16动物王国开大会 教案

课题 《动物王国开大会》
课型 新授课
目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录课标对于一年级要求如下： 识字写字（1）掌握汉字的基本，笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，字写得规范、端正、整洁。 （2）学习独立识字。 阅读（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 2.课标分析 “学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”引导学生借助插图中的动作或表情、文中提示语、标点（问号或感叹号）来体会心情，读出不同角色说话的角色。 “结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”引导学生借助标点、插图，抓住“快去、吧、再去”等次，读出老虎大王命令的语气。引导学生画出四次通知内容，圈出感叹号，再读读四次“通知”内容，引导学生发现语言的重复性，从而说出“注意、准时”的意思。
教材分析 这篇童话故事借助狗熊四次发布通知的事巧妙地向读者展现了说话的技巧。教学时，紧紧抓住这四次通知的具体内容，展开自主阅读、小组探究、指导朗读等教学活动，在且读且学且探究中，感悟语言表达的奥妙，总结出语言表达的一般规律。使学生在积极的探究活动中主动阅读，好奇心与求知欲也得以保护和培养。
学情分析 通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成 了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、 认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
学习 目标 认识“物、虎”等13个生字和牛字旁；正确书写“要”字。 能正确朗读课文1-6自然段。 引导学生边听边故事边利用文中信息进行简单推理。 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重难点 教学重点：识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点：1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 2.会写通知。
课前预学
课前背诵儿歌五分钟
课中展学
活动一：听故事，作推理
教师活动 学生活动 评价任务
一：认识生字，圈出动物。 1.听录音，标出自然段。认识“物”和牛字旁。 2.圈出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 1.学生根据自学要求进行自学，标出自然段，圈出动物名字。 2．学生交流、汇报老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 能够圈出动物名字+1 能够圈出5种动物名字+2
活动二：比信息，学通知
教师活动 学生活动 评价任务
一：自由读课文，狗熊下了几次通知？（四次） 二：画出狗熊四次发布通知的句子。 三：设疑：“狗熊的哪一次通知，动物们会来参加会议呢？为什么？” （通知应该包括：时间、地点、参加人、什么事、通知人、通知日期） 四：同学们，大队辅导员正在广播通知呢，仔细听一听，通知里所说的时间、地点分别是什么呢 (录音)同学们请注意，现在广播通知!本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。 小结：知道了时间、地点，大家一定能准时来集合了! 1. 学生带着问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。 (课文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。) 2．学生汇报，通知应该包括：时间、地点、参加人、什么事、通知人、通知日期） 3.学生认真听录音，并汇报录音里的时间、地点。 找到狗熊下的四处通知。+1 找到狗熊下的四处通知，并用把四处通知完整划出来。+2 1.能用自己的话说出第四个通知，动物们会来参加会议。+1 2.能结合文中具体语句解释出第四个通知，动物们会来参加会议.+2 能归纳出通知的2个要素。+1 能归纳出通知的4个要素。+2 3.能归纳出通知的6个要素：时间、地点、参加人、什么事、通知人、通知日期。+3
活动三：读文章，识生字
教师活动 学生活动 评价任务
一：分角色读课文 《动物王国开大会》这篇文章不仅告诉我们什么是通知，故事还很生动有趣！让我们分角色来合作读课文。 二：集中识字，交流识字方法。 (1)动物的“物”(贴“物”)大家还认识吗 快看看，有哪些动物出场了 提示：它一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢，猜猜是什么动物 对，这就是虎。(贴“虎”)还有什么动物出场了 (贴“熊”)，这个字是怎么记住的 (2)交流识字方法：(“注”“意”“脸”) 设置情景理解“注意”词意上课我们要注意(听讲)。过马路时我们要注意(车辆)。吃东西前我们要注意(洗手)。 “注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。 加一笔变成新字：古、白。学习“舌”“百”。 三：围绕“插图”，复述表演 1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。 2．连贯复述，全班展示。 3．选定一个角色，小组表演这个故事。 1.学生分角色朗读课文。 (1)自主选择角色进行分角色朗读课文。 (2)选择喜欢的角色背诵相关对话，进行表演朗读。 2. 小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读课文，圈生字，给字组词。 (2)同桌互相交流生字的识记方法。 (3)借助生字表认读难认的字。 3．分组交流、汇报。 (1)分组认读新学生字、词。如，“准时” 的“准”字是翘舌音，“熊”字和“脸”字都是三拼音节。注意多音字“空”的读法。 (2)划分偏旁部首学习汉字。 ①虎：“虍”，注意第三笔是横钩。 ②百：独体字，部首是“一”。 ③“鬼”和“舌”：独体字，部首都是本字。 ④辶：通、遍、连、还。其中“还”是多音字。 (3)学生自主运用加一加、寻找汉字兄弟(区别形近字)等方法识记汉字。 (4)学生在游戏中巩固字词。 3．学生结合插图复述故事。 能正确流利朗读课文+1 能读出不同人物的心情+2
活动四：细观察，学写生字
教师活动 学生活动 评价任务
先观察再示范，学生完成后评价、修改。 要：上下结构，上窄下宽；上面的“西”将竖弯改成竖。连：内外结构，先写内，再写外。要注意车和走之的笔顺。先观察，再示范，学生完成后评价、修改。 1.能按照正确笔顺书写生字。+1 2.能按照正确笔顺书写生字，并注意部件和笔画在田字格的位置，布局相对合理。+2 3.能按照正确笔顺书写生字，注意部件和笔画在田字格的位置，布局美观。并用正确的执笔姿势和写字姿势做。+3
课后延学
六一儿童节要到了，六一上午8点，全体师生到风雨操场集合，准备参加文艺汇演，请写一则通知。
板书设计 （可插图片）
教学反思 目标——问题——归因——改进：