第16课《猫》课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
第16课 猫
郑振铎
1.掌握文中的生字词、理解作者的心理变化历程。
2.了解描写动物、以小见大、对比的方法。
3.理解作者对猫的情感，形成爱护动物，尊重生命的意识。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
郑振铎（1898—1958）。
福建长乐。
现代作家、学者。
著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
02
知背景
《猫》创作于1925年11月7日。上个世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，但在思想上却非常彷徨，他无法看清水深火热之中的国家出路在何方。与其说是作家主动选择家庭生活作为创作的题材，还不如说是当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会的结果。
03
夯基础
（1）掌握下列字音字形
污涩( ) 红绫 ( ) 诅骂( )
惩戒( ) 凝望 ( ) 畏罪潜逃（ ）
léng角( ) 欺línɡ( ) quán伏( )
sè
zǔ
chénɡ
nínɡ
蜷
棱
qián
línɡ
凌
03
夯基础
（2）词语解释
肮脏且不光滑。
鼓动别人去做某事。
因不如意而感到不快。
意思是做了坏事害怕受到惩罚而逃跑。畏罪:犯了罪怕被制裁。
污涩：
怂恿：
怅然：
畏罪潜逃：
蜷伏：
弯着身体卧着。
04
识文本
1.作者养的三只猫的来历、外貌、性情、家人对它的态度、结局和家人对此的反应有什么不同？
2.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写，哪几次略写？
自主学习
1.作者养的三只猫的来历、外貌、性情、家人对它的态度、结局和家人对此的反应有什么不同？
来历
外貌
性情
家中地位
结局
感情变化
隔壁要来的
花白的毛，白雪球似的。
活泼
小侣、宠物
病死
心里一缕的酸辛
第一只猫
04
识文本
来历
外貌
性情
家中地位
结局
感情变化
舅舅送的
浑身黄色
更活泼
宠物、亲密的伙伴
丢失
怅然，愤恨诅骂
第二只猫
04
识文本
04
晓文本
来历
外貌
性情
家中地位
结局
感情变化
拾来的
毛色是花白，但并不好看，又很瘦。
忧郁，懒惰
若有若无
冤打致死
良心受伤，更加难过。
第三只猫
04
晓文本
自主学习
2.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写，哪几次略写？
第一只猫（1-2）： 略写
第二只猫（3—14）：略写
第三只猫（15—34）：详写
（一）第一只猫
1.作者从哪两个时间段来写猫的形态
“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。
（1）自身的形态，刚送时是花白的毛。很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
（2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
2.家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
（一）第一只猫
家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
3.这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
（一）第一只猫
本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐”。同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。
小结
（二）第二只猫
1.第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的
从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
（二）第二只猫
2.这只猫的结局怎么样？大家持什么感情
这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
（二）第二只猫
3.家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么
家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
（三）第三只猫
1.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的
是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱好几块”“忧郁”“懒惰”。
（三）第三只猫
2.芙蓉鸟事件的表象是什么？
（1）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
（2）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
（三）第三只猫
3.芙蓉鸟被吃的真相是什么？
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
　根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
4.当我知道真相后，我的心情是怎样的？为什么？
（三）第三只猫
因为第三只猫的死责任在“我”。“我”看到表象后，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
难过、自责、内疚。
（三）第三只猫
5.为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。
平等地对待生命，对人对事不能存有偏见 ,做事不能主观臆断。
6.真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
（三）第三只猫
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
这篇课文通过作者三次养猫的经历告诉我们，凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
1.“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？
“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的第三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。
2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它，而猫也死亡了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
1.你代表作者或人类对第三只猫说些什么？
“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”
　　在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重，都应该相互信赖。