课件14张PPT。王安石伤仲永第一课时有客人在陈太丘家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：" 为什么没蒸饭呢？" 元方、季方跪在地上说：" 您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。" 太丘说：" 你们还记得我们说了什么吗？" 兄弟回答道：" 大概还记得。" 于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：" 能够这样，喝粥就行了，不必做饭了！"目标引领1.了解题意及作者，读准文中的字音。
2.翻译第一段。独立自学 自由朗读课文，理解题目意思，了解作家作品，读准文中字音。3分钟后期待你精彩的表现!提示：可以借助课下注释和工具书作者
王安石 本文选自 ，作者________ （1021-1086），字 ，号 ，江西临川人， (朝代）
家、 家。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是 之一。作家作品简介《临川先生文集》王安石介甫半山北宋政治文学唐宋八大家唐宋八大家：韩愈 柳宗元 王安石 苏轼 苏洵 苏辙 曾巩 欧阳修 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。
“伤”是哀伤、叹惜的意思，是作者对人才毁灭所做的挽歌，表明了作者对家庭和社会的不良风气对人才摧残的谴责。 隶（ ） 谒（ ） 邑（ ）称（ ） 泯（ ） 矣（ ）焉（ ） 扳（ ）lì yèyì chènmǐn yǐyānpān引导探究 自由朗读课文第一段，并尝试翻译。6分钟小组合作，期待你们精彩的表现！ 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。附属，隶属 曾经书写工具感到惊异附近，这里指邻居写作，题写以……为：把……当作。养：赡养。全自是：从此立就：立即完成。文理：文采和道理邑人：同县的人稍稍：渐渐宾客：把……当宾客对待乞：求，索取利其然：认为那样有利扳：通“攀”牵，引环谒：四处拜访奇：对······感到惊奇（奇怪） 全文翻译： 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异．从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地(大家)都以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
目标升华“父利其然也”，如果你是文中的这位父亲，你会怎么去宣传自己的儿子，为自己带来更大的“利”呢？请用笔写出来，不少于100字。（可借鉴一些广告宣传语言）当堂诊学1、本文选自 ，作者______ （1021-1086），字 ，号 ，江西临川人， (朝代） 家、 家。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是 之一。
2、读准下面句子的停顿
余闻之也久
自是指物作诗立就强化补清课件12张PPT。王安石伤仲永第三课时目标引领1.把握文章中重点字词意思。
2.理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。独立自学 速读课文，把握文中中关键字词的含义。3分钟后期待你精彩的表现!提示： 结合课下注释或工具书，找出词类活用、古今异义词、一词多义等。动词，听说名词，名声一词多义余闻之也久不能称前时之闻贤于材人远矣如此其贤也胜过，超过才智，才能对……感到诧异对……感到惊奇以宾客之礼相待认为……有利可图词语活用现象父异焉邑人奇之稍稍宾客其父父利其然也古今异义此判断词稍微有的人或许普通人许多人渐渐引导探究 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？6分钟小组合作，期待你们精彩的表现！童年时期——
少年时期——
青年时期——才思敏捷，天资非凡才能衰退，大不如前才思平庸，与众无异“忽啼求之”、“即书诗四句”；
“指物作诗立就，其文理皆有可观者”
“父异焉”、“邑人奇之”“不能称前时之闻。”“泯然众人矣。”表现在——直接原因---“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”明确：目光短浅，在“利”的驱动下，动词“扳”和“谒”，起修饰作用的“环”，活灵活现地勾画出父亲强拉着几岁的孩子为自己寻吃喝的庸俗相，生动形象，慨叹之情溢于言表。用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永未能受到正常的后天教育才能衰竭，天资尽丧的原因。泯然众人的原因：根本原因---“受于人者不至”目标升华本文的题目是“伤仲永”，请问作者为何而“伤”？1.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
2. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
3.彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？当堂诊学要想成功有哪三个重要因素？
从《伤仲永》中“受于人者不至也”，可见王安石重点强调了成功三要素中的哪一个要素？强化补清课件10张PPT。王安石伤仲永第二课时目标引领1.读译第2、3自然段。
2.梳理课文结构，掌握课文内容。独立自学 自由朗读课文第2、3段，读准字音，并尝试翻译。3分钟后期待你精彩的表现!提示：可以借助课下注释和工具书 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？hu?nch?nm?nfú 引导探究 齐读课文，翻译第2、3段重点字词并疏通段意。
4分钟后期待你的精彩表现 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？听说先父在让相当，符合名声，这里指好名声返回代词,指方仲永的情况消失常人通晓，领悟力王安石自称承受胜过超过有才能的人最终后天所受的教育没有达到他本来停止翻译同乡的人对他感到惊奇，渐渐地用对待宾客的礼仪款待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天强拉着仲永四处拜访同乡的人，不让(他)学习。我（王安石）听说这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？目标升华你认为作者更认同“受之天”还是“受之人”？当堂诊学一、熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。
1.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
2.其诗/以养父母、收族为意……
3.余闻之也/久。
二 翻译下列句子，注意其中加线的词的意思。
1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人
者不至也。
于：比。 于：被强化补清
