5七律·长征 教学设计

5《七律·长征》教学设计
文本解读
统编版语文教材六年级(上册)以重温革命岁月为人文主题编排了一组课文。《七律·长征》是主题单元开篇之作，本课是毛泽东在红军长征即将胜利时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。本单元的人文主题是重温革命岁月，把历史的声音留在心里。语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。选编这首诗的目的一是让学生了解通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。同时《七律长征》这篇文章也是点面合的写法的代表，既有宏大场面，又有典型事例，诗中景物与“万水千山”相照应的有五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。引导学生学习点面结合的写作方法是教学的重点，也是教学的难点。
教学目标
1.通过随文识字，能正确认读“五岭、逶迤、磅礴、走泥丸、云崖、岷山”等词语，重点理解“等闲、逶迤、磅礴”等词语。
2.通过多种形式朗读，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.在画图、欣赏图片、电影片断的辅助下，通过反复朗读、自主品味等方式，理解诗意，体会毛泽东及中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成长征的大无畏的革命精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。
4.通过研读诗句，引导学生了解点面结合的写作方法。
教学重点：
通过研读诗句，引导学生了解点面结合的写作方法，感受毛泽东及中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成长征的大无畏的革命精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。
教学难点：
理解颔联和颈联的意思，体会红军在长征过程中的乐观心态和大无畏精神；通过研读诗句，引导学生学习点面结合的写作方法。
教学流程：
一、从题入手，初知大意
师：同学们，今年是纪念红军长征胜利——八十七周年。板书：长征
1.解题：你了解长征吗？让我们一起走进那段艰苦岁月——
2.是啊，斗争并没有结束，二万五千里长征才刚刚开始。那是一段惊险悲壮的历史，那是一份激昂澎湃的情感。
1935年，红军长征胜利在望，毛主席豪情满怀，写下了这首七言律诗：《七律·长征》，板书：七律——读。（与学生互动介绍律诗的特点）
3.请同学们自由朗读，拼读生字，把诗歌读正确读流利。
（1）正音读：五岭 泥丸（这里有个词要特别注意，“五”和“岭”都是第三声，合在一起第一个“五”要变调，读作——五岭）
（2）给律诗的知识：同学们发现律诗押韵的规律了吗？它的第二、四、六、八句押了an韵，所以读起来琅琅上口。（教师范读、朗读指导）
二、二次解读，把握首联（体会面的宏大）
过渡：同学们，你们看，这其中有一句诗概括了全诗的内容？找找看。这是律诗的一大特点，也就是首联往往统领整首诗的内容。
1、解释首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”
（1）指名说首联的意思。（红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。）
（2）看，哪个词写出了红军长征困难重重？（万水千山）
（3）千山万水，诗中具体指哪些山？哪些水？你们能找到吗？请你圈出来。五岭：越城岭、都庞岭、大庾岭、骑田岭和萌渚岭 乌蒙 金沙水 大渡河 岷山
（4）可这叫“万水千山”吗？（不是，还有大别山、玉龙雪山、夹金山，乌江、赤水河、嘉陵江......）（相机补充：红军共淌过24条河，翻越18座高山，经过11个省份，诗中的这山这水只是其中困难最大，最具代表性的。）在那段艰苦岁月里，他们每天面临的不仅是恶劣的环境，还有敌机在头顶盘旋，有几十万敌军在围追堵截，有多少饥寒、多少险阻！（板书：难）可是既然难，为什么是“只等闲”呢？（板书：只等闲）来，我们先一起来读一读这两行。（借助注释初步理解诗歌）
三、三次解读，品味三联（体会点的典型）
过渡：同学们，我们继续读下去，看看红军怎样不怕远征难，把万水千山看成是平平常常的事儿？先来看第三、四行。齐读。
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。）
（1）板画五岭、乌蒙、哪儿是五岭？哪儿是乌蒙？
师：从哪儿看出来的？
师：像这样连绵起伏、弯弯曲曲，我们就说：五岭逶迤（跨越四省，绵长1300多公里）。
师：那这就是乌蒙山，它最高处达4200多米，书上怎么形容？（磅礴）先给“磅礴”换个词吧！（雄伟，高耸入云。）师：这么高的山，这么长的岭，红军靠着自己的双脚行走，你们猜，可能会遇到哪些困难？
（2）朗读指导：
师：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。既然会遇到那么多困难，腾细浪你又怎么理解？
师：指板书，那逶迤的五岭成了什么？在红军眼里只是——（细小的波浪）乌蒙山高4200多米，在红军眼里成了——泥丸（因为红军很勇敢！因为红军无所畏惧！因为红军乐观向上！体现红军对困难的藐视！）
师：多么豪迈的一件事，对着大家大声读。
师：孩子们，要是平时，翻过几座大山何等艰难，况且还有敌军的围追堵截，更是难上加难，知道这些，你又会怎样读？师：难吗？（难）可红军却把它当作平平常常的事！师：这都是因为红军战士──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”过渡：五岭，乌蒙，这大自然的天险被勇往直前、乐观向上的红军给征服了。我们再来看那金沙江、大渡河吧！
2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（巧渡金沙江是红军战略战术最富有智慧、最成功的一次战斗，那么强渡大渡河则是红军表现最勇敢、最顽强的一次战斗）读读，你发现了什么？（有一组反义词——一暖一寒）
（1）师：（出示金沙江图）你看，这就是险峻的金沙江！“暖”是什么意思？感觉怎样？（天堑）当时敌人疯狂地说：一只鸟飞过去都是妄想。你们知道红军是怎样渡金沙江吗？师介绍故事：当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。红军在当地农民的协助下，先后找到七条船。然后，悄悄渡到北岸来了个突然袭击，一举攻克皎平渡两岸渡口。在接下来的7天7夜的时间里，红军主力就靠这7只小船从容地过了江。担任后卫的9军团则一直在黔西绕圈子，时东时西，忽南忽北，牵制了敌人。等敌人发现时，红军早已经毁船封江，远走高飞，他们只好望江兴叹了。
师：知道这个故事，你对“暖”的意思又有什么理解？暖的意思是指红军巧渡金沙江后的胜利的喜悦。这里的暖是心暖，就是心情很愉快，暖洋洋的。你来读读看——金沙水拍云崖暖。
评价：我们顺利地度过了险要重重的金沙江，多么高兴！面对穷凶极恶的敌人，我们不费一枪一弹胜利了何等的畅快!同学们，巧渡金沙江，让我们振奋不已，我们再来看泸定桥上发生了什么。
（2）（出示泸定桥图片──十三根铁链高悬河面图，生发出了惊叹声。）
A师：看着它，你有什么感受？可以用个词来表达。寒气逼人、心惊胆寒、心惊胆战、魂飞魄散、惊心动魄、望而生畏。这就是“寒”的意思。国民党认为，就算在大白天，就算风雨无阻，就算木板齐全，一般人站上这桥都会晕眩，何况当时的条件那么恶劣，红军不可能过得来。
B是啊，光光这冰冷的铁索，这滔滔的江水，足以让我们心惊胆寒、望而生畏，可事实真像国民党预料的那样吗？让我们一起重温那惊心动魄的战斗场面吧！（放电影《飞夺泸定桥》的片段。）看了这段录像，你想说什么？惊险悲壮、心惊肉跳面对枪林弹雨，面对熊熊烈火，面对整个红军生死存亡的关键，战士们前仆后继，视死如归。
C师：后有追兵，前有顽敌，红军勇士们攀着寒光闪闪的铁索浴血前进，这是怎样的困难险阻呀！读这句——大渡桥横铁索寒过渡：对，我们都被这种精神感动了，带着我们的感受读读这两行诗。（开火车，男女对读，全体同学齐读）毛主席这“一暖一寒”带给我们的更是格律诗的精炼美。这正是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
3.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
过渡：同学们，如果说翻过五岭、走过乌蒙，是征服大自然的豪迈；巧渡金沙江、飞夺泸定桥是战胜敌人的悲壮，那么翻越千里雪山，带给红军的是什么呢？大声读读最后两句。
（1）谁来说说？“喜”的是什么？喜从何来？
A（师生共说：战胜困难之喜，度过难关之喜，胜利会师之喜，摆脱敌人之喜，历尽艰辛之喜……）其实大雪山吞噬了红军无数将士的生命，它最高海拔5000米，空气稀薄，冻死的、饿死的、累死的，不计其数。
B你再来看——出示课件（红军路线图）：作者自注：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一村了。”
（2）战胜困难，度过难关，摆脱敌人，胜利会师，这一切怎么不令红军欣喜若狂，兴奋不已呢！读出红军的喜悦。“喜”由心生，眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。
（3）师小结：同学们，困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？（板书：乐观）这正是：——红军不怕远征难，万水千山只等闲。
四、拓展总评，提升精神
1.曾经有一位外国记者这样说过：
●这是一次可歌可泣的远征，这千千万万青年人经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着一切。他们不论在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。——埃德加 斯诺《西行漫记》
2.就是这样一群普通的人，他们凭着坚定不移的热情，乐观向上的精神，创造了奇迹，创造了历史——连毛主席都慷慨陈词：请问历史上有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。你看——（出示课件）冰天雪地里，军需处长舍己为人的身影化作了一座巍然屹立的丰碑，草地上，老班长那长满红锈的鱼钩上闪烁金色的、不可磨灭的光芒；一块牛膝骨留下了小红军的牙印，却没有留下他年仅十二岁的生命。还有那充满生命嘱托的七根火柴，一袋干粮……一个个红军倒下了，更多的红军站起来了，汇成了一股坚不可摧的洪流，走向胜利的明天！
3.配乐诗朗诵：来，让我们怀着无比崇敬的心情，尽情地赞颂这伟大的长征吧——
4.欣赏歌曲《长征》，升华情感（一首流传千古的诗，就是一曲久唱不衰的歌。）长征，长征精神，都融在毛主席这大气的56个字里。让我们随着音乐尽情地歌颂它吧——教师小结：《七律·长征》这首诗，既有宏大场面，又有典型事例，是点面合的写法的代表。今天，当我们聆听这首令人豪情满怀、荡气回肠的长征歌曲时，长征的历史正渐渐地离我们远去，但历史越久远，也就越清晰，因为老师相信长征精神一定永远留在大家的心中！“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，愿每位同学谨记毛主席的词，在今后的学习中不怕困难，千辛万苦只等闲！下课