六年级上册3古诗词三首 西江月·夜行黄沙道中 教学设计

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。
2.能借助注释和插图，展开想象，理解词意，感悟词中所描绘的意境。
3.结合词句，联系生活实际想开去，体会作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
二、教学重难点
教学重点：能借助注释和插图，想象画面，理解诗意，感悟词的意境美。
教学难点：结合词句，联系生活实际想开去，体会作者闲居乡村的喜悦和内心的宁静。
三、教学过程
（一）明确内容，回顾方法
1.回顾学习古诗词的方法。
查工具书 结合注释 借助资料 联系生活 想象画面
（二）解题意，知作者
1.板书课题（学生齐读），题目是什么意思？告诉了我们什么？
(西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目，意思是夜晚行走在黄沙道上。从题目我们知道了时间、地点、事件。)
2.师生交流资料，加深对作者及此词的了解。
这首词是辛弃疾闲居上饶时所作。辛弃疾有两个最突出的标签——爱国诗人、豪放派诗人。他一直怀着收复失地、报效祖国的志向。然而，现实是他大多数时间闲居农村，无法实现报国之志。他认为“人生在勤，当以力田为先”，还把自己的庄园取名为“稼轩”。他欣赏乡村的闲适宁静，更期待农民丰收、生活富足。
（三）读古词，品节奏
1.请一位同学朗读文本，其他同学评价这位同学（读音是否正确、节奏是否正确）。
2.指导朗读，读出节奏。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月/别枝/惊鹊[què]，清风/半夜/鸣蝉[chán]。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。[xiàn]
3.全班齐读。
（四）明词意，悟词情
1．默读整首词，请借助注释、插图及其他资料，还可以和同桌交流，弄懂整首词的意思。
明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
2.自读上阕，展开想象，说说你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，又感受到了什么？边读边圈出相关词语。
3.如此美好的夏夜，词人的心情怎样？
（喜悦、舒畅、幸福、惬意）追问学生作者为何会感到幸福？
4.观看图片，并带着这份喜悦的心情齐读上阕。
5.自读下阕，在脑海中勾勒画面，从下阕中你看到了什么？又想到了什么？
（我想到了作者不慌不忙走在黄沙道中，欣赏着清幽的夜色，感觉到十分自在舒服，在走到土地庙的时候，原本以为茅店不见了，突然在拐弯处又看到了，心中顿觉十分惊喜。）
6.“旧时茅店”说明作者很熟悉路线了，怎么还会有“忽见”这样的感觉呢？
7.观看图片，并带着这份喜悦的心情齐读下阕。
（五）对比阅读，诵背诗词
1.同是写月夜的景色，同是明月，《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》各表达了作者什么情感？
《宿建德江》表达了诗人寂寞、惆怅的思乡之情，而《西江月·夜行黄沙道中》字里行间表达的是一种欣喜的感情。二者所表达的情感截然不同。
2.播放背景音乐，全班一齐背诵《宿建德江》》和《西江月·夜行黄沙道中》。背出它们蕴含的不同的感情。
（六）课堂回顾，总结学法
四、板书设计
西江月·夜行黄沙道中
景：以动衬静(迷人)热爱大自然
情：说丰年(喜悦)关心农民生活