语文八年级下鲁教版5.27《庄子与惠子游于濠梁》课件

课件27张PPT。你就是一道风景1沉默是金，买不到考场一分。
2我的地盘我做主。
3绝岭之登，众山为小，我不想平凡到老，矢志不移，顽强拼搏，我相信我会成功！
期待你的精彩！真我的风采讲解之星：
点评之星：
创意之星：
展示达人：
优胜组：1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
2、浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
课标要求：3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4、能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
5、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。《庄子》故事二则庄子与惠子游于濠梁
1、掌握“濠”“汝”“鯈”的字音字形。积累常用文言词语。2、熟读课文，读准字音，停顿恰当，读出感情。3、翻译课文，理解内容。学习目标：4、学习古人论辩艺术，做一个志趣高雅的人。本文选自《 》，庄子，名——，战国时代著名——、——、——、是——学派的代表人物，。其《庄子》一书风格独特，想象丰富，构思奇特。庄子*秋水周思想家文学家哲学家道二、听录音，标注未掌握的字的读音濠（ ）汝（ ）鯈?（　　）háorǔ三、考考你
请写出下列加横线字的读音tiáo四、重点词语的解释及文章翻译温馨提示：请注意记录重点 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼
出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安
知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之
乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼
也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其
本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问
我，我知之濠上也。”桥这怎么固然本来庄子与惠子游于濠梁遵循，沿袭你如此如此已经 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“?鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白?鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 五、点石成金具体方法：留、删、补、换、调、变。
1、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
2、“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。
3、“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。5、“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。6、“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字问题研究1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。从这则故事中，你能看出庄子是个怎样的人？庄子是一个幽默、诙谐、机敏的智者。小结：《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物。资料袋下面均源于《庄子》的成语，请将他们补充完整。1、相—以沫2、朝—暮四3、白—过隙
4、—然若揭 5、学—五车6、莫—之交
7、—笑大方8、害群之_9、望—兴叹濡三驹昭富逆贻马洋拓展提升根据《庄子与惠子游于濠梁》改编成课本剧，请你根据原有故事补充好相应的舞台提示和台词。（可以发挥你的想象）人物 庄子、惠子
幕启。某日，天高云淡。庄子与惠子相邀在濠水的桥上，一边散步，一般赏景。桥下
河水清澈，鱼儿畅游无碍。
庄子（无线感慨）鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
惠子（盯着庄子，嘲讽）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
庄子（ ）—————————————————————
惠子（摇头晃脑，一本正经地）我不是你，固然不知道你；你本来不是鱼，你不知道
鱼的快乐，是可以肯定的！
庄子（举手示意惠子暂停）—————————————————撇撇嘴你不是我，怎么知道我不晓得鱼的快乐呢？你说“你怎么知道鱼的快乐”等，说明你已经知道我晓得鱼快乐却还问我。直击中考 （甲）至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白 发，颓乎其中者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（ 选自《醉翁亭记》）
（乙） 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“?鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
（选自《庄子与惠子游于濠梁》1、解释下面加点词语在句中的意思（1)前者应，后者呼，伛偻提携
（2）起坐而喧哗者，众宾欢也
(3)鯈鱼出游从容，是鱼之乐也
(4)请循其本提携： 牵扶，领喧哗： 大声说话，喊叫从容：悠闲自得循： 依照，按照2、用现代汉语写出写了句子的含义 译文：到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水甜而酒水清。(1)临溪而鱼，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。（2）子非鱼，安知鱼之乐？ 译文：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ 3.这两个语段讲的都是出游之乐。（甲)主要写的是___________________
（乙）主要写的是________________与民同乐庄子乐则在庄子看来水中游鱼也乐4.这两个话段围绕一个“乐”字，描绘了两幅不同的图景，你怎么看待这两段文字中的 “乐”？把别人的快乐当成自己的快乐，用自己的快乐去发现生活中的快乐。《庄子》散文的艺术特色第一， 想象奇幻， 第二， 构思巧妙， 第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 学习本文你得到什么启示？内容：
做题方法：
写作方面：当堂检测：翻译下面语句：
1、子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！2、既已知吾知之而问我，我知之濠上也。教师寄语：
　　:播种一种行为,收获一种习惯;
播种一种习惯,收获一种性格;
播种一种性格,收获一种命运。
愿同学们重视积累，采撷晶莹的“珍珠”成就成功的梦想！下课