云南省曲靖市麒麟区曲靖云中2023-2024学年高一上学期11月期中考试语文试卷（含答案）

曲靖云中2023-2024学年高一上学期11月期中考试
语 文
（全卷满分150分，考试时间150分钟）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5题，17分）
阅读下面文字，完成下面小题
材料一：
主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问您，是什么促使您从事这项研究的呢？
袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。
主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？
袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风，这很重要哩！
主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？
袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断向新的领域、新的高峰攀登。
（摘编自《袁隆平访谈录》）
材料二：有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但没有成功。这无疑是一道世界难题。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，“无优势论”是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。
袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产。
袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的：进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。直到今天，袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研单位进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。
1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早袖天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
两年后，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。
（节选自沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）
材料三：沙漠能长水稻？日前，袁隆平带领技术团队，运用“四维改良”技术，在迪拜热带沙漠种植中国杂交水稻初获成功，让天方夜谭变成现实，作出改善沙漠生态环境、保障全球粮食安全的又一项中国贡献。
挑战“不可能”，体现的是勇攀高峰的创新精神，近年来，正如习近平总书记所强调的：我国科技工作者“敢于走前人没有走过的路”“勇于攻坚克难、追求卓越、赢得胜利”。从“天眼”探空到复兴号疾驰，从页岩气勘探到“海翼”号深海滑翔，一大批重要科技成果相继问世。依靠自主创新，不断提升产业核心竞争力，中国正走向高质量发展的宽广大道。
科技创新永无止境。正如袁隆平所说，常常是“跳过一个高度，又有新的高度在等着你”，“要是不能继续跳，早晚要落在别人后面”。敢于挑战“不可能”，矢志不移自主创新，创新主动权、发展主动权就会牢牢掌握在我们自己手中。
（节选自《人民日》社评）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．袁隆平对研究初衷的回答体现出其前瞻性和远大格局，他考虑到现代化进程的推进会使耕地减少，所以认为水稻产量尤为重要。
B．材料一的语言风格不同于材料二、三，材料一语言质朴、口语化，平易通俗，是因为访谈可能需要平易近人，可拉近主持人和访谈对象的距离。
C．袁隆平决定选择水稻杂种优势利用作为攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，这说明中国的科研一直比较落后。
D．正是因为我国科技工作者勇于攻坚克难，才有了“天眼”探空等一大批重要科技成果相继问世，也让我国走上了高质量发展宽广大道。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．袁隆平成功培育杂交水稻的经验给我们以深刻的启示——科学研究除了要有敢于吃苦的精神外，还要勇于创新。
B．袁隆平成功培育杂交水稻，除了自身具备的优良品质外，还离不开中国优越的地理条件和我国践行的社会主义制度。
C．袁隆平在培育杂交水稻方面“挑战‘不可能’”是我国科技工作者勇攀高峰的创新精神的体现，将会激励以后的科研工作者。
D．袁隆平在沙漠种植杂交水稻初获成功，是保障全球粮食安全的又一项中国贡献，而中国的粮食安全也因此高枕无忧。
3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一叙述了袁隆平由中国地少人多的严峻现实产生了责任感，虽然历经无数的困难和挫折，但凭着创新精神终于取得伟大的成就。
B．材料二体现了袁隆平非凡的胆识和眼光，面对前人失败的先例，他顶着权威的指责和别人的嘲笑，最终使杂交水稻的培育获得成功。
C．材料三由袁隆平在沙漠种植杂交水稻初获成功的事例引出观点，对中国各领域的创新精神表达赞叹并发出“矢志不移自主创新”的号召。
D．三则材料均叙述了袁隆平培育杂交水稻的相关事迹，但各有侧重，材料一侧重概括过程，材料二侧重分析详细环节，材料三则侧重讲述意义。
4．面对权威学者的否定，袁隆平为什么还能坚持研究杂交水稻？（4分）
5．材料中袁隆平的事迹引人深思、发人深省。结合材料，谈谈一个优秀的科研工作者应该具有哪些品质。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面文字，完成下面小题
山前该有一棵树
张者
①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”
④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色更别说树了。
⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。
⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”
⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。
⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．孩子们提出要移植胡杨树，虽然胡老师很感动，但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了。
B．文中描写胡杨树时，反复使用“孤独”一词，突出了胡杨树即使孤单，也会释放出具有感召力的美。
C．“山上没有树，人不能活”，简短有力的话语，是矿区恶劣环境的侧面显现，也是孩子们内心世界的呐喊。
D．胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来看热闹，这一天成为所有人的节日，这反映出不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说开头先以口语化的问句起笔，再以拟人的手法形象地描写了矿区的自然环境，渲染氛围，为下文移植胡杨树做铺垫。
B．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，也避免了平铺直叙的乏味，笔法灵活，富有趣味。
C．小说描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，看似闲笔，却由开山炮声自然引出了孩子们的课堂，写出了师生们苦中作乐的心态。
D．小说用成人视角叙述故事，使读者产生真实感；在平缓的叙述中穿插多处抒情议论，凸显了作品的内在意蕴。
8．文章围绕“树”展开叙事，环环相扣，见事见情，请结合文本分析“我们”对树的情感变化过程。（6分）
9．作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”，本文中的“树”意蕴丰富，请结合文章进行分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
文段一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安侣女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言
（白居易《琵琶行·并序》）
文本二：白居易，字乐天，太原人。居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”
贞元十四年，始以进士就试，授秘书省校书郎。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意。在湓城，居易与凑、满、朗、晦四禅师，每相携游咏，跻危登险，极林泉之幽邃。或经时不归，或逾月而返，郡守以朝贵遇之，不之责。
元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，停舟夷陵三日，置酒赋诗，恋恋不能诀。其年冬，召还京师，拜司门员外郎。
时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。大中元年卒，时年七十六。
（节选自《旧唐书·白居易传》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每处1分。
十年七月A盗杀宰相B武元衡C居易首上疏D论其冤E急请捕贼以雪F国耻
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。
B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。
C．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。
D．字，即表字，人的别名，字常用于自称，称呼别人时
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。
B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。
C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。
D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
（2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺。
14．白居易为何能“不以迁谪介意”？请概括其原因
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15—16题。
初罢中书舍人①
白居易
自惭拙宦叨清贵，还有痴心怕素餐。或望君臣相献替②，可图妻子免饥寒。
性疏岂合承恩久，命薄元知济事难。分寸宠光酬未得，不休更拟觅何官。
【注】①作于长庆二年（822），白居易上书言河北军事不被采用，自请去外地任职，于长庆二年七月十四日被罢中书舍人，除授杭州刺史。②对君主进谏，劝善规过。亦泛指议论国事兴革。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗人出于自谦，将自己的为官经历称为“拙宦”，并以“怕素餐”体现自己为国为民的雄心。
B．虽被罢免，但白居易仍对君臣共议国事的其乐融融、妻子孩子免于饥寒的安定生活有所渴望。
C．尾联表示，自己一点恩宠都没有得到过，不罢休的话还想寻得什么样的官来做呢？体现诗人的愤懑不平。
D．本诗与《钱塘湖春行》写于同一年，但心情完全不同，分别体现在朝为官的无奈和外任为官的闲适。
16．白居易倡导“新乐府运动”，提出“歌诗合为事而作”，请结合诗句，谈谈此观点在本诗中是如何体现的。（6分）
（三）17．名篇名句默写（本题共1小题，6分）
1．李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。《琵琶行》中与之意思相近的两句是：__________________，__________________。
2．《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：__________________，__________________。
3．《归园田居》中表明作者不随波逐流，而是固守节操，回乡开荒种地的句子是：“__________________，__________________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用1（本题共3小题，11分）
中国绵延数千年的文化是以伦理为核心的，离开中国的伦理去谈中国的传统文化，无疑是①______。从儒家伦理学来看乡土中国，中国的乡土社会具有“差序格局”和“礼治秩序”两大显著的特征，它们就像乡土中国的“骨骼”和“血脉”。“差序格局”是以“自我”为中心的社会伦理网络，是儒家“②______”伦理原则的派生模式。“己”或者“自我”是差序格局的价值中心。它和“礼治秩序”③______，一起构成了乡土中国的“立体空间”或者说是“三维空间”，而不是单面或平面的机械的社会格局。而乡土社会“礼治秩序”的主要特点有：礼是社会公认的合式的行为规范，合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思；维持礼这种规范的是传统。乡土社会是“礼”的天下。礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等伦理秩序。“（ ）”在乡土社会中“礼”无所不在无时不有，渗透到传统社会的每一个角落。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
____________ ____________ ____________
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）
A．夫礼者，所以定亲疏、决嫌疑、别同异、明是非也。
B．克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。
C．辞让之心，礼之端也。
D．礼者，人道之极也。
20．比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。（5分）
（二）语言文字运用2（本题共2题，共9分）
古代由于商品经济不发达，流通缓慢，不像现代处处都有商铺，古人要买东西得去“集市”。①________，集市交易就特别火爆，久而久之，就成了购物节。春节、元宵节、清明节、中元节、七夕节这些节日几乎都被商人利用过，这叫做“节令生意”。除常规节令之外，还有“集期”交易模式，即选日子进行商品交易。
既然有了“平台”，那么古人的购物车里究竟都有些什么呢？最频繁出现的是稀有纺织品，如丝绫、锦、绸、缎等，但这些商品的昂贵，②________，而在于商品的增值服务。他们喜欢穿高级私人订制，选好面料，然后根据体型以及季节，设计出相应的款式，再配之以匠心独运的刺绣，③________。
21．下列句子中的引号和文中画波浪线句中的引号，用法相同的一项是（ ）（3分）
A．山区人家用废弃的木屑、秸秆培养食用菌，小蘑菇成了脱贫“顶梁柱”。
B．从地月系跨越到行星际，“祝融号”在4亿公里外的火星上留下了印记。
C．《红楼梦》中“百足之虫，死而不僵”的贾家，到最后还是倾颓崩塌了。
D．“道德家们”暗自得意、作壁上观的态度，引起众人不可遏制的愤慨。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）
23．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，便借题发挥：“这些鱼真傻呀，逆水而游，多费力，多辛苦！”“可它们正在享受奋斗的快乐呢！”老和尚说，顺手一指河面上的落叶，“你看见那片黄叶了吗？只有死去的东西，才会享受这种随波逐流的安逸和舒适啊！”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
1．C（3分）【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C．“这说明中国的科研一直比较落后”错。由材料二第一段“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但没有成功”可知，材料提及美国、日本的研究没有成功，侧面体现了袁隆平敢于挑战的精神，并非“说明中国的科研一直比较落后”。故选C。
2．D（3分）【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D．“而中国的粮食安全也因此高枕无忧”错。由材料三第一段“袁隆平带领技术团队……作出改善沙漠生态环境、保障全球粮食安全的又一项中国贡献”可知，杂交水稻的技术改进与沙漠种植杂交水稻的初获成功，为保障全球粮食安全作出了中国贡献。但这只是保障粮食安全的条件之一，中国的粮食安全还需要其他诸多条件，不能说中国的粮食安全因此“高枕无忧”。故选D。
3．B（3分）【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B．“最终使杂交水稻的培育获得成功”错。材料二写袁隆平最终找到水稻的天然雄性不育植株，并发表了《水稻的雄性不孕性》论文。由材料二最后一段“它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元”可知，此时袁隆平的杂交水稻还未培育成功。故选B。
4．①袁隆平坚信自己观察到的事实，不迷信权威。②中国具有培育杂交水稻有利条件。（4分）
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。题干考查袁隆平坚持研究杂交水稻的原因，可从主观原因和客观原因两方面进行分析。
①由题干“面对权威学者的否定”，确定范围材料二。
②由材料二“他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势，‘无优势论’是没有试验依据的推论……袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途”可知，袁隆平基于自己观察到的事实和研究理论，不迷信权威观点，坚信研究杂交水稻是有前途的。
③由材料二“进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服”可知，中国有众多水稻品种，有丰富的种质资源，有优越的地理条件，还有优越的社会主义制度和中国共产党的正确领导，这些都是袁隆平研究杂交水稻的有力支撑。
5．①心怀家国，为国为民。②躬身实践，吃苦耐劳。③勇于创新，不断进步④不惧权威，敢于挑战。（4分）
【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。题干要求“结合材料”“谈谈一个优秀的科研工作者应该具有哪些品质”，故可将袁隆平作为标杆，分析他具有的精神品质。
①由材料一“中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量”可知，以袁隆平为代表的科研工作者应以家国为根本，才能走得更高更远。
②由材料一“我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风，这很重要哩”可知，像袁隆平一样的优秀科研工作者应具有躬亲实践、吃苦耐劳的优秀品质。
③由材料一“科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断向新的领域、新的高峰攀登”和材料三“体现的是勇攀高峰的创新精神”可知，科研工作者应具有勇于创新的品质。
④由材料二“袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋”可知，优秀的科研工作者应有自己的主见，不迷信权威，不惧权威。
【答案】6．A 7．D
8．①老师布置《树》的作文，我们没有素材，心有抗拒。
②通过和父母了解，描写父母记忆中的树，有所触动。
③提出要移植胡杨树，我们心中充满渴望和期待。
④胡杨树被移植到校园，我们充满欢喜和高兴。
9．①在荒山野岭寸草不生的地方，树应该能给人们带来绿荫，带来生机，带来希望。
②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是家乡的记忆，是终身难舍的乡愁的寄托。
③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树包含了美好生活的梦想，是精神力量的源泉。
【解析】
【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。
A．“但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了”错误。胡老师的离开并不是在纠结“要不要满足孩子们的要求”，而是在想办法满足孩子们的愿望。故选A。
【7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D．“小说用成人视角叙述故事”错误，结合“父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山”等分析，小说用儿童的视角叙述故事。故选D。
【8题详解】本题考查学生分析人物情感变化的能力。
由“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了”可知，我们的眼前根本没有绿色，有的只是漫山遍野的石头，更别说树了。因老师布置《树》的作文，我们没有素材，心有抗拒。由“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事”可知，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人，我爹是河南人，给我讲了门前大桑树的故事。通过和父母了解，描写父母记忆中的树，有所触动。
由“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”可知，由于那次关于树的作文课，大家提出要移植胡杨树，我们心中充满渴望和期待。
由“坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”可知，坐在教室里就能看见树，这让我们安心，给我们带来希望。可见胡杨树被移植到校园，我们充满欢喜和高兴。
【9题详解】本题考查学生鉴赏小说艺术形象，理解文中重要句子含义的能力。
小说讲述了在深山矿区中，老师和孩子们移植一棵胡杨树的故事，赞颂了矿区建设者和子弟的奉献精神，更凸显出他们的精神追求。
小说结尾“一棵树却能带来永远的绿荫”，结合文中“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原”“坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”分析，在寸草不生的荒山野岭，树带给人们的不仅是绿荫，更是生机与希望。
结合“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。
结合“那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家”可知，在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。
10．ACE 11．D 12．D
13．（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。
（2）（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当时的弊病，弥补政务的缺漏。
14．①他性情洒脱，忘怀处顺；②他受到儒释思想的影响；③他屡遭打击，认清现实。
【解答】11．D．字常用于自称，称呼别人时。名常用于自称，以称字表示礼貌。故选：D。
12．D．“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全．故选：D。
13．①“尝学琵琶于穆、曹二善才”，正常语序为“尝于穆”；“善才”；“色”；“委身”。译文：她曾经跟随穆，曹两位技艺高超的乐师弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。
②“意”，立意，含有，针砭，弊病，赞赏，针砭当代的弊病．（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当时的弊病，弥补政务的缺漏。
14．①他性情洒脱，忘怀处顺；②他受到儒释思想的影响；③他屡遭打击，认清现实。
参考译文：
文段一：元和十年。到了第二年秋季的一天，在夜里听到船上有人弹奏琵琶，铮铮铿铿有京都流行的声韵，原来她本是长安的歌女、曹两位琵琶大师学艺，容颜衰老。于是我命人摆酒。她弹完以后，自己说起了少年时的欢乐之事，容颜憔悴。我离开京城调到外面任职两年来，自得其乐，这天夜里才有被降职的感伤，一共六百一十六字。
文段二：白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，但性情轻薄，不朴实，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，又从你这里得到它。”
贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，被授予秘书省校书郎。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，元和三年五月，任命他为左拾遗。白居易与河南的元稹交好，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回音。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易领头上疏论其冤屈，请求迅急捕贼以雪国耻。正碰上有人一向嫉恨白居易，便指摘白居易，说他浮华无德行，执政宰相正厌恶他多言，奏请皇上贬他为江表刺史。追发诏令授任江州司马。
白居易在儒学之外，尤其精通佛经，经常用不计得失顺从自然的原则来行事，全然不把贬谪的事情放在心上。在湓城，白居易与凑、满、朗、晦四位禅师，常常结伴游玩吟咏，登高历险，尽享林间泉下幽深静谧之美。有时几个时辰不归，有时超过一个月才返回，刺史把他当作朝廷显贵对待，从不责备他。
元稹在通州，二人互相做诗赠答，不因远隔数千里而中断来往。十四年（89）三月，元稹和白居易在峡口相会，在夷陵停留三天。摆设酒宴吟诗，依依不舍告别。那年冬天，白居易被召回京城，授司门员外郎。
当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失当，黄河以北再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。
大中元年，白居易去世，时年七十六岁
15．（3分）A
16．（6分）①“歌诗合为事而作”的意思是“诗歌应该为现实而创作”。
②“自惭拙宦叨清贵”意为“惭愧自己不善为官叨扰了高官贵人”，“不休更拟觅何官”意为“不罢休的话还想寻得什么样的官来做呢”，体现白居易对“上书言河北军事不被采用”的愤懑。
③“怕素餐”，指“怕自己无功受禄，不劳而食”，体现了“自请去外地任职”的心理原因。
④颈联写道：我性格疏放哪里能够久久承奉皇上的恩德，命运不好本来就知道成事很艰难。体现白居易“被罢中书舍人”的内在原因。答出任意三点得6分。
15．解析【答案】A【解析】A．“诗人出于自谦”“并以‘怕素餐’体现自己为国为民的雄心”错误。诗人称“拙宦”不是因为自谦，“为国为民的雄心”也定位不准，由后文的“叨（叨扰）”以及“怕素餐（怕自己无功受禄，不劳而食）”和全诗情感来看，体现的是一种愤懑和自嘲自解。故选A。
16．【解析】“歌诗合为事而作”的意思是“诗歌应该为现实而创作”。应结合全诗四联进行证明分析。
17．（1）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
（2）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （3）开荒南野际，守拙归园田。
18．①舍本求末（舍本逐末、缘木求鱼）②推己及人③相辅相成（相得益彰）
【解析】第一空，依据前文“离开中国的伦理去谈中国的传统文化”推断后文应该是由此导致的结果，即抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的；或者行事的方向、方法不对，必将劳而无功。可填写“舍本求末”“缘木求鱼”等意思相近的成语；
第二空，所谓“差序格局”，费孝通认为中国农民之间的交往以及人与人之间关系的形成主要是以自我为中心根据利益关系的亲疏而划分的，就像是一块石头投进河里所形成的波纹，而这个石头就是社会中的每个人，这就是费孝通先生著名的“差序格局”。依据后文“是儒家……伦理原则的派生模式”，此处应该填写与“差序格局”概念类似的儒家意识概念，如“推己及人”。
第三空，依据前文“中国的乡土社会具有‘差序格局’和‘礼治秩序’两大显著的特征，它们就像乡土中国的‘骨骼’和‘血脉’”，以及后文“起构成了乡土中国的……”，可知“差序格局”和“礼治秩序”两者是互相配合，互相补充，缺一不可的关系，故可填写“相辅相成”“相得益彰”等类似意思的成语。
19．A【解析】上文“礼维护的是君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等伦理秩序”，说明了“礼”的作用是什么，承接下文应该说明“礼”是通过哪些途径实现上述作用，选项A的意思是“礼的规定，是用来确定亲近疏远，判断疑惑不解，区别相同相异，分清是非对错的”，承接上下文，符合论证的逻辑。
20．①句中把“差序格局”比作“骨骼”，“礼治秩序”比作“血脉”，体现了比喻的相似性；
②“差序格局”和“骨骼”的相似点是能撑起框架，一个是撑起人际关系的框架，一个是撑起人的躯体的框架；
③“礼治秩序”和“血脉”的相似点是能全方位渗透，一个是渗透到传统社会的每一个角落，一个是渗透全身。
【解析】比喻由本体、喻体和比喻词构成。从画线句来看，“就像”是比喻词，前面“差序格局”和“礼治秩序”是本体，后面“骨骼”和“血脉”是喻体。本体和喻体之间有相似性，“差序格局”和“礼治秩序”是中国乡土社会的两大显著的特征，两者相辅相成，缺一不可，由此两者的关系可以联想到人体的“骨骼”和“血脉”也是缺一不可，紧密结合在一起才能支撑起一个人，两个喻体的关系和两个本体的关系高度一致，即可用来相互比喻。
21．选择B项。文中横线处“集期”的引号是特定称谓，与B项相同。A项是特殊含义，C项是引用冷子兴的评价，D项是讽刺意味。
22．（6分，每空2分，意思接近可给分）①尤其是逢年过节；②不在于商品的本身；③绝对不会出现撞衫。
23．阅读下面的文字，根据要求作文。
小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，便借题发挥：“这些鱼真傻呀，逆水而游，多费力，多辛苦！”“可它们正在享受奋斗的快乐呢！”老和尚说，顺手一指河面上的落叶，“你看见那片黄叶了吗？只有死去的东西，才会享受这种随波逐流的安逸和舒适啊！”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【答案】例文：
享受迎难而上的快乐
蚕蛹化蝶，必经钻心之痛，迎难而上才会华丽变身，享受光彩照人的快乐；凤凰涅盘，必经灼肤之痛，迎难而上才会浴火重生，享受万众瞩目的快乐；人亦如此，面对困难迎难而上，才会像那逆水而游的鱼一样，享受成功带来的喜悦。
每个人都渴望成功，但在人生的道路上又尽是崎岖和坎坷。当困难摆在你面前时，你会怎么办？是放弃，是逃避，还是？不，朋友，那是懦弱，无能的表现。苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”让我们在困境中奋斗吧，只有那样才能享受到真正的快乐。
大发明家爱迪生，在研究哪种灯泡内芯更耐用时，面对一次次的失败，他选择迎难而上，一千多次的实验，终于使他享受到成功的快乐；一代史学家司马迁，在进行历史的记录时，面对宫刑带来的屈辱，他选择了迎难而上，最终完成《史记》，享受到“史家之绝唱，无韵之离骚”的快乐；无臂钢琴师刘伟，在弹奏钢琴时，面对无臂的痛苦，仍然选择迎难而上，最终走入维也纳金色大厅，享受到鲜花和掌声的快乐。
困难本身并不可怕，可怕的是不敢面对，只有在困境中才能锻炼出人才来。
困难像弹簧，你弱它就强，在困难面前，我们怎样才能成为胜者呢？唯有迎难而上，不懈奋斗。
迎难而上需要战胜困难的勇气和意志，八年屈辱的抗日战争，面对武器装备的落后，作战物资的短缺，敌我实力的悬殊，中国共产党人以及广大人民群众并没有退缩，并没有投降。就连那些抗日小英雄的姓名也不胜枚举：活在歌声里的小英雄王二小，银幕上的抗日小英雄小兵张嘎，送鸡毛信的抗日小英雄海娃……他们用自己极大的勇气和顽强的意志将日本侵略者赶出了中国，成为我们迎难而上的榜样。
不管多么险峻的高山，不畏艰难者总能走出一条攀登到顶峰的路；不管多么幽深的大海，激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。迎难而上激流勇进吧，荡起生命之舟，海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
小溪因为迎难而上而汇入大海；雄鹰因为迎难而上而展翅苍穹；毛虫因为迎难而上而破茧成蝶；小鱼因为迎难而上而享受成功的快乐；我们也应迎难而上，在奋斗中享受快乐。
【解析】【详解】本题考查写作文的能力。
审题：
本题材料是小和尚与老和尚的对话，小和尚的话是次要方面，老和尚的话是主要方面，只要深入理解对话的含义，挖掘材料隐含的哲理，文章就易于动笔了。“逆水而游”“费力辛苦”与“顺水而行”“安逸舒适”是一对辩证关系的矛盾统一体。“顺水而行”确实暂得安逸和舒适，但其“随波逐流”，如死去的“飘落黄叶”，“安逸和舒适”是短暂和无意义的。“逆水而行”虽然“费力辛苦”，但“享受的是奋斗的快乐”。材料中的核心词语即“奋斗”和“快乐”。把握了材料核心内容后，有必要联系现实生活，进行由此及彼的深层思考，循事探理，条分缕析，形成生活的理性体验，以开掘思想的深度。社会生活中，有的人也如顺水漂流的“黄叶”，安于现状，不思进取，得过且过，殊不知“生于忧患，死于安乐”；也有的人正如逆水而游的“鱼”，虽衣食用无忧，生活安逸，小有成就，却仍然积极进取，奋发有为，他们深刻地体会到了“我奋斗，我快乐”的含义。
参考立意：快乐的含义是行动；不要随波逐流；要勇于逆流而上；在奋斗中享受快乐。
参考素材：
1．人生就像一条河流，当顺流而下时，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”可是人生不会永远处于顺境，反而经常碰到困难。面对逆境时的我们，就像鱼儿，不逆水而进，就会顺水而退。所以面对困难，我们要迎难而上，即使阻力很大，即使梦想遥远。迎难而上虽然并不意味着一定成功，但当你选择它时，你已经赢得了成功的可能。
2．人生之路生来就是不平坦的，是泥泞也是崎岖的；是坎坷的也是荆棘密布的。在这条路上你是一个急匆赶路者，一路并没有太如意的歌，前行的路固然是平坦而又弯曲的，你也不知道往前的光景是什么样的，你是否能想到困难而直面一对呢？或者你不知所措，或者你啧啧发愣……这时你不必沮丧，后退时懊悔的根源，满目愁容则是悲伤的序曲，你失神的目光别在盯着生活的苦楚，那样你会被困难吓倒，拭去泪水的洗蚀，把所有的不快埋藏在心底并化作最强劲的动力，去开拓！
3．阳光总在风雨后，要相信尽头有彩虹。成功，只属于迎难而上的人。淋漓的大雨固然让人寒噤颤栗，但雨后的彩虹也会让人感到温暖幸福。如果你在“风雨”中退缩潜藏，你将会错过天空中美丽的彩虹，甚至星星和月光……亦将碌碌无为，平庸一生。我不想要这样的生活。一点未知数都没有，那明天还有什么意义呢？山路漫漫，沧海茫茫，人生之路亦充满艰难，但总有一座座山峰等着我去攀爬，总有一片片荆棘等着我去穿越，总有一条条大河等着我去淌过。世界那么大，我想去闯闯。如果畏惧眼前的风雨而停滞不前，成功永远只是在远方。
4．无须找什么借口，一无所有就是拼搏的理由。生活是残酷的，它并不会因为你的彷徨而对你手下留情。你要明白：在你彷徨的时候，总有人在前行，在你放弃的时候，总有人在坚持，你所能做的只有含着眼泪忍住疼痛，奋力向前奔跑。既然选择了泥泞，跪着也要走完。要想得到从未有过的收获，先要付出从未有过的辛动。要知道，黎明前的夜是最黑暗的，暴风雨前的天空是最沉寂的，成功前的跌倒是最疼痛的。然而黎明只属于勇于同黑暗作斗争的成功者。只要你坚强的走下去，暴风雨终将过去，伤口终会痊愈，成功必将属于你。如果你不是传奇，就不要幻想遇到一个传奇。只有努力丰富自己，把自己变成一个传奇，成功才会来到你的身边。要清楚，我的未来不是梦，我会充分利用每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。
结构层次：
作文标题“享受迎难而上的快乐”紧扣材料，观点明确。开篇使用排比修辞，由物及人，亮明观点。之后以爱迪生、司马迁、中共产党及其抗日小英雄等的事例加以论证。结尾照应材料，同样采用排比的形式再次强调观点：我们也应迎难而上，在奋斗中享受快乐。