雪 课件

课件40张PPT。选自散文诗集《野草》6、雪（人教版八年级下册）
——鲁迅第 二 课 时1924年12月30日
雨雪。……下午霁,夜复雪。
1924年12月31日
大风吹雪盈空际。
……
1925年1月18日我爱你塞北的雪 我爱你塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野你的舞姿是那样的轻盈你的心地是那样的纯洁你是春雨的亲姐妹哟你是春天派出的使节春天的使节飘飘洒洒漫天遍野你用白玉般的身躯装扮银光闪闪的世界你把生命溶进了土地哟滋润着返青的麦苗迎春的花儿啊...
我爱你塞北的雪 1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见
那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的
品格？
2、 我们从哪几句话可以看出？ 语文知识 散文诗，兼有诗歌和散文的特点的一种文学体裁，是以散文形式写成的诗。
内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。散文诗的分类：
1、哲理（寓言）散文诗：《人生寓言》之《白兔和月亮》《落难的王子》周国平
2、写景抒情散文诗：《春》朱自清、《济南的冬天》老舍、《夏感》梁衡
3、叙事散文诗：《金色花》泰戈尔、《荷叶》冰心散文诗的分类：
1、哲理（寓言）散文诗：《人生寓言》之《白兔和月亮》《落难的王子》周国平
2、写景抒情散文诗：《春》朱自清、《济南的冬天》老舍、《夏感》梁衡
3、叙事散文诗：《金色花》泰戈尔、《荷叶》冰心复习字词基础知识2、解释词语：
博识：学识丰富。耶：yé美艳：美丽鲜艳.磬：qìng脂粉奁：lián消释:指冰雪融化.褪尽:tuì脱去全部。朔方:Shuò北方。凛冽:lǐn liè刺骨地寒冷 1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？
南方的雪和北方的雪
南方的雪美艳 北方的雪孤独问题组：
1、作者写了哪些地方的雪？
2、分别体现在哪些段落？
3、如何给文章划分层次？
作者分别写了南北方不同的雪景：
第一部分（1~3段）：江南雪景
第二部分（4~6段）：北国雪景
阅读分析（一）1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?
2、南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？第一层(第1段)，描写充满生机的江南柔雪。
第二层(第2-3段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久
1、阅读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次?
2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？
3、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？ 第一层(第4段)，写朔方飞雪的磅礴气势。
第二层(第5－6段)，写朔方飞雪的精神。
她“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她追求自由的精神。
是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的喜爱
本文采用____的写作手法,描写了________和________。对比江南的雪朔方的雪南方的雪滋润美艳之至江南的雪雪野中有血红的宝珠山茶， 白中隐青的单瓣梅花，江南的雪（写景散文诗的方法）1、动静结合
2、虚实结合
3、借景抒情
要求：结合《春》《济南的冬天》比较学习1、动静结合：作者写塑雪罗汉对展示江南的雪景有什么帮助？哪些课文还运用动态描写，写出不同季节中的乐趣？a. 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
用动态场面展示了江南雪景的快乐与温情，从侧面写出了江南雪景的美。b.《从百草园到三味书屋》——雪地捕鸟c.《春》朱自清——天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。d.《夏感》梁衡——“你看田间那些挥链刀的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”2、虚实结合： 第二段中哪句话是虚写？《春》和《济南的冬天》中哪句话写法一样，表达效果是相似的？
（1）、“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”
（2）、“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”（朱自清《春》）
（3）、“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”——老舍：《济南的冬天》
（4）、“那些高粱、玉米、瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。她们已不是在微风细雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”——梁衡《夏感》
3、借景抒情：对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中哪句话可以看出来?这为什么是遗憾？ 晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 江南的雪的这种美因为未经磨炼，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾 。江南的雪—赞雪借景抒情：那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是美好的，正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的生活是鲁迅永远的向往和追求。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。江南的春—赞春抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
朔方的雪 孤独坚毅 抗争到底描写方法：形神兼备描写方法：形神兼备 《列夫托尔斯泰》中的形神描写与刻画：1、外形：头发——像泡沫
眉毛——树柴
鼻子——朝天的狮子鼻
耳朵——难看的招风耳2、内神：眼睛——金钢刀击中要害、猎鹰看穿伪装、 匕首刺中心窝、枪弹穿透甲胄形：永远如粉，如沙 ，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。雪形雪神：灿灿的生辉朔方的雪：在晴天之下，蓬勃的奋飞，在日光中灿灿的生辉的雪。江南的雪：晴天消逝了他的皮肤，连续的晴天又使他成为不知道算什么了……
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……雪神：闪闪地旋转升腾着是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。雪神：那是孤独的雪
是雨的精魂北
方
雪
景
图总特征冰冷的、坚硬的、
灿烂的、孤独的具体描绘形：如粉如沙不粘连神：旋风里______
日光里_______
天宇下_______蓬勃奋飞灿灿发光旋转升腾借景抒情：战斗到底 直至牺牲写景散文诗的基本方法 一、江南的雪1、动静结合
2、虚实结合
3、借景抒情
二、北方的雪
形神兼备
1、形：如粉 如沙 不粘连
2、神：旋风里——蓬勃奋飞
日光里——灿灿发光
天宇下——旋转升腾
3、借景抒情 ①江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是美好的，正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的生活是鲁迅永远的向往和追求。? ②北国，是鲁迅现在生活的地方，是鲁迅战斗的严酷的现实环境。作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。对比描写： 作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。借景抒情描写南方的雪表达了对故乡的深情怀念与热爱,也流露出柔美事物不能永存的惋惜
描写北方的雪赞美、歌颂敢于直面现实战斗精神和不屈意志（研讨与练习二）品味语言 第1题，“冰冷”“坚硬”强调了雪的不屈精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。 第2题，“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪孕育着生命，具有轻柔和缓的特点。这些富有感彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。 第3题，雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。作者用肯定
的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神。作者赞颂朔方的飞
雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神。
探究归纳文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现作者的倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？
江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美
未经磨练，并不能保持长久。 作者更为欣赏“朔方
的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋
转”、“升腾”。朔方的飞雪是“雨的精魂”，它仍然保
持了雨的自由活泼的精神。你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。主题思想 表达了作者对美好理想的炽热追求，更歌颂了要像北方的雪那样敢于直面惨淡的人生，不屈斗争的精神。
逆风骨顺悠然1、上国画课，教授说：“画柳，要表现顺风的美；画松，要表现逆风的美；画牛，要顺风而走；画马，要逆风而奔。学生问：“那么画人呢？”教授说：“韩愈的稻花香里说丰年，听取蛙声一片，以顺风为佳。柳宗元的孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，以逆风为好。”学生问：“人在顺风和逆风中的表现，有没有什么当然的道理可以依循？”答曰：“风小时，要表现顺的悠然；风大时，要表现逆的风骨。”——刘墉
2、那么，鲁迅又应该怎么画他呢？我们是画顺的悠然还是画逆的风骨呢？
画鲁迅应该画逆风傲骨1、你还从哪些课文信息中得到验证？2、《藤野先生》……每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文章。