第4课 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
第4课 次北固山下
王湾
1.熟读并能背诵默写这首诗。
2.理解诗歌内容，体会诗歌思想感情。
3.从炼字和修辞角度鉴赏诗歌。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
王湾。
河南洛阳
唐代诗人，开元初年任荥阳主薄。
参与编纂《群书四部录》。
02
知背景
这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
2.题目中的“次”是什么意思？
3.结合文中注释，说一说诗句的意思。
03
识文本
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识文本
自主学习
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
次北固山下
王 湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。
03
识文本
2.题目中的“次”是什么意思？
自主学习
诗题中的“次”字一般解作“停泊”，但根据诗意，在这里应解为“经过”，因为从颔联即可察知：诗人所乘之舟是在江中行驶的。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。
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识文本
3.结合文中注释，说一说诗句的意思。
自主学习
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不变，一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，旧年未过新春已来。我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归大雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢
这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。
3.为什么要特地提到“潮平”
为下句“江春入旧年”张本。
4.这个“旧年”指的是一年中哪一段时间
残冬腊月。
5.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书。
海日生残夜，江春入旧年。
（1）这两种景象有相同的地方吗
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。
6.名句分析。
（2）这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢
7.诗歌表达了作者什么样的思想感情？
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧。雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者的思乡之情和宽阔博大的胸襟。
1.残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？
表现了新生事物的强大生命力,新的东西是挡不住的，人应对生活乐观，积极向上。
2.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？
“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。
鸿雁是大型鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。据《史记》记载，汉武帝时，使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说：汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，"鸿雁传书"的故事便流传成为千古佳话。人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。
【鸿雁传书】