人教版一上第二单元第一课时上下前后教案

第二单元 位置
第一课时 上下前后
课前百事通
目标导航船
1.学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2.使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3.培养学生观察能力和语言表达能力。
4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。
5.重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
6.难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。位置。
创意开场白
【方案一】谈话导入
1.现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧。
2.揭示课题。聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同学们说得真好。今天，我们就一起来学习上、下、前、后。?板书课题。
【方案二】创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢 请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)
引入新课。
【方案三】联系生活,揭示课题:
师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么
学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )自由说。
师:谁能帮老师 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )数一数,你前面有几位小朋友,后面呢
学生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )汇报。
板书课题:上下、前后
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】教学“上、下”的位置关系。
1.出示交通灯画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗 (红绿灯)
师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢 与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗 我们的身体上呢
2.练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么 你的双手下面是什么
【活动二】教学“前、后”的位置关系。
1.认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢
学生交流。 (教师适时板书：前、后)
师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
2.练习。
（1）出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
（2）教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的（ ），在另一个同学的（ ）(被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人 后面呢
知识全突破
知识点 认识上下前后
【问题引入】上下前后各是哪个方向？
归纳总结：方向是相对的。以我们的眼睛看到的为例，站直身子，眼睛看到的为“前”，身子后面为“后”，头顶上面为“上”，脚下为“下”。
【例题1】小朋友排队做早操，小明的前面有4人，后面有3人。
（1）队伍中哪个是小明？在他头上画“○”。
（2）这一队伍一共有（ ）个小朋友。
答案：（1）从前面数第5个 （2）8
目标我知道
1.我要初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2.我要形成辨别一定的空间方位的能力。
3.我能培养观察能力和语言表达能力。
4.我能感受数学与现实生活的密切联系。
随堂小挑战
1. 看图填（ ）。
　　老虎在第一节车厢。
　　（1）熊猫排在（ ）。
　　（2）松鼠排在（ ）的后面。
　　（3）猴子排在（ ）的前面，在（ ）的后面。
（4）大象排在第（ ）。
答案：（1）5 （2）老虎 （3）大象 松鼠 （4）4
答案：上 下 上 下
我的反思
课后显神通
牛刀小试
答案：前 后 前 后 前
2.
　　3号车在最前面。
　　（1）5号车排第（ ）。4号车排第（ ）。
　　（2）2号车前面有（ ）辆车。1号车后面有（ ）。
答案：（1）4 2 （2）4 2
快乐晋级
3. 用“上、下、前、后”填空。
　　
（1）小鱼在布娃娃的( )面。小熊猫在小猴的( )面。
　　（2）小马在熊猫的( )面。 小兔在熊猫的( )面。
　　（3）小狗在小猴的( )面。小猴在小狗的( )面。
（4）蝴蝶在小狗的( )面。
答案：（1）下 上 （2）后 前 （3）后 前（4）下.
技高一筹
3.画一画。
　　请在萝卜的上面画“△”。下面画“☆”，前面画“□”，后面画“○”。
　　
答案：略