【核心素养目标】Unit 10 Section B(1a～1d) 表格式教学设计 人教版九年级英语全册Unit 10 You're supposed to shake hands.

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2023-2024学年人教版英语九年级全册教学设计
Topic Unit 10 You're supposed to shake hands.Period IV　Section B(1a～1d)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节听说课。在Section A的基础上进行听力输人和拓展话题内容。本课是一节听说课。通过Free talk;How much do you know about the table manners in our country 来导人新课。引导学生通过听说活动（table manners in China)，进一步了解和熟知更多中外不同的风俗习惯，巩固 be supposed to 结构并利用其进行对话。因这是本单元第四课时,在前两课时的基础上语言运用难度有所提高，课堂任务应该注重语言学习的实践和应用能力的提升。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。
Analysis of the Students 经过Section A部分的学习，学生已经初步掌握了be supposed to/be expected to/ be important to结构并了解了一些世界各国的礼仪习俗，加上多数同学对听力的话题即筷子使用的礼仪比较熟悉，语言感知能力应该会更好。在听力方面，九年级的学生已经出现了两极分化，这就需要教师用心设计听力活动和任务，一步一步引导学生，逐步消除学生的听力障碍，使学生能最大限度地参与到听说活动中来。该班学困生多，课堂积极性不够高，参与率低，教法精简重点词汇与句型，分层次记忆与操练。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.学生能学会与习俗相关的重点单词、短语以及目标语言:You're supposed to.You're not supposed to.It's impolite to.You shouldn't..2.能使用听力技巧听懂对话。3.通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型来介绍不同国家的餐桌礼仪。
Learningability 阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力。
Thinking quality 通过题目，能够预测听力主题。提高学生运用听力策略的意识，锻炼思维的逻辑推理能力。
Cultural awareness 了解餐桌礼仪，纠正错误的餐桌礼仪, 从而在日常生活中注意正确的餐桌文化。
Teaching keyPoints 重点：听懂并完成听力任务；进行听力训练，提高综合听说能力。难点：在听的过程中获取有用的信息, 能正确运用学习运用目标句型be supposed to do以及 it’s impolite to do sth.来介绍不同国家的餐桌礼仪。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Play a game with students,1. who is the fastest Tell us polite or impolite as fast as you can.2.Let students choose the table manners.3. Play a video about the table manner: How much do you know about table manners around the world 1.快速回答所给习俗礼貌还是不礼貌.2.从所有礼仪中选出餐桌礼仪3.观看视频并注意视频中出现的餐桌礼仪。 通过游戏方式呈现目标单词polite和impolite，通过视频呈现出目标短语：be supposed to do; be not supposed to do; it is impolite to do.通过游戏和视频激发学生学习兴趣。活跃氛围。引入主题。
Step 2Pre-listening Let students finish 1aShow the pictures of1b, present them by asking questions: what’s wrong 完成1a观察1b的图片并回答图中的错误地方 看图思考，抓住细节，锻炼推理能力，为听力降低难度
Step 3While-listening. Listening(1b)Let students finish 1b.and pay attention to the key words during the listening.Listening(1c)Let students finish 1c.and pay attention to the key words during the listening. Listen again and fill in the chart 完成1b，运用关键词来对图片进行排序完成1c。 练习听力，掌握听力策略，了解正确顺序进一步理解听力对话的细节信息.
Step 4Post-listening Read the conversationLet students read the conversation, and circle the important sentences and phrases and do the careful readingPair－work(1d)1.Let students finish 1dLet students make a discussion about the table manners2.play a game: choose the number you like 精读听力材料同伴合作一起完成对话 训练阅读能力，对语篇的内容了解更深入，为接下来的role play做准备。语言输出，巩固新知
Step 5Language Points 1.empty 作形容词，意为“空的；空洞的；空虚的；空腹的”如：His room is empty. empty还可作动词，意为“倒空；变空”。empty sth. into sth. 把(某容器)中之物全部倒进(另一容器) empty (itself) into sth. 流入…… 2.stick….into….把…插入…里3.point at意为“指着”, 表示用某物对准某人或某物, 多指近处的人或物。point to意为“指向; 表明”, 多表示指向远处的人或物, 或钟表指针指向; 或表明等Can you point out the mistakes in grammar in this sentence 你能指出这个句子中的语法错误吗 point out意为“指出问题、错误、优点、缺点等” 。 将知识点做好笔记。 将本课语言点汇总系统，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、根据句意及汉语提示填写单词。1．You can put your toys in the ___________(空的) box.2．You shouldn't ___________(插) your chopsticks into the food.3．By reading this article，we can learn more about ______(礼仪)．4．Would you __________(介意) opening the window 5．Don't ___________(指) at me with your finger!二、完成句子。 1. 在印度，你应当用手吃饭。In India，you are supposed to____ ____ ____ ____ ．2. 吃饭时不要用筷子指着别人。Don’t _______ ________ others with chopsticks while eating.3. 初次见日本朋友时你应该说什么？What ______ _______ _______ ________ ______ when you first meet your Japanese friend 4. 我习惯吃饭时用筷子和勺子。 I _____ _____ _______ _________ with chopsticks and a spoon. 5.在中国，用你的筷子敲打空碗是不礼貌的。In China，it's impolite to use your chopsticks to ___ ____ ____ ____． 完成课堂练习。 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况,了解学情。
Step 7Summary New wordsempty(adj.)空的;空洞的Expressions1.mind your manners 注意你的礼仪2.eat with hands 用手吃饭3.stick the chopsticks into the food把筷子插在食物上4.hit an empty bowl 敲打空碗5.point at anyone with the chopsticks用筷子指着其他人Sentences1.In India,you’re supposed to eat with your hands.在印度，你应当用手吃饭。2.In China,you’re not supposed to stick your chopsticks into the food.在中国,你不应当把你的筷子插入食物中。3.In Korea,the youngest person is expected to start eating first.在韩国，年纪最小的应当先开始吃饭。4.In China,it’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.在中国，用你的筷子敲打空碗是不礼貌的。 进行内容总结。 利用思维导图总结本课所学内容。
Step 8Homework Write a passage about two countries different table manners. 课后完成课后作业 运用目标语言。
Blackboard Design Unit 10 You're supposed to shake hands.Period IV　Section B(1a～1d)Table manners:1. be supposed to, 2.be expected to3. it is impolite to do sth.
Teaching Reflection: 亮点之处 1.这节课的设计从学生的听说能力出发，引导学生掌握和使用正确的听力方法，获得信息，2.使用目标语言谈论不同国家的习俗和在当地应该做的事，进行恰当的语言输出；3.这堂课也扩大了学生的文化视野，增强了他们的文明意识。
有待改进 1.对于不同层次的学生，语言输出可以采取分层教学，给予学生更多操练应用的机会。2.对学生的关注面不够，老师在课堂上应尽可能多地提供给学生表达的机会,尤其是学困生。3.听力策略指导不够，听力技巧指导方面需要加强。
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