教科版（2017秋）小学科学 二年级上册 2.5椅子不简单 微课设计方案（表格式)
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）小学科学 二年级上册 2.5椅子不简单 微课设计方案（表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 83.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-12 09:59:37 | ||
图片预览
文档简介
《椅子不简单》微课设计方案
基本信息 学校 姓名 学科 科学
能力维度 √教学设计
所属环境 √混合学习环境
微能力点 B2微课程设计与制作
教学环境 多媒体教学
课题名称 《椅子不简单》
选题意图 本课主旨帮助学生充分利用身体感官来学习观察和比较材料的方法，形象、直观的操作示范，在不泄露结果的情况下，给学生更多的是方法指导。
教学对象 二年级学生
教学目标 1、通过多种感官观察，能辨识椅子的多种材料及特性。2、能观察，描述，比较出材料的特性及用途。3、能留心观察身边材料的特性，还能根据不同的功能选择适合的材料。
教学用途 √课中教学
示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。学生对材料的观察方法还比较单一，认识材料的特性不够全面。本课通过对椅子的认识一课，使学生增加了观察和比较的方法，从而对各种材料认识更深入。也帮助学生在今后的观察中，熟练运用观察河比较物体的方法。
知识类型 √理论讲授型
制作方式 √录屏
预计时长 9分
微课程设计
教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分） 设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）
一、导入：观察椅子的制作材料？ 二、探究1、明确椅子的各部分材料。 2、观察各部分材料的特点。 3、汇总结果，寻找差异。4、说一说椅子各材料的功能和优点。 三、练习1、选择功能更好的椅子。2、选择不同场合的椅子。 教学内容科学准确、符合课程标准，突出了教学重难点 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出 内容呈现形式恰当支持内容表达 将微课内容的组织方式与教学实施做了关联思考（常配合使用学习任务单） 对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预检了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强学生更多的会想到身边公共场所，单一材料的椅子。通过图片让学生发现身边椅子材料的多样性，引出本课观察目标。结合本单元对材料的认识，结合椅子图片，学生可以叫出材料的名称。这是本课的重点，主要让学生在视频动作演示中认识到观察材料方法的多样性，鼓励学生运用多种感官来观察。同时完成记录。附：记录单此环节，视频呈现较缓。这因为学生的生活经验、观察和比较的能力有限。个别性错误不少，结果的呈现要让学生能跟上节奏。发现不足，纠正错误。此环节是完成教学目标2。通过范例的演示，引导学生有条理的表述材料的作用，锻炼学生的表达能力。也帮助学生深入认识不同材料的使用，是为了使椅子具备更多的功能。这是拓展练习。在观察比较中，感受材料多样性的好处。多形式的生活场景，让学生能把理论和现实相结合。直观的图片，也有助于唤醒学生的生活经验，加深对材料特性的理解和认识。
等级 √优秀
基本信息 学校 姓名 学科 科学
能力维度 √教学设计
所属环境 √混合学习环境
微能力点 B2微课程设计与制作
教学环境 多媒体教学
课题名称 《椅子不简单》
选题意图 本课主旨帮助学生充分利用身体感官来学习观察和比较材料的方法，形象、直观的操作示范，在不泄露结果的情况下，给学生更多的是方法指导。
教学对象 二年级学生
教学目标 1、通过多种感官观察，能辨识椅子的多种材料及特性。2、能观察，描述，比较出材料的特性及用途。3、能留心观察身边材料的特性，还能根据不同的功能选择适合的材料。
教学用途 √课中教学
示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。学生对材料的观察方法还比较单一，认识材料的特性不够全面。本课通过对椅子的认识一课，使学生增加了观察和比较的方法，从而对各种材料认识更深入。也帮助学生在今后的观察中，熟练运用观察河比较物体的方法。
知识类型 √理论讲授型
制作方式 √录屏
预计时长 9分
微课程设计
教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分） 设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）
一、导入：观察椅子的制作材料？ 二、探究1、明确椅子的各部分材料。 2、观察各部分材料的特点。 3、汇总结果，寻找差异。4、说一说椅子各材料的功能和优点。 三、练习1、选择功能更好的椅子。2、选择不同场合的椅子。 教学内容科学准确、符合课程标准，突出了教学重难点 教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出 内容呈现形式恰当支持内容表达 将微课内容的组织方式与教学实施做了关联思考（常配合使用学习任务单） 对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预检了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强学生更多的会想到身边公共场所，单一材料的椅子。通过图片让学生发现身边椅子材料的多样性，引出本课观察目标。结合本单元对材料的认识，结合椅子图片，学生可以叫出材料的名称。这是本课的重点，主要让学生在视频动作演示中认识到观察材料方法的多样性，鼓励学生运用多种感官来观察。同时完成记录。附：记录单此环节，视频呈现较缓。这因为学生的生活经验、观察和比较的能力有限。个别性错误不少，结果的呈现要让学生能跟上节奏。发现不足，纠正错误。此环节是完成教学目标2。通过范例的演示，引导学生有条理的表述材料的作用，锻炼学生的表达能力。也帮助学生深入认识不同材料的使用，是为了使椅子具备更多的功能。这是拓展练习。在观察比较中，感受材料多样性的好处。多形式的生活场景，让学生能把理论和现实相结合。直观的图片，也有助于唤醒学生的生活经验，加深对材料特性的理解和认识。
等级 √优秀