第二节 生活中的透镜
教材分析：
在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活 ( http: / / www.21cnjy.com )中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
教学目标：
1.知识与技能：
（1）了解透镜在生活中的应用；
（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
2.情感与态度：
在观察中增强对物理的兴趣，在探索中陪养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
教学重、难点：
（1）重点
照相机，投影仪和放大镜分别成什么像,物距和像距的大小比较。
（2）难点
凸透镜成像的几种情况的主要特征。
教学方法：
观察法、讨论法、分析法、问答法
教学用具：课件、投影仪、幻灯机、放大镜若干个、硬纸板若干张、凸透镜若干个。
课前准备：
（1）全班分为四组，收集有关生活 学习和生产中用到的透镜的资料。
（2）组织每一组事先按课本P63“想想做做”制作模型照相机。
（3）上课前每四人发一放大镜。
教学过程：
（一）课题导入
教师：透镜不但可以改变光线，还可以成像，下面我们就来认识一下生活中各式各样的透镜。
（二）新课教学
1.照相机
介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光….
②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片（注：这一步可由学生讨论完成）。
教师：同学们你们说说看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个什么像呢？（让学生思考）
制作模型照相机：模拟照相机成像，以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：
（1）镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察像的特点。
（2）探究：从拍摄远处景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论）
教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就可以获得照相底片了。
学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。
2.投影仪
首先学生观察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。
其次取下平面镜，放上投影片，在天花板上得到投影片图案清晰的像，学生观察像的特点。
学生观察后思考以下问题：镜头上的平面镜有何用处？（有条件的话让学生提出观点后可上台实际操作看是否正确）
教师装好平面镜，使在屏幕上成投影片图案清晰的像。
问：如要使屏幕上的像变大，镜头应如何调节，投影仪与屏幕间的距离要如何改变？（学生讨论，演示验证）
学生总结：投影仪成像时投影片离镜头较近，像离镜头较远，成的是倒立放大的像。
3.放大镜
学生活动：用放大镜观察课本上的字，看字有何变化。
学生总结：通过放大镜看到的应是正立放大的像。
教师：试试看，如何才能使通过放大镜看到的像变大。
学生实验并得出结论：放大镜远离课本。
教师：是否放大镜可以不断远离，像不断变大呢？
学生实验得出结论：要在一定范围内。
教师问：用放大镜我们还能干什么呢？（例：可以用来观察物体的细微之处，可以用过来聚光，使火柴点燃等）
问：如果我们现在手上没有现成的放大镜，我们可以用什么来代替呢？（注：次问旨在锻炼学生的放散思维能力，所以教师不必多加评论，点到即可。）
4.实像和虚像
利用课件介绍凸透镜成实像和虚像的情景，指出成实像和虚像的特点及区别
（三）课堂小结
像与物比较倒立、正立放大、缩小 像距（V）与物距（U）比较
照相机 倒立 缩小 V < U
投影仪 倒立 放大 V > U
放大镜 正立 放大
（四）课堂练习（书P96动手动脑学物理）
（五）课内作业
P96动手动脑学物理题1.2.3.
（六）板书设计
二、生活中的透镜
1照相机：成倒立、缩小的实像。
2投影仪：成倒立、放大的实像。
3放大镜：成正立、放大的虚像。
（七）课后反思课题 §5.2生活中的透镜 授课时间
教学目标 知识与技能 ①了解透镜在日常生活中的应用。②经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。③能简单描述实像和虚像主要特征。
过程与方法 ①经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理。②经历实像和虚像的形成过程，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感、态度与价值观 ①通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。②具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点 通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点 通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学方法 探究法 课型 新授 课时 1
教具准备 多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。
教学过程
过程 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课进入新课1.照相机2.投影仪 上节课我们已经学习了透镜的知识。你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。你知道‘赵苑中学’这张照片是怎样得到的吗？我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。用课件展示照相机展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？用课件展示投影仪问题2：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？ 举例。“通过照相得到的。”自学课本，结合展示，介绍照相机的构造，镜头相当于______，胶片相当于______…动手制作模拟照相机，并观察蜡烛的火焰或者窗户的像。完成学案并展示自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。完成学案相应部分并展示 联系实际，激发兴趣。经历过程，获得成功的喜悦。通过展示照相机部分，提高自信通过展示投影仪部分，提高自信
教师活动 学生活动 设计意图
3.放大镜4.实像和虚像当堂检测小结本节收获结束语 让学生用放大镜看书上的字问题3：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像与物位于凸透镜同侧还是异侧？演示凸透镜成实像和虚像见学案当堂检测1、2、3今天你学到了什么？为什么同一凸透镜有时可把大景物缩小在小底片上，有时却又可以把小胶片上的景像放大？有时成的是实像，有时却又成了虚像了呢？下节课我们来探究凸透镜成像规律并练习凸透镜成像光路图。 通过观察活动，完成学案相应部分并展示 观察并实验，得到实像和虚像主要特征。完成学案相应部分并展示完成学案当堂检测1、2、3并展示完成学案总结部分并展示 通过展示放大镜部分，提高自信通过展示实像和虚像部分，提高自信检测本节知识掌握情况为下一节铺垫
作业设计 课后作业：见学案1、2、3、4、5、6课后实践：用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？
板 书 设 计 §5.2 生活中的透镜1照相机：成倒立、缩小的实像。2投影仪：成倒立、放大的实像。3放大镜：成正立、放大的虚像。4实像和虚像。
课 后 反 思
