课件55张PPT。梨园金曲讲一个你的教学故事或写一个教学片断，体现你在教学中是如何体现音乐与相关文化结合的。 京剧的行当生旦净丑 京剧是综合性表演艺术，它集“唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）”为一体通过程式的表演手段，叙述故事，刻划人物 唱——是京剧中运用音乐形象塑造人物的重要手段 。
京剧的唱工讲究“字正腔圆”，吐字行腔有严格的规范。唱腔旋律相对固定，通过不同板式、节奏的变化来表达人物的不同感情。 聆听《智斗》，判断三个角色各属于哪个行当？
阿庆嫂
（旦角——青衣 ）
刁德一
（ 净角——花脸 ）
胡传魁
（生角——老生 ） 念——指念白，京剧的念白分韵白与京白两种。
因为人物间大量的对话是用念白来进行的，所以有“千斤念白四两唱”的说法。可见念白是很见功夫的。 旦 小生老生 做——通过规范化、舞蹈化的身段、表情表现规定情境中的人物的思想感情，特别注重节奏感与形体美。
为了达到这一点，京剧表演有五法：手、眼、身、发、步。用这些技法来保证演员形体动作的优美和谐。 打——指武打。京剧技艺性极强，唱、念、做都要讲技艺，打尤甚。
京剧的开打、格斗套路繁多，分单打、群战，又有把子（武器）、对拳、出手、下场等技巧。 ?悠悠百年，苍桑无尽；小小舞台，精彩无限；唱念做打，功在戏外，荡气回肠，情在戏中！这就是我们的京剧艺术，这就是我们的民族瑰宝！
? 就这样，满怀着敬仰的心情，走近你，中国京剧！
?? 就这样，满怀着深切的感动，走近你，中国京剧！
一群深圳中学生的肺腑之言
课题：梨园金曲
科目： 音乐
教学对象： 八年级
课时： 1课时
教学内容分析
京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
二、教学目标
知识与技能：通过教学使学生能积极参与音乐实践活动，充分体验京剧艺术的魅力
过程与方法：通过教学和欣赏，初步了解京剧的基础知识，提高对京剧的鉴赏能力。
情感态度与价值观使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
教具准备：
在教学中大量运用 Microsoft Powerpoint 、Photoshop 等图文之多软件，同时配套使用专业课题资料，例如多媒体教学光盘，多媒体课件等。
三、学习者特征分析
现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。所以必须要找出学生不陌生又感兴趣的教学内容为切入口。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”将学习的主动权交给学生，将学习的兴趣还给学生，学生是比较感兴趣的。
四、教学策略选择与设计
京剧是一门博大精深的艺术，一堂课的时间根本无法把它讲完，因此，本课选取了最基础也最重要的。如“京剧的行当、唱腔、表演形式等为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解。在教学形式上，为学生提供开放、自主、探究的教学环境和教学内容，让学生在欣赏，模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
五、教学重点及难点
1．在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2．模仿戏曲的念白和动作。
3．调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
播放京胡曲《恋慕》
出示京胡
引导学生说出京胡的构成
二、京剧的行当
1、京剧按性别、性格、年龄、身份将角色划分为哪些行当？
2、课件呈现表演剧照，让学生归类。
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三、京剧的表演形式
仅有众多的角色，并且还有丰富多彩的表演形式。
1、唱
—是京剧中运用音乐形象塑造人物的重要手段 。
请学生来介绍《智斗》剧情
播放视频《智斗》
问题：三个主要人物各属哪个行当？
教师归纳总结：
阿庆嫂 旦 青衣
胡传魁 净 花脸
刁德一 生 花脸
2、念——指念白，京剧的念白分韵白与京白两种。
示范两种念白的方法和韵味。
帮助学生区别京白与韵白
3、介绍京剧“做”功中动作的虚拟性，示范简单动作。开门动作
4、播放京据打功片断《三岔口》 介绍《三岔口》剧情
引导学生分辨武生与丑生
课堂小结
引入深圳中学生对京剧的肺腑之言作为本节课的结束语
准备上课
观察京胡的构成，说出琴弦、琴弓、琴轴等
学生试着演奏里、外弦
1、学生讨论、回答。可分为：生、旦、净、丑。
2、观看剧照，归纳分类 了解京剧的四大行当
生（老生、小生、武生、净生
旦（青衣、花旦、武旦、老旦净（正净、副净
丑（文丑、武丑、方巾丑
学生课前查找资料
欣赏现代京剧《智斗》
学生讨论回答
学生仔细聆听两种念白
模仿两种念白
男生模仿老生
女生模仿青衣
学生模仿京剧中的开门动作
男生掌的练习
女生兰花指的练习
欣赏京剧表演中的打斗场面。
分辨武生与丑生在京剧舞台上所塑造的形象。
学生和老师一起朗读
为学生创造学习条件，为新课教学奠定基础
用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的了解京胡的结构，加深学生的记忆。
剧照使学生对各行当有了直观的认识，并产生浓厚的兴趣。用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。
利用音像，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力 剧照使学生对各行当有了直观的认识，并产生浓厚的兴趣。
体验两种念白的不同风格，体会京剧吐字行腔在京剧中的重要性。让学生在欣赏，模仿的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端。
以学生为主，提供一个舞台师生共同参与京剧的表演，让学生唱得开心，演得投 入，在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。
运用学到的知识来欣赏、理解京剧
创设情景，希望这节课成为学生热爱京剧的良好开端，
七、教学评价设计
学生音乐课堂学习评价表
评价内容
自我评价
小组评价
教师评价
?????? 评价等级
对知识技能掌握情况
A、真正理解并掌握参；B、初步理解；C、不熟练
课堂表演时处理是否得当
A、得当；B、较得当；C、不全面
积极参加课堂的表演环节并能在表演中加进自己的思想。
A、突出；B、一般；3、不足
思维的创造性（提出和别人不同的问题，或用不同的方法解决问题）
A、强；B、一般；C、很少
认真的学习态度
A、认真；B、一般；C、不认真
课堂学习与生活的联系程度
A、紧密；B、较紧密；C、没联系
总??? 评
八、板书设计?????
梨园金曲
京剧的行当?? 生?? 旦?? 净?? 丑
京剧的四功? ?唱?? 念?? 做?? 打
?
九．教学反思
