6狼牙山五壮士 第一课时教学设计

6《狼牙山五壮士》教学设计
教学目标：
1.会写“寇、副”等14个字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。学习“点面结合”的写作方法。
3.借助关键词句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
教学重点：
学习课文“点面结合”的写法，体会其妙之所在，并能在片段练笔中迁移运用。
教学难点：
体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
教学准备：查找相关文字、图片、视频、音频资料，制作PPT
教学过程：
第一课时
一、简介背景，揭示课题
二、自学字词，扫清障碍
1.学生读课文，联系上下文，借助工具书自学字词
2.全班强调易错字音、字形
声调：雹 抡
多音字：绷
笔顺：贯
3.理解难懂的词语：
结合资料理解：日寇晋察冀棋盘陀
区别：毅力——屹立——耸立
三、再读课文，理清脉络。 1.齐读第一自然段，用简洁的语言概括第一段内容
2.学生自由读课文，用第一段的方式概括课文内容
3.汇报：课文是按照事情发展的顺序写的，依次写了五位战士：接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→跳下悬崖
四、聚焦重点段，初识写法
1.自由读课文第二自然段，用“”画出描写个体人物的句子，用“------”画出描写群体人物的句子。
2.汇报交流
3.小结：这种写法叫“点面结合”，这种写法既能体现出个体人物的特点，也能简洁明快写出一群人物的特点。
4.小练笔：出示一张学生体育课时的一张照片，学生尝试写。
五、作业延伸，巩固所学
1.抄写字词两遍
2.细读课文，就自己有感受的词句做批注
第二课时
一、重温旧知奠定基础
（课前播放音乐及该故事的背景介绍，营造氛围）
1.宣布学习内容，继续学习课文《狼牙山五壮士》
2.检查课文内容。
二、共品语言文字，感悟“壮士”情怀
1.出示自学提示：默读课文2—6自然段，画出自己觉得最能体现五壮士英雄气概的句段，反复品读，完成学习单的学习任务。
2.学生自学
3.汇报交流
预设：
第二自然段：描写人物语言、动作、神态的句子。
（学生汇报后，教师视情况从写作角度，关键词，表现出的人物精神等方面予以深化。）
第四自然段：描写五壮士英勇杀敌的句子。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（动词的运用）
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
（修辞的妙之所在：把石头比作“雹子”，说明石头砸下时非常密集、迅猛、有力。）
第六自然段：说罢，他把那支从敌人手里夺过来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
第三自然段：
（1）道路的选择
“绝路”课文中怎么说的？找出来读一读。感受到了什么？
（2）人物的语言、神态描写
“斩钉截铁”什么意思？说明了什么？怎么读？
课件出示句子：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。（读的训练）
大家的想法呢？从哪里看出来的？齐读句子。
课件出示句子：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
过渡：在死亡面前。他们毫不犹豫地生的希望留给群众，把死的威胁留给自己，这就是他们的“英雄气概”和“壮士情怀”。
三、聚焦重点段落，落实语用训练
1.质疑：同样是写歼灭敌人，第二自然段对每位战士都进行了描写，第四自然段只写了马宝玉一人，
2.学生写话
3.交流评价
（1）学生汇报个人写话
（2）师生共同评价（从用词、观察角度等多方面评价）
4.“点面结合”写作方法的深化
抓住人物语言、动作、神态进行细致描写，使人物特点更鲜明，就是“点”描写。
四、定格经典画面，升华“壮士”精神
过渡：打光了所有子弹，砸出了无数的石头，当最后一颗手榴弹在敌群爆炸后，画面便定格在了这里：
1.出示五壮士在峰顶的画面，师生共读文字。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。
引导学生通过对“喜悦”“胜利”的解读，深度理解“壮士”情怀。
2.感情诵读语段。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
3.创设氛围品读五壮士临终口号。
师：想到我们的同胞还在受难，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号：
生：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”
师：想到国土还在遭受侵略者铁蹄的践踏，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号：
生：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”
质疑：五个人的声音，怎么就能惊天动地，气壮山河呢
4.小结：“惊天动地、气壮山河”的不是他们的声音，而是通过他他们的声音传递的精神。（勇于牺牲、不畏强敌、视死如归）
五、补充相关资料，达成育人目标
1.课件出示资料：“在之后的两年内，晋察冀抗日根据地一年出一个“狼牙山五壮士”英雄群体。
1942年12月，在河北省涞水县曹霸岗村，在日本鬼子对我根据地发动偷袭时，李连山副排长，率领一个班掩护部队和根据地的民众撤退。他们边打边撤，撤到鸡蛋坨时，全班只剩下李连山、王文兴、刘荣奎、宋聚奎、邢贵满5个人了。他们把最后一发子弹打完之后，跳下了60多米的山崖，全都壮烈牺牲。
1943年春天，当日本鬼子发动对我根据地的“春季大扫荡”时，在房山县十渡的老帽山，负责掩护部队主力和民众转移的八路军30多人的一个排，一直打到只剩6个战士的时候，他们也在子弹打光之后，纵身跳下悬崖，全都壮烈牺牲。而这6名同志，甚至连姓名都没能留下来……。
2.教师激情过渡：（教师用声音营造氛围，传递对英雄的敬畏）
正是因为有了向五壮士、小嘎子、雨来等军民的英雄的无畏付出，这场由日本法西斯发动的惨绝人寰的侵华战争，终于在1945年8月15日，以日本的无条件投降而告终。这就是英雄的中华儿女，这就是英雄的中华民族。
亲爱的孩子们，请以新中国少年的名义，告诉世界：
3.齐读《少年中国说》片段，引发共鸣
——少年智则国智，少年富则国富，年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。——《少年中国说》
4.教师激情过渡：故今日之责任，不在他人，全在我中国少年，孩子们，请以新中国少年的名义庄严承诺（将爱国教育具体化，让学生在承诺中树立爱国意识，增强责任感）
5.学生呼号，强化认识：
（女）请党放心，强国有我
（男）请党放心，强国有我
（合）请党放心，强国有我
六、作业延伸课堂，助力效益提升
1.修改第一课时的课堂写话
2.推荐阅读《小兵张嘎》《小英雄雨来》
板书设计：
6狼牙山五壮士
视死如归 英勇无畏
舍生取义 不畏强敌