认为甲同学的实验不能证明样品中含有氢氧化钠，理由是 。
②乙同学重新设计实验如下：
实验操作 实验现象 实验结论
步骤a：取样溶于水，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，过滤 有白色沉淀产生 该样品中还含有氢氧化钠
步骤b：向a所得滤液中滴加 溶液 ；
【分析交流】
①同学们经过讨论一致认为乙同学设计的实验能够达到实验目的。
②甲同学设计的实验中，实验步骤a、b发生的化学反应都属于 （填基本反应类型）。
15．（2023·宁夏吴忠·校考模拟预测）某化学兴趣小组以“探究硫酸的性质”为主题，展开项目式学习。请回答下列问题。

【任务一】浓硫酸稀释过程中的能量变化。
(1)图甲中观察到石蜡固定在铜片下的乒乓球脱落，此现象说明浓硫酸溶于水 (填“放热”或“吸热”)。
【任务二】稀硫酸的化学性质
小组同学按图乙进行实验
(2)给试管1中加入一定量的稀硫酸，发生反应的化学方程式为 。
(3)试管2中加稀硫酸后可观察到的现象是 。
(4)小组同学向试管3中滴加稀硫酸，没有明显现象，他们对试管3反应后的溶质成分很好奇，继续进行探究。
【提出问题】试管3中反应后的溶液中溶质成分是什么？
猜想一：可能是Na2SO4；猜想二：可能是Na2SO4、NaOH；猜想三可能是Na2SO4、H2SO4
【实验与结论】甲同学从试管3中取样向其中滴加BaCl2溶液，观察到有白色沉淀产生，他认为猜想三正确。乙同学认为有白色沉淀产生不能证明猜想三成立，理由是 。(用方程式表示)乙将试管3中的剩余溶液加入试管4中，看到 的现象，证明猜想三正确。
【任务三】废液回收处理
(5)实验结束后在老师的指导下，同学们将四支试管中的废液倒入废液缸。
取少量废液缸内液体滴入试管5中发现溶液呈 色，说明废液中硫酸过量，为防止其污染环境，从实验成本的角度考虑，应向该废液中加入适量 (填化学式)处理后再排放。
16．（2023·宁夏吴忠·校考模拟预测）某电商平台出现了一款叫“爆炸盐”的去污神器，能轻松除去衣服上的陈年油渍。本产品不伤衣物且不含磷，我校九年级学生对其作用原理进行了探究。
【查阅资料】“爆炸盐”主要成分是过氧碳酸钠(Na2CO4)，俗称固体双氧水。使用时用60℃以上水溶解，得到无色溶液。将衣物(蚕丝、皮草等不耐高温的衣物除外)浸泡，轻松除去多种顽固污渍。
【设计实验】
实验探究1：取一勺“爆炸盐”观察为白色颗粒，溶于热水会产生大量气泡。小组成员对该反应生成的气体种类提出猜想：
猜想1：该气体为CO2猜想2：该气体为CO猜想3：该气体为O2
(1)经小组讨论，猜想2不正确，理由是 。
(2)填写下表，证明猜想3正确。
实验步骤 实验现象 实验结论
收集该气体，将带火星的木条伸入气体 猜想3正确
实验探究2：上述实验中所得无色溶液中的溶质是什么呢？小钰同学向老师要来实验药品展开了新一轮的探究。
(3)小明推测爆炸盐溶于水生成物有三种可能性①碳酸钠②碳酸氢钠③氯化钠，你认为猜想 (填序号)不合理
(4)小军取少量无色溶液于试管2中，逐滴滴加稀盐酸，发现有无色气泡生成，小军判断溶液中可能含有的离子是 (写一种离子符号)
(5)取少量无色溶液于试管3中，加入适量 溶液，有白色沉淀生成，说明该液体中溶质为碳酸钠。
【理论联系实际】
(6)利用热的纯碱溶液除去油污等污渍。汽油也能除油污原理是 。
(7)利用过氧化氢的氧化性杀菌消毒，过氧化氢加催化剂还可用于实验室制取氧气，化学方程式为 。
(8)结合资料可知本产品不含 元素(填元素符号)，不会造成水体污染，是环保产品。
17．（2023·宁夏银川·银川市第三中学校考模拟预测）某化学兴趣小组在实验室做了如图所示的A、B两个实验。

(1)B实验中发生反应的化学方程式为 。
(2)A、B两个实验结束后，小明同学将两支试管中的溶液同时加入一洁净的烧杯中（如图所示），混合后，观察到烧杯中有蓝色沉淀。同学们将烧杯内的物质过滤，对所得滤液中溶质的成分进行探究。
【猜想】小明猜想：滤液中的溶质是Na2SO4、H2SO4、NaOH；
小光猜想：滤液中的溶质是Na2SO4、NaOH；
小英猜想：滤液中的溶质是Na2SO4、CuSO4；
你的猜想：滤液中的溶质还可能是 。
【讨论】你认为 的猜想一定不合理，理由是 。如果滤液为无色，还可排除 的猜想，理由是 。
【实验】若要验证小光的猜想正确，请按下表的方案进行探究。
实验步骤 预想的实验现象 实验结论
取少量滤液于试管中，滴入 小光的猜想正确
18．（2023·宁夏银川·校考二模）某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如下图），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：

【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？
【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠
【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；猜想二：氢氧化钠溶液；猜想三：碳酸钠溶液。
【实验推断】
(1)小丽取样滴加无酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：该溶液不可能是 溶液，理由是 ；
(2)小刚另取样滴加稀盐酸有 产生，反应的化学方程式为 ，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液。
(3)小青认为小刚的结论不完全正确，理由是 。
小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：
【继续探究】
(4)另取样加入过量的溶液，观察到有 产生，设计这一步骤的目的是 ；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色。
【实验结论】
(5)这瓶溶液是 。
【拓展迁移】
(6)若该溶液与盐酸发生中和反应，恰好完全反应的微观过程如图所示，反应的实质表达式为：，则反应后溶液中存在的阴、阳离子是 （填符号）。

【继续探究】
(7)实验中加溶液反应的实质表达式： （用化学符号表示）
19．（2023·宁夏吴忠·校联考二模）同学们为提升化学实验操作技能，在实验室练习如图实验：
（1）实验A中观察到的现象是 。
（2）实验B中的化学方程式 。
实验完毕后，小明误将A试管中的物质倒入B试管中，充分振荡后，观察到混合溶液为无色，小明对该无色溶液的成分产生兴趣并开展探究：
【提出问题】混合后无色溶液的溶质除酚酞外还有什么
【查阅资料】溶液、溶液显中性
【猜想与假设】猜想一：；猜想二：；猜想三：，经分析猜想三错误，其理由是 。
【设计并进行实验】为了验证其余猜想，小明进行如下实验：
实验操作 实验现象 解释与结论
取少量混合后的无色溶液于试管中，加入氧化铁 解释： （用化学方程式表示）；得出实验结论：猜想二正确
【反思与拓展】
I．有同学提议将上表操作中的氧化铁换成另一种药品或用品： （除金属氧化物外），也可得出猜想二正确的实验结论。
Ⅱ．小明误倒后，如果观察到试管底部有白色沉淀，上层清液为红色，则上层清液中一定有的阴离子是 （填离子符号）。
20．（2023·宁夏银川·银川唐徕回民中学校考二模）小明同学家里承包了一块土地。准备种植特色农产品芹菜。由于担心该地土壤的酸碱性不适合种植芹菜，特邀请学校化学兴趣小组的同学利用所学化学知识对土壤的酸碱性进行项目式探究。
活动一：测定土壤的酸碱性
【实验方案】
（1）取少量土壤样品，加蒸馏水充分搅拌，静置后过滤；
（2）用玻璃棒蘸取少量滤液滴在试纸上，读出，进一步确定土壤酸碱性。
【记录数据】同学们分别进行了四次实验测定土壤滤液的酸碱度，实验数据记录如下：
滤液 滤液1 滤液2 滤液3 滤液4
测得的 5 6 6 5
【实验结论】该土地的土壤呈 性。
活动二：测定土壤中是否残留硫酸铵
【调查分析】经调查，该土地之前的承包者为使自己种植的农作物生长茂盛，施用了大量化肥硫酸铵，于是推测土壤的酸碱性出现问题的原因是土壤中残留了硫酸铵。
【设计实验】
实验步骤 实验现象 实验结论
步骤①：取“活动一”中的滤液于试管中，滴加 溶液 有 产生 土壤中含有硫酸根离子
步骤②：另取适量土壤样品，加熟石灰混合研磨 有刺激性气味的气体产生 土壤中含有 离子（填符号）
【实验结论】土壤中残留了硫酸铵，猜想成立。写出步骤②发生反应的化学方程式 。
【查阅资料】芹菜最适宜种植的土壤酸碱度为7.5左右，人们改良土壤酸碱性的方法如下表所示：
项目 所用物质 改良原理
改良酸性土壤 熟石灰 氢氧化钙能与土壤中的酸性物质反应
改良碱性土壤 硫酸亚铁（） 硫酸亚铁能与土壤中的碱性物质反应
【得出结论】兴趣小组的同学们通过分析确定用熟石灰改良该土壤。
【反思拓展】经过本次项目式探究，同学们也有了自己的收获，但对土壤施用化肥的利与弊产生了争执，请你选择你支持的一方并阐述自己的理由 。
21．（2023·宁夏·模拟预测）某同学发现他家菜园中蔬菜生长迟缓，便施用了一种铵态氮肥，如图1是氮肥包装标签的部分，同学们对这袋氮肥进行了探究。
【提出问题Ⅰ】铵态氮肥的成分是什么？
【查阅资料】常见化肥的物理性质：碳酸氢铵通常为白色晶体，有氨臭味；硝酸铵、氯化铵、硫酸铵大多是无色无臭的白色晶体。
【作出猜想】猜想1：NH4NO3　猜想2：(NH4)2SO4
猜想3：NH4HCO3　猜想4：NH4Cl
经讨论，同学们一致认为猜想2不合理，理由是 。
【实验1】取少量样品于表面皿中，观察到样品为白色晶体，然后 (填实验操作)，没有闻到刺激性气味，据此可知该猜想 不合理。
【实验2】为了确定该氮肥的成分，同学们取少量样品于试管中，加水溶解，滴加几滴硝酸银溶液，观察到 ，确定该氮肥是氯化铵，发生反应的化学方程式为 。
【提出问题Ⅱ】氯化铵具有哪些性质？
【实验3】取少量该样品于试管中，加入适量蒸馏水配制成溶液，测得其pH约为5，说明该溶液呈 性。
【实验4】如图2所示，向盛有该氮肥样品的锥形瓶中注入NaOH溶液，可以观察到 ，说明氢氧化钠与氯化铵反应有氨气放出。
【反思交流】
(1)长期施用氯化铵，可能会导致土壤酸化、板结，为调节土壤的酸碱性，通常加入的物质是 。
(2)为保证氯化铵的肥效，使用时应注意的事项为 。
参考答案：
1．B
【详解】A、酚酞遇酸性溶液、中性溶液均不变色，向稀盐酸（酸性）和氯化钠溶液（中性）中分别滴加无色酚酞溶液，溶液均不变色，故A错误；
B、用燃着的小木条分别伸入氧气、空气、二氧化碳中，氧气具有助燃性，剧烈燃烧的是氧气。空气中含有一定量的氧气，但浓度不高，燃烧一段时间熄灭的是空气。二氧化碳不支持燃烧，立即熄灭的是二氧化碳，可以鉴别开，故B正确；
C、过滤可以分离固体和液体。去除粗盐中难溶性杂质获得精盐，需要溶解、过滤、蒸发结晶，如不蒸发结晶得到的是溶液，不是精盐固体，故C错误；
D、除去氢氧化钠溶液中少量的碳酸钠，加入过量的氢氧化钙溶液，会引入新的杂质氢氧化钙，故D错误。
故选：B。
2．A
【详解】A、“将红热的细铁丝放在氧气中，剧烈燃烧，火星四射”描述的是实验现象，“生成四氧化三铁”描述的是实验结论，说法错误；
B、紫色石蕊溶液遇酸性物质变红色，稀硫酸显酸性，将紫色石蕊溶液滴入稀硫酸中，溶液变为红色，说法正确；
C、硫酸铜与氯化钡生成氯化铜和硫酸钡沉淀，向硫酸铜溶液中滴加氯化钡溶液，有白色沉淀生成，说法正确；
D、将硝酸铵固体溶于水，吸收热量，溶液温度的降低，说法正确。
故选A。
3．B
【详解】A、能同时与稀硫酸和硫酸铜反应的物质可能是铁（铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，铁和硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气）、也可能是氢氧化钾等碱（氢氧化钾和硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钾，氢氧化钾和硫酸反应生成硫酸钾和水）、也可能是盐（如氯化钡，氯化钡和硫酸铜反应生成硫酸钡和氯化铜，硫酸和氯化钡反应生成硫酸钡和盐酸），乙能与硫酸铜反应，氢氧化钙能转化为乙，乙可能是氢氧化钠，也可能是氢氧化钾，不符合题意；
B、丙能与氢氧化钙和乙反应，丙可能是氧化物（如二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水），也可以是盐（如氯化镁，氯化镁和氢氧化钠反应生成氢氧化镁和氯化钠，氢氧化钙和氯化镁反应生成氢氧化镁和氯化钙），也可以是酸（如稀盐酸，氢氧化钙和稀盐酸反应生成氯化钙和水，氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水），符合题意；
C、当甲为一种碱时，如果甲是氢氧化钡，氢氧化钡和硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钡，生成两种沉淀，不符合题意；
D、图中提供的物质氢氧化钙和硫酸铜可以配制成具有杀菌作用的波尔多液，不符合题意。
故选B。
4．A
【详解】A、鉴别CaCO3、NaOH、NaCl、NH4NO3固体，分别加入等量的水，观察并感知温度变化，不溶于水的是碳酸钙，固体溶解温度升高的是氢氧化钠，固体溶解且温度不变的是氯化钠，固体溶解且温度降低的是硝酸铵，实验设计能达到实验目的；
B、分离铜粉和铁粉的混合物，加入足量稀硫酸充分反应后，铜与稀硫酸不反应，铁粉与稀硫酸反应生成氯化亚铁和氢气，过滤，洗涤，干燥得到铜粉，不能得到铁粉，实验设计不能达到实验目的；
C、提纯混有少量Ca(OH)2的KOH溶液，加入过量K2CO3溶液，振荡，碳酸钾溶液与氢氧化钙溶液反应生成生成碳酸钙沉淀和氢氧化钾，氢氧化钾与碳酸钾溶液不反应，反应后由碳酸钾剩余，静置，过滤得到的是氢氧化钾和碳酸钾溶液，实验设计不能达到实验目的；
D、除去CO2混有的少量CO，通过足量NaOH溶液，二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，一氧化碳与氢氧化钠溶液不反应，干燥，收集气体，得到的是一氧化碳气体，实验设计不能达到实验目的；
答案：A。
5．B
【详解】A、硝酸钾和氯化钠在溶液中不反应，故A错误；
B、氢氧化钾和稀硫酸在溶液中反应生成硫酸钾和水但无明显现象，故B正确；
C、氯化铵和熟石灰在溶液中反应生成氯化钙、水和氨气，有刺激性气味生成，故C错误；
D、碳酸钙和氯化钡不反应，故D错误；
故选B
6．C
【详解】A、CO(NH2)2中含有N、P、K中的氮元素，属于氮肥，故选项不符合题意；
B、KCl中含有N、P、K中的钾元素，属于钾肥，故选项不符合题意；
C、KNO3中含有N、P、K中的钾元素和氮元素，属于含钾复合肥，故选项符合题意；
D、Ca3(PO4)2中含有N、P、K中的磷元素，属于磷肥，故选项不符合题意。
故选C。
7．C
【详解】A、红磷与氧气燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷是固体小颗粒，则红磷在空气中燃烧的现象为剧烈燃烧，放热，有大量白烟生成，故A不符合题意；
B、木炭在空气中持续红热，在氧气中燃烧生成二氧化碳，实验现象为剧烈燃烧，发出白光，放热，生成无色无味的气体，故B不符合题意；
C、镁在空气燃烧现象为剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白色的固体，故C符合题意；
D、尿素不属于铵态氨肥，加入熟石灰研磨无明显现象，故D不符合题意；
故选C。
8．BD
【详解】A、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条燃烧无明显变化，则是空气；若木条熄灭，则是二氧化碳（不能燃烧且不支持燃烧）；若木条燃烧更旺，则是氧气（助燃性），现象明显，能一次鉴别出这三种气体，故实验操作能达到实验目的，不符合题意；
B、过量的氯化钙溶液与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，虽然除去了杂质，但是过量的氯化钙引入了新的杂质，不符合除杂原则，故实验操作不能达到实验目的，符合题意；
C、粗盐的主要成分是氯化钠，氯化钠易溶于水，难溶性杂质不溶于水，可通过加足量水溶解（把不溶物与氯化钠初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（氯化钠从溶液中分离出来），除去粗盐中的少量难溶性杂质，故实验操作能达到实验目的，不符合题意；
D、加足量稀盐酸，产生气泡，不能检验未知固体中是否含有碳酸钠，也可能含有活泼金属或碳酸氢钠等，故实验操作不能达到实验目的，符合题意；
故选BD 。
9．(1)
(2)⑥④/④⑥
(3)复分解反应
(4)金属氧化物+酸
【详解】（1）酸+盐反应得到新盐和新酸，盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：，故填：；
（2）置换反应是一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，若盐是氯化亚铁，可通过铁与盐酸反应得到，也可以通过铁与盐溶液反应得到，故选⑥④或④⑥；
（3）盐与盐之间的反应属是两种化合物交换成分生成另外两种化合物的反应，反应⑦是盐与盐之间的反应，一种生成物是硝酸铜，另一种生成物必须是沉淀，故填：复分解反应；
（4）金属氧化物与酸反应生成盐和水（非金属氧化物和碱反应生成盐和水），有盐生成，图中⑤处应补充的文字是金属氧化物+酸（或非金属氧化物+碱）。
10． Cu(NO2)2 Cu KOH KNO3
【详解】（1）①硫酸铵中铵根离子显+1价，氧元素显-2价，设硫元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：（+1）×2+x+（-2）×4=0，x=+6，元素化合价的表示方法是在化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号标在数字前面。故硫酸铵中硫元素的化合价表示为：；
②已知亚硝酸的化学式为HNO2，故氢元素显+1价，亚硝酸根离子显-1价，铜元素显+2价，故亚硝酸铜的化学式为：Cu(NO2)2；
（2）①单质中元素的化合价为0，故单质为：Cu；
②碱是电离时产生的阴离子都是氢氧根离子的化合物，根据所给元素及化合价，碱为：KOH；
③硝酸钾含K、N两种元素，属于复合肥，化学式为：KNO3。
11．(1) B 防潮、防晒或密封保存在阴凉处
(2) 增大了树枝与氧气的接触面积 外焰温度最高 隔绝氧气
(3)C
【详解】（1）扶贫技术人员发现果树叶色发黄，这是缺氮引起的，所以建议农户施用氮肥，故填B，NH4HCO3易溶于水，受热易分解，所以贮存该化肥应注意的事项是防潮、防晒或密封保存在阴凉处；
（2）芳芳把捡来的树枝架空，增大了树枝与氧气的接触面积，使其燃烧更旺；因为燃料燃烧时，外焰温度最高，加热时要用外焰加热；用沙土盖火，隔绝了氧气，使树枝因缺少氧气而熄灭；
（3）A、清洗后的自行车上有水，不易涂油漆，且不实际，故错误；
B、直接用带油的抹布擦，下次骑车时，会弄脏衣服等，故错误；
C、先用抹布擦干，保持自行车干燥，可防止生锈，再给链条传动部件涂上油，防止链条生锈，故正确；
故选C。
12．(1)A试管中溶液变红，B试管中产生蓝色沉淀
(2) 足量的稀盐酸 产生大量气泡
(3) 瓶2 二氧化碳能溶于水，且与水反应 二氧化碳与氢氧化钠发生了反应
(4)逐渐减小至小于7
(5)无色酚酞试液
(6)新物质生成
【详解】（1）氢氧化钠溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红，故A试管中的现象是：溶液变红；氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，故B试管中的现象是：产生蓝色沉淀；
（2）二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠能与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，故可向C试管中加入足量的稀盐酸，观察到试管中产生大量气泡，说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应；
加入稀盐酸后，发生反应为碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：；
（3）①二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成碳酸，使装置内气体减少，压强减小，二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，使装置内气体减少，压强减小，氢氧化钠吸收二氧化碳的能力比水强，故曲线2对应的是瓶2；
曲线1中bc段压强逐渐变小，是因为二氧化碳溶于水，且与水发生了反应，导致装置内气体减少；
②对比曲线1，曲线2压强下降的多，说明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应；
二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，该反应的化学方程式为：；
（4）氢氧化钠显碱性，pH大于7，逐滴滴加稀盐酸，氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水，氢氧化钠被消耗，碱性减弱，当恰好完全反应时，pH=7，继续滴加稀盐酸，稀盐酸过量，pH大于7，故pH逐渐减小至小于7，说明氢氧化钠和稀盐酸发生了反应；
（5）氢氧化钠显碱性，能使无色酚酞试液变红，加入过量稀盐酸，氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水，稀盐酸过量，此时溶液显酸性，不能使无色酚酞试液变红，故步骤2中所加试剂为无色酚酞试液，溶液为无色，说明氢氧化钠发生了反应；
（6）对于无明显现象的化学反应，可以用两种思路探究反应是否发生：可以验证有新物质生成，如二氧化碳和氢氧化钠的反应，还可以验证反应物减少或消失。
13．(1)有气泡产生
(2)
(3) 白色沉淀 氢氧化钠/NaOH
(4)部分
(5)
(6)不可行
(7)熟石灰（合理即可）
【详解】（1）由实验结论：氢氧化钠溶液一定变质了，说明溶液中有氢氧化钠与二氧化碳反应生成的碳酸钠，碳酸钠会与稀盐酸反应生成二氧化碳，所以会看到有气泡产生的实验现象。
（2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，对应该反应的化学方程式为。
（3）①取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡。根据实验结论：原溶液中一定有碳酸钠，所以会看到有白色沉淀生成的实验现象；
②取步骤①试管中的少量上层清液，碳酸钠已经与过量的氯化钙完全反应，实验滴加酚酞溶液，溶液变红色说明溶液中有碱性物质那就只能是没有变质的氢氧化钠，所以实验结论为：说明原溶液中一定有氢氧化钠。
（4）该氢氧化钠溶液中既有氢氧化钠也有碳酸钠，所以说明溶液部分变质。
（5）氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，是因为氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，对应的化学方程式为：。
（6）在上述【实验探究2】中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液。我认为小明的方案不可行，因为氢氧化钙显碱性会干扰氢氧化钠的检验。
（7）氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存。实验室必须密封保存的药品还有很多，比如：熟石灰（易与二氧化碳反应）/浓硫酸（具有吸水性）/浓盐酸（具有挥发）/生石灰（易与水反应生成氢氧化钙）等等。
14．(1)吸收空气中的水或二氧化碳
(2) 饱和的氢氧化钙
氢氧化钙溶解度随温度升高而减小
(3) 有白色沉淀产生
适量的氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，引入了氢氧化钠，不能证明样品中含有氢氧化钠 无色酚酞 溶液变为红色 复分解反应
【详解】（1）实验一：露置2min后的氢氧化钠表面潮湿，刚从瓶中取出的氢氧化钠表面干燥，可知氢氧化钠会吸收空气中的水；
实验二：向两块固体表面滴加稀盐酸，露置20min后的氢氧化钠冒气泡，刚从瓶中取出的氢氧化钠无气泡产生，说明氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钠和水，碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钠；
故通过分析实验一和实验二的实验现象，说明氢氧化钠具有吸收空气中的水和二氧化碳的性质；
（2）氢氧化钙溶解度随温度升高而减小，加热氢氧化钙饱和溶液，氢氧化钙溶解度变小，有固体析出，会观察到有白色浑浊出现，若观察到A试管中出现白色浑浊，B试管无明显现象，证明A中试剂为饱和的氢氧化钙溶液，A试管中出现浑浊的原因是氢氧化钙溶解度随温度升高而减小；
（3）根据氢氧化钠露置空气中会吸收二氧化碳和水，实验二中向露置20min后的氢氧化钠表面滴加稀盐酸，冒气泡（碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水），说明露置20分钟后的氢氧化钠样品中一定含有碳酸钠，实验探究该氢氧化钠样品中还是否含有氢氧化钠；
[实验探究]
步骤a：取样溶于水，向溶液中滴适量石灰水至恰好完全反应，过滤，氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，可观察到产生白色沉淀；
步骤b：向a所得滤液中滴加硫酸铜溶液，氢氧化钠和硫酸铜反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀，所以可观察到有蓝色沉淀产生，化学方程式为：；
[实验评价]
乙同学认为甲同学的实验不能证明样品中含有氢氧化钠，理由是适量的氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，引入了氢氧化钠，不能证明样品中含有氢氧化钠；
②步骤a：取样溶于水，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，过滤，可观察到有白色沉淀产生；
根据实验结论：该样品中还含有氢氧化钠，氢氧化钠显碱性，可使无色酚酞试液变红色；
步骤b：向a所得滤液中滴加无色酚酞溶液，若观察到溶液变为红色，即可说明该样品中还含有氢氧化钠；
[分析交流]
②甲同学设计的实验中，实验步骤a、b发生的化学反应分别为：氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，氢氧化钠和硫酸铜反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀，二者都是两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应，都属于复分解反应。
15．(1)放热
(2)
(3)黑色固体溶液，溶液由无色变为蓝色
(4)
有气泡产生
(5) 红 Ca(OH)2
【详解】（1）石蜡固定在铜片下的乒乓球脱落，说明石蜡受热熔化了，则浓硫酸溶于水放热。
（2）铁和硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，化学方程式为。
（3）氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜和水，现象是黑色固体溶液，溶液由无色变为蓝色。
（4）钡离子和硫酸根离子结合成硫酸钡沉淀，硫酸钠中液含有硫酸根离子，硫酸钠和氯化钡反应生成氯化钠和硫酸钡沉淀，也会有白色沉淀产生，无法确定猜想三正确。化学方程式为。
猜想三有硫酸，硫酸和碳酸钾反应生成硫酸钾、水和二氧化碳，则看到有气泡冒出，则确定猜想三正确。
（5）硫酸过量，则溶液为酸性，能使石蕊变红，所以废液缸内液体滴入试管5中发现溶液呈红色。可以加入碱中和硫酸后排放，氢氧化钙的价格较为低廉，则可以加入适量的氢氧化钙(化学式Ca(OH)2)处理后再排放。
16．(1)一氧化碳有毒，不环保
(2)带火星的木条复燃
(3)③
(4)或
(5)氯化钙/氢氧化钙等
(6)汽油能溶解油污
(7)2H2O22H2O+O2↑
(8)P
【详解】（1）一氧化碳有毒，不环保，所以食醋的气体不可能是一氧化碳，故填一氧化碳有毒，不环保。
（2）猜想3正确，即生成的气体为氧气，氧气具有助燃性，能够使带火星的木条复燃，收集该气体，将带火星的木条伸入气体，观察到带火星的木条复燃，故填带火星的木条复燃。
（3）过碳酸钠由钠、碳、氧三种元素组成，水由氢元素和氧元素组成，两种物质中都不含氯元素，由质量守恒定律可知，生成的物质中一定不含氯元素，即猜想③不合理，故填③。
（4）含有碳酸氢根或碳酸根的盐在溶液中能够与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，所以取少量无色溶液于试管2中，逐滴滴加稀盐酸，发现有无色气泡生成，可判断溶液中可能含有的离子是或，故填或。
（5）含有钙离子的溶液能够与碳酸钠溶液反应生成碳酸钙沉淀，所以加入的试剂是含有钙离子的氯化钙或氢氧化钙等，故填氯化钙或氢氧化钙等。
（6）汽油能够溶解油污形成溶液，所以汽油也能除油污原理是溶解，故填汽油能溶解油污。
（7）过氧化氢加催化剂还可用于实验室制取氧气，该反应是过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成水和二氧化碳，故反应的化学方程式写为：2H2O22H2O+O2↑。
（8）含磷洗衣粉会污染水体，结合资料可知本产品不含P元素，不会造成水体污染，是环保产品，故填P。
17．(1)
(2) 硫酸钠/Na2SO4 小明 氢氧化钠能与硫酸反应生成硫酸钠和水，不能共存 小英
硫酸铜溶液是蓝色的 无色酚酞试液（合理即可） 溶液变红（与前一空对应）
【详解】（1）B实验中发生反应为氢氧化钠和硫酸反应生成硫酸钠和水，该反应的化学方程式为：；
（2）猜想：A实验中硫酸铜和氢氧化钠反应生成氢氧化铜和硫酸钠，B实验中氢氧化钠和硫酸反应生成硫酸钠和水，将两支试管中的溶液同时加入一洁净的烧杯中（如图所示），混合后，观察到烧杯中有蓝色沉淀。说明上层清液中不含硫酸，因为氢氧化铜能与硫酸反应，不能共存，如果恰好完全反应，则滤液中的溶质为硫酸钠，如果氢氧化钠过量，则溶质为氢氧化钠、硫酸钠，如果硫酸铜过量，则溶质为硫酸铜、硫酸钠；故滤液中的溶质还可能是Na2SO4；
讨论：氢氧化钠能与硫酸反应生成硫酸钠和水，不能共存，故小明的猜想一定不合理；
如果滤液为无色，说明滤液中不含硫酸铜，因为硫酸铜溶液是蓝色的，故可排除小英的猜想；
实验：实验结论为小光的猜想正确，则滤液中的溶质为硫酸钠和氢氧化钠，氢氧化钠溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红，故取少量滤液于试管中，滴入无色酚酞试液，溶液变红，说明小光的猜想正确。
18．(1) 氯化钠 氯化钠溶液呈中性
(2) 气泡
(3)露置于空气中的氢氧化钠溶液能够与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠
(4) 白色沉淀 完全除去溶液中的碳酸钠，避免其对氢氧化钠检验造成干扰
(5)氢氧化钠溶液
(6)Cl-、Na+
(7)
【详解】（1）取样滴加无色酚酞试液，溶液呈红色，该溶液不可能是氯化钠溶液，理由是氯化钠溶液呈中性；
（2）另取样滴加稀盐酸有气泡产生，说明溶液中含有碳酸钠，碳酸钠和稀盐酸反应的化学方程式为：；
（3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是露置于空气中的氢氧化钠溶液能够与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠；
（4）另取样加入过量的CaCl2溶液，碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀，故可观察到有白色沉淀产生；
设计这一步骤的目的是完全除去溶液中的碳酸钠，避免其对氢氧化钠检验造成干扰；
（5）因为加入过量的CaCl2溶液除去碳酸钠后，静置，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液仍呈红色，说明溶液中含有氢氧化钠，进一步说明这瓶溶液是氢氧化钠溶液；
（6）若该溶液与盐酸发生中和反应，恰好完全反应的微观过程如下图所示，则反应后溶液中存在的阴、阳离子是Cl-、Na+；
（7）实验中加CaCl2溶液反应的实质表达式为：。
19． 溶液变红色
氢氧化钙显碱性，能使酚酞溶液变红色 固体溶解，溶液由无色变为黄色
紫色石蕊试液（合理即可） Cl-、OH-
【详解】（1）氢氧化钙溶液显碱性，能使酚酞溶液变红色。
（2）碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反应的化学方程式为。
[猜想与假设]由于氢氧化钙能使酚酞溶液变红色，而溶液为无色，则猜想三错误。
[设计并进行实验]氧化铁能与盐酸反应生成氯化铁和水，则现象为固体溶解，溶液由无色变为黄色，反应的化学方程式为。
[反思与拓展]Ⅰ、又由于盐酸能使紫色石蕊溶液变红色，能与活泼金属反应生成氢气，且能与碳酸盐反应生成二氧化碳气体，则还可选用紫色石蕊溶液或活泼金属（如锌等）或碳酸盐等。
Ⅱ、若试管底部有白色沉淀，而氢氧化钙能与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，则B中的溶质为氯化钠和碳酸钠，则误倒后，溶液中的溶质为氯化钠和氢氧化钠，其中的阴离子为Cl-和OH-。
20． 酸 氯化钡（）或硝酸钡（）和稀硝酸 白色沉淀 支持有利一方的理由是有助于植物的生长，增加农作物的产量或支持有弊的一方的理由是化肥的过量施用会造成土壤酸碱化，污染环境（合理即可）
【详解】活动一：［实验结论］四次实验的结果都是pH小于7，故该土地的土壤呈酸性；
活动二：［设计实验］步骤①：实验结论是：土壤中含有硫酸根离子。因为硫酸根离子能和钡离子结合生成不溶于稀硝酸的硫酸钡沉淀，所以步骤①的操作是：取“活动一”中的滤液于试管中，滴加氯化钡（或硝酸钡）和稀硝酸溶液。实验现象是：有白色沉淀生成；
步骤②：铵根离子的特性是能和碱性物质反应生成氨气，氨气具有刺激性气味。步骤②中另取适量土壤样品，加熟石灰混合研磨，实验中有刺激性气味的气体产生，故可得出结论：土壤中含有铵根离子，离子符号为：；
［实验结论］通过实验可知，土壤中含有硫酸根离子和铵根离子，故土壤中含有硫酸铵，猜想成立。步骤②中硫酸铵和氢氧化钙反应生成硫酸钙、氨气和水，反应的化学方程式为：；
［反思拓展］土壤施用化肥既有利也有弊，应该合理施用。支持有利一方的理由是：有助于植物的生长，增加农作物的产量。支持有弊一方的理由是：因为化肥的过量施用会造成土壤酸化，环境污染等。（合理即可）
21． 从标签中的化学式可知，铵根离子脚数为1，所以不是硫酸铵 用手扇闻药品 3 有白色沉淀生成 酸 用酚酞溶液浸湿的滤纸变红，气球胀大 熟石灰(或氢氧化钙) 不能与碱性物质混合施用(合理即可)
【详解】[做出猜想]
从标签中的化学式可知，铵根离子脚标数为1，所以不是硫酸铵，猜想2不合理；
[实验1]
由实验现象“没有闻到刺激性气味”，可知实验操作是闻固体的气味，故实验操作填用手扇闻药品，碳酸氢铵通常为白色晶体，有氨臭味，没有闻到刺激性气味，说明铵态氮肥的成分不是碳酸氢铵，故猜想3不合理；
[实验2]
氯化铵能与硝酸银反应生成氯化银沉淀和硝酸铵，因此滴加硝酸银溶液后，可观察到有白色沉淀生成，反应的化学方程式为；
[实验3]
pH<7的溶液显酸性，据此分析题干信息，可知氯化铵溶液呈酸性；
[实验4]
氢氧化钠与氯化铵反应生成氯化钠、氨气和水，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使用酚酞溶液浸湿的滤纸变红，同时瓶内气体增加，气压增大，还可观察到气球胀大；
[反思交流]
（1）长期施用氯化铵，可能会导致土壤酸化、板结，为调节土壤的酸碱性，可加入碱性物质中和土壤中的酸性物质，故可加入适量熟石灰调节土壤酸碱性；
（2）氯化铵与碱性物质反应会生成氨气，导致肥效降低，故为保证氯化铵的肥效，使用时应注意氯化铵不能与碱性物质混合施用。