Unit 11Sad movies make me cry单元解读课件(共18张PPT)九年级英语全一册同步备课系列（人教版）

(共18张PPT)
基于主题意义探究的单元解读
老师：XXX
班级：XXX
Unit 11
Sad movies make me cry.
01
02
03
04
单元主题剖析
单元内容研读
学情分析
单元目标与课时安排
05
课例展示
目录
单元
话题
Feelings
主 题： 人与自我；
主题群：生活与学习;
子主题：自我认识，自我管理，
自我提升。
主题
语境
01
02
单元主题剖析
主题
意义
引导正确面对自己的感受与情绪，并理解和体会他人的感受，形成健康向上的品格。
谈论周围的事物对人的影响，引导学生学会倾诉烦恼;
积极寻找解决问题的办法。
核心
问题
03
04
通过讨论感受，借助听、说、读、看、写等能力的训练，条理清晰，方向明确地培养学生的综合素质及学科素养。
引导正确面对自己的感受与情绪，理解和体会他人的感受，学会调节压力，做情绪的主人。
谈论事物对个人的影响。
学会学习
What
Why
How
单元主题剖析
Feelings
1.对待生活中发生的对自己产生消极情绪的事情，保持积极关注的心态；
2.能够理解幸福的意义，
树立正确事物幸福观。
语言
能力
学习能力
思维
品质
文化
意识
能听懂与情绪和感受有关对话的语篇；
能熟练运用5w1h和make+adj.用法；
能够区分表达感受的褒义和贬义词汇；
掌握叙述性文章的逻辑线索；
能利用所学目标语言描写过去快乐或者悲伤的经历 。
1.能够采取听力策略，获取相关话题的关键信息。
2.运用略读、寻读、细读等阅读策略获取和梳理有关寓言故事和叙述性文章的信息，并能运用目标语言完成写作任务。
1.能利用语篇制作思维导图,
并借助思维导图记忆有关知识；
2.学会以积极地态度面对和处理遇到的问题，培养自强，自信的性格。
单元目标
01
02
03
Section A通过谈论不同事物对情绪的影响来学习与情感有关的词汇，并通过听说读写训练逐步掌握 make作使役动词的语言结构，重点涉及：
1.掌握表达情绪和感受的形容词、动词;
2.学习make + sb.+ do sth.和 make + sb.+ adj.结构;
3.正确运用上述两个结构来表达人的情绪等相关内容
Section A
04
01
1a-1c
两家环境不同的餐馆给人的不同感受
02
2a-2d
2a-2c询问前一天的经历；2d谈论青少年交友
03
3a-3b
记叙文故事《快乐者的衬衫》（第一部分）
GF-4c
04
语法聚焦. 使役动词make的用法
01
02
03
01
1a-1e
听力对话《快乐者的衬衫》（第二部分）
02
2a-2e
Peter输球后在爸爸的鼓励和团队的理解下重拾信心.
03
3a-self check
描述过去快乐或者悲伤的经历。
Section B是 Section A内容的继续和延伸。在话题上，从Section A事物对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所持有的观念;在语言上，除了进一步综合训练、巩固单元重点语言内容外，正确、得体地运用相关的形容词描绘情感，表达情感变化成为本部分的重点; 在语言技能上，由Section A的单项技能训练转向侧重听、说、读写的综合性训练。
Section B
主题词汇
固定搭配
常用句型
How do you feel about ...
...makes me sleepy/sad/…
make me sleepy, drive sb. crazy, the more…the more…;call in, neither…nor…;search for, even though, return to.
drive, lately, friendship,king; power; prime; minister; banker; fame; pale; queen; examine; palace; wealth; general, power;weight;shoulder;goal;coach;enourage;
nod;agreement.
单元重点知识
九年级学生已经具备独立学习的能力和合作学习的意识;在七、八年级的学习过程中，也积累了很多关于感受的形容词，如relaxed，comfortable，sleepy， happy等,
在学习过程中遗忘了很多词汇，需要再次激活记忆、在运用中回顾并巩固这些词汇。
初中阶段两年多的学习经历对学生产生了很多影响，也逐渐能够理解和体会他人的感受，并有着表达自己感受的强烈意愿。
通过听、读、看输入和说写输出，
训练目标词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。
已有基础
存在问题
发展需求
发展途径
学情分析
学习理解
感知有关情绪表达的词汇
获取及谈论听力文本里表达情绪的方法
梳理和探讨阅读文本情绪的变化。
应用实践
正确陈述和面对自己的情绪，理解和接收他人的情绪。
熟练运用“make+ sb.+ adj. ”谈论事物对自己和他人的影响。
迁移创新
表达自己对幸福的理解
做情绪的主人
单元目标
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
SectionA 1a-2d 听说课 第一课时 能理解和体会他人的感受，并用make+ sb.+ adj. 结构谈论事物对自己和他人的影响。 学习理解
SectionA 3a-3c 阅读课 第二课时 认识什么是幸福，表达自己对幸福的理解。 学习理解
SectionA GF-4c 语法课 第三课时 1.熟练使用make+ sb.+ adj. 结构 3.能够根据已给的场景熟练make表达情绪。 学习理解
单元目标
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
SectionB 1a-1e 听说课 第四课时 认识什么是幸福，表达自己对幸福的理解。 学习理解
应用实践
SectionB 2a-2d 阅读课 第五课时 1.完成围绕小男孩Peter的情感经历展开的完整的阅读任务链 2.学会积极应对人生中的各种经历，形成健康向上的品格。 学习理解
应用实践
SectionB 3a-self check 写作课 第六课时 1.熟练使用make+ sb.+ adj. 结构 2.综合运用本单元目标语言，书写事物对个人影响的记叙文。 应用实践
单元目标
课例展示
第一课时Section A 1a-2d 课例展示
单元主题： 人与自我（生活与学习--自我认识，自我管理，自我提升。） 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section A 1a-2d 第1课时 听力文本 （1a-1c）是Amy 与Tina 讨论外出用餐的餐厅选择。 2a-2c为Tina与John 谈论了她和Amy昨晚外出的经历， 2d是Nancy与Bert讨论她和Alice和Julie的朋友关系。 drive, lately, friendship, make me sleepy, drive sb. crazy, the more…the more… I'd rather go to the ...because I like to listen to quiet music while I'm eating. The movie was so sad that it made Tina and Amy cry. 1.了解一些表达感情的词，能谈论不同的事物并能够正确表达自己的看法；
2.能正确处理对自己有影响的一些实际问题。
课例展示
第二课时Section A 3a-3c 课例展示
单元主题： 人与自我（生活与学习--自我认识，自我管理，自我提升。） 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section A 3a-3b 第2课时 阅读文本 寓言故事The Shirt of a Happy Man的上半部分。 语言学习聚焦在感知和运用事物对人所产生的影响及相应情感的表达方式上。 power; prime; minister; banker; fame; pale; queen; examine; palace; wealth; prime minister, call in, neither…nor… He slept badly and didn't feel like eating. Neither medicine nor rest can help him. I'm always worried about losing ... 1.能表达事物对我们心理和情绪产生的影响以及自己的感受。
2.围绕feelings谈论对幸福的态度，知足常乐，保持乐观；人的快乐与否关键在于自己的心态。
课例展示
第三课时Section A GF-4c课例展示
单元主题： 人与自我（生活与学习--自我认识，自我管理，自我提升。） 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section A GF-4c 第3课时 表格和 练习文本 对本单元重点语言结构make用法的归纳总结、训练和巩固。 to start with, grey, lemon, uncomfortable cloudy days make me sad. That made me.... 1.通过观察归纳，正确理解和运用使役动词make；
2.正确运用make的语言结构来表达情绪。
课例展示
第四课时Section B 1a-1e 课例展示
单元主题： 人与自我（生活与学习--自我认识，自我管理，自我提升。） 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section B 1a-1e 第4课时 听力文本 寓言故事The Shirt of a Happy Man 的下半部分。 general, power, search for, even though, return to be unhappy forever. How long did it take the general to find the happy man 1.提升听力获取关键信息，归纳的能力；
2.进一步掌握使役动词make的用法；
3.理解寓言故事意义。
课例展示
第五课时Section B 2a-2d 课例展示
单元主题： 人与自我（生活与学习--自我认识，自我管理，自我提升。） 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section B 2a-2d 第5课时 阅读文本 围绕小男孩Peter的情感经历展开的完整的阅读任务链。 weight;shoulder;goal;coach;encourage;nod;agreement He felt a heavy weight on his shoulders as he walked home alone. But whatever it was, don’t be too hard on yourself. Besides, winning or losing is only half the game 1.掌握叙事性文章的逻辑线索，讲述个人经历；
2.掌握通过了解习语和动词短语来理解文章的阅读策略。
课例展示
第六课时Section B 3a-self check 课例展示
单元主题： 人与自我（生活与学习--自我认识，自我管理，自我提升。） 教材 语篇 形式 语篇 内容 核心 词汇 核心 句型 技能与策略
学习要点
Section B 3a-self check 第6课时 写作 是以情感变化为写作题材展开的写作活动。 本单元表达情绪的词汇。 运用make+sb. +do sth.和make+sb,+ adj.结构表达人的情绪的句型。 1.尽可能多的掌握描述情感的词汇；
2.能够按照一定的逻辑顺序谋篇章，提升语言写作能力。