高中生物人教版（2019）选择性必修2课件：2.1 群落的结构（第一课时）(共32张PPT)
文档属性
| 名称 | 高中生物人教版（2019）选择性必修2课件：2.1 群落的结构（第一课时）(共32张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 19.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-12 15:58:23 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
万千种群在这里繁衍，
或许已历经沧海桑田。
捕食、寄生、竞争、共生，
相克相生，相依相伴。
第2章 群落及其演替
选择性必修二 生物与环境
群落的结构
第一课时 群落的物种组成及种间关系
第2章 第1节
目录
一、新课导入
二、新知探究
三、课堂小结
四、课堂练习
稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒鳌蟹（俗称“河蟹”），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
稻田中的河蟹
1、河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？
捕食
种间竞争
问题探讨
新知导入
稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒鳌蟹（俗称“河蟹”），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
稻田中的河蟹
2、提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化？
使很多生物种群数量发生变化：底栖动物等的数量减少；有利于水稻的生长；以水稻为食的其他动物的数量增加
问题探讨
一、群落
种群：在一定自然区域内的同种生物的全部个体。
群落：同一时间内聚集在一定的自然区域中，各种生物种群的集合。
【任务一】1.阅读课本22页第一段，结合上一章和必修一的知识，说出种群和群落的概念及两者之间的关系。
数量特征
最基本特征
其他特征
年龄结构
性别比例
出生率
死亡率
迁入率
迁出率
影响
直接 影响
波动
下降
数量变化
包括
研究种群的核心问题
种群的数量特征及其变化规律
种群密度
一、群落
【任务一】2、阅读课本22页的科学方法“视角决定问题——以群落和种群研究为例，说明研究种群和群落的研究重点和研究核心。
研究群落的核心问题
种群的相互关系及其发展
群落的范围和边界如何？
群落中有多少种群？哪些种群占优势？
群落中各个种群分别占据什么位置？
群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？
群落具有怎样的时空结构？
群落的演替情况是怎样的？
边缘效应
丰富度
优势种
生态位
种间关系
空间结构
群落演替
不同的视角研究，问题也是不同的！
一、群落
【任务一】2、阅读课本22页的科学方法“视角决定问题——以群落和种群研究为例，说明研究种群和群落的研究重点和研究核心。
二、群落的物种组成
新疆 北部 针叶林
福建 武夷山 常绿阔叶林
部分物种名录
新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉
部分物种名录
米槠、木荷、狗脊、芒萁
物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
【任务二】阅读课本23页，明确群落的物种组成的作用及特点。
作用
一个群落的物种数目，称为物种丰富度。
不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。
物种丰富度：高
物种丰富度：低
二、群落的物种组成
【任务二】阅读课本23页，明确群落的物种组成的作用及特点。
新疆 北部 针叶林
部分物种名录
新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉
1
2
3
1
2
3
新疆云杉
新疆五针松
新疆冷杉
在群落中，有些物种不仅仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。
二、群落的物种组成
【任务二】阅读课本23页，明确群落的物种组成的作用及特点。
特点1
正常放牧：糙隐子草占优势
草原群落的优势物种：羊草
正常放牧
过度放牧
过度放牧：碱蓬占优势
群落的物种组成不是固定不变的。（教材P23）
二、群落的物种组成
特点2
【任务二】阅读课本23页，明确群落的物种组成的作用及特点。
1.原始合作
两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。
——这种关系没有发展到“相互依存”
三、种间关系
【任务三】1、阅读课本24页，明确种间关系的主要有哪些类型？对每个类型进行分析。
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
——相互关系非常紧密
大豆根部
植物菌根
三、种间关系
【任务三】1、阅读课本24页，明确种间关系的主要有哪些类型？对每个类型进行分析。
地衣(真菌和藻类的共生体 )
真菌
藻类
免遭干旱和阳光的辐射
提供光合作用产物
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
——相互关系非常紧密
三、种间关系
【任务三】1、阅读课本24页，明确种间关系的主要有哪些类型？对每个类型进行分析。
共栖只对一方有利对另一方无害
A
能量流动：
B
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
——相互关系非常紧密
三、种间关系
【任务三】1、阅读课本24页，明确种间关系的主要有哪些类型？对每个类型进行分析。
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象被称为种间竞争。
相互抑制
优势&劣势
大草履虫
带状草履虫
双小核草履虫
相互抑制
优势&劣势
三、种间关系
竞争—相互抑制
一种生物波峰 & 另一生物波谷同时出现
波峰峰值相近
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象被称为种间竞争。
三、种间关系
竞争—优势&劣势
双小核草履虫
大草履虫
对照：单独培养
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象被称为种间竞争。
三、种间关系
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
三、种间关系
螳螂：母吃公是捕食关系吗？
乌鱼吃掉部分子代，保证优势存活
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
三、种间关系
1.《诗经·小雅·小宛》写道： “螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现。蜾鸁将螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾鸁幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？
拟寄生：寄生者进入宿主体内吸收营养并把宿主逐渐杀死。
捕食
广义的捕食包括植食、肉食、拟寄生等
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
三、种间关系
(1)捕食-数量关系
峰值不同
波峰出现先后
(2)捕食-能量流动
被捕食者
捕食者
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
三、种间关系
5.寄生
一种生物从另一种（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
(1)类型：体内 、体表
(2)能量流动
B
A
B
A
三、种间关系
(3)判断种间关系
树（植物）
蚜虫
瓢虫
5.寄生
一种生物从另一种（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
三、种间关系
例：判断下列曲线或者能量图反应的种间关系：
时间
数量
0
时间
数量
0
时间
数量
0
捕食
竞争
互利共生
A
B
C
寄生
互利共生
竞争
甲
乙
丙
三、种间关系
方法总结
种群关系的多角度判断
三、种间关系
分析种间关系对群落的影响
思考·讨论
资料1.红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时的更大。
资料2.某地海边潮间带分布着海星藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16㎡的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。
讨论1.红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响
红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。
三、种间关系
【任务三】2.阅读课本25页思考与讨论，完成下列问题。
分析种间关系对群落的影响
思考·讨论
讨论2. 资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的
海星与其他四种动物存在捕食关系，后四种动物彼此存在种间竞争关系；自然状态下，他们可以共存，但人为去除海星之后，其他四种生物之间主要是种间竞争，且占优势的物种随时间推移而发生变化。由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。
资料1.红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时的更大。
资料2.某地海边潮间带分布着海星藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16㎡的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。
三、种间关系
【任务三】2.阅读课本25页思考与讨论，完成下列问题。
分析种间关系对群落的影响
思考·讨论
讨论3. 除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢
影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。
资料1.红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时的更大。
资料2.某地海边潮间带分布着海星藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16㎡的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。
三、种间关系
【任务三】2.阅读课本25页思考与讨论，完成下列问题。
课堂练习
(2023·江西省·同步练习) 下列有关生物群落结构的叙述 ,不正确的是( )
A. 草原生物群落只有水平结构，森林生物群落只有垂直结构
B. 针阔叶混交林中的红松和红皮云杉存在种间竞争的关系
C. 森林群落中决定植物地下分层的环境因素有水分、无机盐等
D. 生态位包括物种所处的空间位置，占用资源的情况，,以及与其他物种的关系等
课堂练习
【解析】
【分析】
本题考查群落结构和种间关系的相关内容，意在考查学生的识记和分析能力，难度不大。
【解答】
A、草原生物群落与森林生物群落，都既有水平结构，也有垂直结构，A错误；
B、针阔叶混交林中的红松和红皮云杉生活环境相同，二者存在种间竞争的关系，B正确；
C、森林群落中决定植物地下分层的环境因素有水分、无机盐等，C正确；
D、生态位是指物种所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，D正确。
万千种群在这里繁衍，
或许已历经沧海桑田。
捕食、寄生、竞争、共生，
相克相生，相依相伴。
第2章 群落及其演替
选择性必修二 生物与环境
群落的结构
第一课时 群落的物种组成及种间关系
第2章 第1节
目录
一、新课导入
二、新知探究
三、课堂小结
四、课堂练习
稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒鳌蟹（俗称“河蟹”），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
稻田中的河蟹
1、河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？
捕食
种间竞争
问题探讨
新知导入
稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒鳌蟹（俗称“河蟹”），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
稻田中的河蟹
2、提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化？
使很多生物种群数量发生变化：底栖动物等的数量减少；有利于水稻的生长；以水稻为食的其他动物的数量增加
问题探讨
一、群落
种群：在一定自然区域内的同种生物的全部个体。
群落：同一时间内聚集在一定的自然区域中，各种生物种群的集合。
【任务一】1.阅读课本22页第一段，结合上一章和必修一的知识，说出种群和群落的概念及两者之间的关系。
数量特征
最基本特征
其他特征
年龄结构
性别比例
出生率
死亡率
迁入率
迁出率
影响
直接 影响
波动
下降
数量变化
包括
研究种群的核心问题
种群的数量特征及其变化规律
种群密度
一、群落
【任务一】2、阅读课本22页的科学方法“视角决定问题——以群落和种群研究为例，说明研究种群和群落的研究重点和研究核心。
研究群落的核心问题
种群的相互关系及其发展
群落的范围和边界如何？
群落中有多少种群？哪些种群占优势？
群落中各个种群分别占据什么位置？
群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？
群落具有怎样的时空结构？
群落的演替情况是怎样的？
边缘效应
丰富度
优势种
生态位
种间关系
空间结构
群落演替
不同的视角研究，问题也是不同的！
一、群落
【任务一】2、阅读课本22页的科学方法“视角决定问题——以群落和种群研究为例，说明研究种群和群落的研究重点和研究核心。
二、群落的物种组成
新疆 北部 针叶林
福建 武夷山 常绿阔叶林
部分物种名录
新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉
部分物种名录
米槠、木荷、狗脊、芒萁
物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
【任务二】阅读课本23页，明确群落的物种组成的作用及特点。
作用
一个群落的物种数目，称为物种丰富度。
不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。
物种丰富度：高
物种丰富度：低
二、群落的物种组成
【任务二】阅读课本23页，明确群落的物种组成的作用及特点。
新疆 北部 针叶林
部分物种名录
新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉
1
2
3
1
2
3
新疆云杉
新疆五针松
新疆冷杉
在群落中，有些物种不仅仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。
二、群落的物种组成
【任务二】阅读课本23页，明确群落的物种组成的作用及特点。
特点1
正常放牧：糙隐子草占优势
草原群落的优势物种：羊草
正常放牧
过度放牧
过度放牧：碱蓬占优势
群落的物种组成不是固定不变的。（教材P23）
二、群落的物种组成
特点2
【任务二】阅读课本23页，明确群落的物种组成的作用及特点。
1.原始合作
两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。
——这种关系没有发展到“相互依存”
三、种间关系
【任务三】1、阅读课本24页，明确种间关系的主要有哪些类型？对每个类型进行分析。
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
——相互关系非常紧密
大豆根部
植物菌根
三、种间关系
【任务三】1、阅读课本24页，明确种间关系的主要有哪些类型？对每个类型进行分析。
地衣(真菌和藻类的共生体 )
真菌
藻类
免遭干旱和阳光的辐射
提供光合作用产物
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
——相互关系非常紧密
三、种间关系
【任务三】1、阅读课本24页，明确种间关系的主要有哪些类型？对每个类型进行分析。
共栖只对一方有利对另一方无害
A
能量流动：
B
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
——相互关系非常紧密
三、种间关系
【任务三】1、阅读课本24页，明确种间关系的主要有哪些类型？对每个类型进行分析。
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象被称为种间竞争。
相互抑制
优势&劣势
大草履虫
带状草履虫
双小核草履虫
相互抑制
优势&劣势
三、种间关系
竞争—相互抑制
一种生物波峰 & 另一生物波谷同时出现
波峰峰值相近
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象被称为种间竞争。
三、种间关系
竞争—优势&劣势
双小核草履虫
大草履虫
对照：单独培养
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象被称为种间竞争。
三、种间关系
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
三、种间关系
螳螂：母吃公是捕食关系吗？
乌鱼吃掉部分子代，保证优势存活
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
三、种间关系
1.《诗经·小雅·小宛》写道： “螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现。蜾鸁将螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾鸁幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？
拟寄生：寄生者进入宿主体内吸收营养并把宿主逐渐杀死。
捕食
广义的捕食包括植食、肉食、拟寄生等
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
三、种间关系
(1)捕食-数量关系
峰值不同
波峰出现先后
(2)捕食-能量流动
被捕食者
捕食者
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
三、种间关系
5.寄生
一种生物从另一种（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
(1)类型：体内 、体表
(2)能量流动
B
A
B
A
三、种间关系
(3)判断种间关系
树（植物）
蚜虫
瓢虫
5.寄生
一种生物从另一种（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
三、种间关系
例：判断下列曲线或者能量图反应的种间关系：
时间
数量
0
时间
数量
0
时间
数量
0
捕食
竞争
互利共生
A
B
C
寄生
互利共生
竞争
甲
乙
丙
三、种间关系
方法总结
种群关系的多角度判断
三、种间关系
分析种间关系对群落的影响
思考·讨论
资料1.红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时的更大。
资料2.某地海边潮间带分布着海星藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16㎡的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。
讨论1.红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响
红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。
三、种间关系
【任务三】2.阅读课本25页思考与讨论，完成下列问题。
分析种间关系对群落的影响
思考·讨论
讨论2. 资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的
海星与其他四种动物存在捕食关系，后四种动物彼此存在种间竞争关系；自然状态下，他们可以共存，但人为去除海星之后，其他四种生物之间主要是种间竞争，且占优势的物种随时间推移而发生变化。由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。
资料1.红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时的更大。
资料2.某地海边潮间带分布着海星藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16㎡的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。
三、种间关系
【任务三】2.阅读课本25页思考与讨论，完成下列问题。
分析种间关系对群落的影响
思考·讨论
讨论3. 除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢
影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。
资料1.红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时的更大。
资料2.某地海边潮间带分布着海星藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16㎡的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。
三、种间关系
【任务三】2.阅读课本25页思考与讨论，完成下列问题。
课堂练习
(2023·江西省·同步练习) 下列有关生物群落结构的叙述 ,不正确的是( )
A. 草原生物群落只有水平结构，森林生物群落只有垂直结构
B. 针阔叶混交林中的红松和红皮云杉存在种间竞争的关系
C. 森林群落中决定植物地下分层的环境因素有水分、无机盐等
D. 生态位包括物种所处的空间位置，占用资源的情况，,以及与其他物种的关系等
课堂练习
【解析】
【分析】
本题考查群落结构和种间关系的相关内容，意在考查学生的识记和分析能力，难度不大。
【解答】
A、草原生物群落与森林生物群落，都既有水平结构，也有垂直结构，A错误；
B、针阔叶混交林中的红松和红皮云杉生活环境相同，二者存在种间竞争的关系，B正确；
C、森林群落中决定植物地下分层的环境因素有水分、无机盐等，C正确；
D、生态位是指物种所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，D正确。