孔乙己课件

课件30张PPT。九年级语文组
议课组长：黄玉容
主 备 人：杨春
议课时间：11 月 24 日
上课时间：第 13 周孔乙己
课件一
鲁迅 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
第一课时 学习目标（1分钟）
1、掌握文中的重点生字词。
2、整体感知课文，把握主要故事情节 。
3、了解文中刻画人物的正、侧面描写方法。自学指导一（1分钟）一、结合文下注释，给下列红色字注音。附和 不屑 拭 蘸 阔绰 舀水
涨红 绽出 哄笑 间或 打折腿 门槛二、快速浏览课文，理清小说情节。在第二部分中找出写了孔乙己的哪六个生活片段？
提示：文章可分为三部分：
第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。
第二部分（4－12）写孔乙己的悲惨遭遇。
第三部分（13）小说的尾声，强化孔乙己的悲剧。学生自学，教师巡视 (6分钟)自学检测一（6分钟）一、结合文下注释，给下列红色字注音。附和（ ） 不屑（ ） 拭（ ）蘸（ ）
阔绰（ ）舀（ ）水 涨（ ）红
绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或
打折（ ）腿 门槛（ ）
二、在第二部分中找出写了孔乙己的哪六个生活片段？hèxièshìzhànyǎozhàngzhànhōngjiànshékǎnchuò1、众人取笑 ；（第4段）
2、众人奚落 ；（第6段）
3、孔乙己 ；（第7段）
4、孔乙己 ；（第8段）
5、侧面交代孔乙己 ；（第10段）
6、孔乙己最后一次 。（第11段）叙写了孔乙己的六个生活片断：孔乙己偷东西孔乙己没有考中秀才教小伙计识字给小孩子们分茴香豆被打断腿到咸亨酒店 自学指导二（1分钟）1、 请在课文中画出从正面描写孔乙己的外貌、动作、神情、语言的句子。
2、除了正面描写，课文中还有哪些地方是对孔乙己进行侧面描写的？由此可以看出孔乙己是个怎样的人？
3、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意？

学生自学，教师巡视二（8分钟）1、 课文是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的？ （请按照你刚才画出的具体句子来谈） 外貌：
身材高大、清白脸色、夹些伤痕、乱蓬蓬的花白胡子、长衫又脏又破 脸上黑而且瘦、破夹袄、垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住. 语言：
之乎者也、窃书不能算偷、回字有四种写法、多乎哉不多也 动作：
分、排、摸、“走”、罩（迂腐可笑、自命清高、自欺欺人）（经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善良诚恳） 神态：
涨红了脸、青筋条条绽出、
笼上一层灰色（灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态，迂腐可笑，死要面子）课文通过外貌、语言、动作、神态描写来正面刻画人物形象。
（处境悲惨，点明孔乙己好吃懒做、热衷功名的性格）自学检测二（6分钟）2、除了正面描写，课文中还有哪些地方是对孔乙己进行侧面描写的？分别有什么作用？1、第五段和第十段从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。
2、旁人的议论和笑声，这也是侧面描写，来表示他在人们心目中的地位和影响。 由此可以看出孔乙己是个怎样的人？
孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。3、 小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意？ 四次哄笑：第四段、第六段、第八段、第十一段。这些都刻画了掌柜、酒客、短衣帮的丑陋嘴脸，是侧面描写，可见人们对孔乙己这个凉薄的苦人儿没有关心，没有同情，更多的是嘲笑，充分的暴露了人性的可悲。
用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
教师点拨（2分钟）关于侧面描写：
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写的作用：
侧面描写是对正面描写的补充,以丰富人物特征,凹显人物性格。
如：全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，补充了孔乙己的性格特征，也暗示了他在人们心目中是一个笑料的可怜地位。小结：作品主题 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。
当堂训练（15分钟）一、根据拼音写汉字。
1、孔乙己看着问他的人，显出bú xiè zhì biàn
（ ）的神气。
2、孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极 w?n xī （ ）的样子。
3、多是短衣帮，大抵没有这样kuò chuò（ ）。
4、坐不到几天，便连人和书籍纸张bǐ yàn（ ） ，一齐失踪。
5、孔乙己很tuítáng（ ）的仰面答道，“这……下回还清罢 。”
6、孔乙己便zhàng（ ）红了脸，额上的青筋条条zhàn（ ）出。
不屑置辩惋惜阔绰笔砚颓唐
涨绽二、说说下列语句刻画了孔乙己的什么性格特点。
1、 “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”
2、他身材很高大；穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（提示：抓住句中重点词语，揣摩人物的性格特点。）
三、选做题：完成《周周练》P125-126《一个婴儿的拥抱》的第3、4题。二、1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”
这段话生动传神地描绘出处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再做一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。
2他身材很高大；穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这段话表现出孔乙己轻视劳动、好吃懒惰的性格。
三：答案：3、侧面烘托，体现了餐馆里的人的惊讶和不解以及“我”和丈夫的尴尬。
4、动作描写，生动形象地表现了老人对婴儿的珍视、小心翼翼和感激。
孔乙己
---鲁迅
第二课时学习目标（1分钟）
1、体会小说环境描写的作用。
2、分析小说采用第一人称来写的作用。自学指导一（1分钟）
找出文中环境描写的句子并分析它们的作用。
（提示：环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写）学生自学，教师巡视一 (6分钟)自学检测一（6分钟）（1）、阅读课文1—3自然段,属于什么描写？起什么作用？
（2）、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”（第11段）这段文字属于什么描写？起什么作用？
作者描写社会风情的有三处：?
A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富
悬殊、等级森严的社会现实。
B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。
C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的
酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。??
社会环境描写。交代了人物活动的社会背景，渲染了一种冷漠的社会气氛，为孔乙己的出场作了有力的铺垫，预示着人物悲剧的必然性。

自然环境。作用：渲染一种悲凉凄冷的气氛，预示孔乙己悲惨的结局，为他的最后出场做铺垫。
教师点拨（3分钟）
环境描写的作用：
1、交代事情发生的时间、地点节令等【自然】。
暗示社会背景【社会】。
2、渲染气氛，烘托人物的心情。
3、衬托人物的思想感情。
4、表现人物的性格或品质。
5、推动情节的发展。（铺垫/伏笔）
6、深化作品主题。
区别判断：自然环境描写与景物描写有相似之处，如一地的风景、名胜等，常常用来烘托气氛或人物心理； 社会环境描写可包括一地的人文特色、生活习俗、社会现象等等。
社会环境主要是交代故事发生的时代背景。 教师点拨比如：《孔乙己》中，前面几段对鲁镇茶馆的描写则属于社会环境的描写，交代当时阶级严重对立的社会背景，为孔乙己的命运定下社会基调；小说结尾处写寒冷的秋冬季节则属于自然环境描写，作者正是用这样寒冷的天气与主人公单薄的衣衫的对比来烘托孔乙己悲惨的人生末路。 学生自学，教师巡视（4分钟）自学指导二（1分钟）
讨论：作者为什么通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？
提示：体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。
自学检测二（4分钟）
作者为什么通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？
作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。
教师点拨（1分钟） 小说用第一人称的好处,给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣。
其次是可以让文章行文通顺,娓娓道来,口语化,给人以一种亲切、可读的感觉。 小结：一、分析环境描写的作用：
社会环境描写和自然环境描写相结合：渲染了悲凉、冷漠的气氛，为孔乙己的出场作了铺垫，预示了孔乙己的悲惨命运。
二、作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。
当堂训练（15分钟）一、理解填空。
1、作者对孔乙己的情感态度是□□□□，□□□□。
2.孔乙己被打折腿的直接原因是□□，而根本原因是□□□□□□□□□。
3.联系全文可以看出封建教育和科举制度，不仅毒害了他的□□，而且也摧残了他的□□。
4.店里喝酒的人和掌柜对孔乙己的态度是□□，这表现了封建社会人与人之间□□□□。
5.孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活的舞台，这既是对孔乙己性格的批判，也是对群众精神□□、社会□□□□的批判。　　哀其不幸，怒其不争偷书封建科举制度的摧残思想肉体嘲弄冷酷无情麻木黑暗残酷二、分析下面句子的作用。
1、“雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。”
2、“这大城市以及它沸腾的生活……空气中散播着机油气味的地方。”自然环境描写。这些景物描写点明了时令，烘托保尔战胜病魔时的愉快心情，也象征着苏维埃春天的到来。 是社会环境描写。这些描写了苏维埃经济建设初期时的火热场景，表明保尔急着在病愈后去参加劳动，去为恢复苏维埃的经济建设贡献自己的力量。
B三、选出对孔乙己主动教 “我”写字的深层原因分析正确的一项。（　 　）
A.他在故意显示自己的善良。
B.他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。
C.他在故意向孩子炫耀自己的博学。
D.他在向短衣帮表示自己的轻蔑。
选做题：《孔乙己》与《范进中举》的相同点与不同点（至少说出两点）。
相同点：
1、都是揭露科举罪恶的。
2、孔乙己和范进都是悲剧人物。
3、两篇文章都运用了对比的手法。选做题：《孔乙己》与《范进中举》的相同点与不同点（至少说出两点）。不同点：
1、两个人物最后的命运截然不同。
2、写作手法不同。《孔乙己》以白描的勾勒为主，人物的语言平白如话，自然娴熟；《范进中举》则较多运用了夸张甚至变形的手法，但也不失真实。
3、两个主要人物的性格不同。一个清高，一个自卑。一个迂腐，一个圆滑。
选做题：《周周练》P60-61《零下三十度的温暖》第1题答案：自然环境描写（或景物描写）。突出天气的寒冷，暗示生活的艰辛，反衬“我”感受到的生命中最动人的温暖。