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课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级上册第三单元《劳动最光荣》第3课《森林中的铁匠》
【教材分析】
《森林中的铁匠》人教版二年级上册第三单元《劳动最光荣》第3课欣赏课。这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题音乐作品。乐曲分为五段，各段通过变换节拍、调式，塑造了不同的音乐形象。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受旋律的幽默风趣，活泼的特点
(二)艺术表现
能用优美动听的声音哼唱歌曲
(三)创意实践
用不同肢体和律动表演歌曲
（四）文化理解
通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪培养学生热爱劳动和对音乐的热爱
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能唱好歌曲风趣幽默的情感。
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们喜欢劳动吗？
预设：回答问题
教师：你们知道森林的老爷爷是怎样劳动的吗？
预设：回答问题
教师：今天老师带你们去森林里面参观一下，看看老爷爷是怎样工作的，今天这首作品的名字叫作《森林中的铁匠》。（书写板书《森林中的铁匠》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：请同学们聆听作品，乐曲中你们听到了什么声音，你能联想到怎样的劳动场面？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首作品表现了老爷爷铁匠打铁的场面，乐曲分为五段，各段通过变换节拍、调式，塑造了不同的音乐形象。下面我们聆听第一部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一段为G大调，四四拍，慢板。主题旋律悠长平稳，描绘了宁静的森林夜景。接下来我们跟着音乐呼吸新鲜空气
预设：表演
教师：下面我们聆听第二部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二段为g小调，四四拍，慢板。主题旋律中的三连音生动地模仿了杜鹃的啼叫。华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣，使人联想到清新明朗的森林早晨。最后以鹌鹑的叫声结束。下面我们模仿杜鹃和鹌鹑的叫声
预设：模仿
教师：下面我们聆听第三部分，大家听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三段为g小调，八三拍，急速的快板。主题旋律运用快速的十六分音符和跳进音程，描绘了小溪潺潺的流水声和杜鹃的啼叫声。三拍子轻快的节奏，烘托了森林的幽静气氛。整个主题展现出一幅溪畔鸟喧的自然画卷。接下来请同学们用肢体来表现宁静的气氛
预设：表现
教师：下面我们聆听第四部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第四段为G大调，四四拍，慢板。在清晨的钟声及管风琴的声音衬托下，舒缓的主题展现了村庄早晨的景象。接下来请同学们用肢体来表现宁静的气氛
预设：表现
教师：下面我们聆听第五部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第五段为G大调，四二拍，小快板。采用波尔卡舞曲体裁的欢快主题，以及跳跃的节奏，生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。这段音乐的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：这段音乐速度变快，下面我们模拟打铁的声音用“嗒”来模唱
预设：模唱
教师：乐曲最后速度和力度有什么变化？
预设：回答问题
教师：速度越来越快，力度越来越强，乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。下面我们随音乐哼唱
预设：哼唱主题
教师：下面我们边哼唱边数一数主题音乐出现了几次？
预设：模唱并回答问题
教师：主题音乐反复了二遍，下面我们利用打击乐器（三角铁、双响筒）为这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：整体聆听
【教学建议：学生在听赏时，教师应给予节奏上的提示。学生可以在表演的过程中进行拓展。为帮助学生记忆乐曲主题，可模唱乐曲第五段主题(建议低八度进行模唱)。以欣赏乐曲为主线，在教学中不断创设教学情境，吸引学生的注意力，不断激发学生聆听音乐的兴趣，引导学生参与教学活动，让学生在快乐的氛围中聆听乐曲，感受乐曲的音乐形象。教科书中呈现的是乐曲片段(第五段)。教师可根据学生实际情况，考虑欣赏片段还是整首乐曲。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们表现整首曲子，第一部分和第三部分用肢体表现大自然的宁静安详，第二部分模拟动作叫声，第四部分哼唱，第五部分一部分利用三角铁、双响筒打击乐器为乐曲伴奏，一部分模拟风箱
预设：表演唱歌曲
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。
预设：欣赏视频
教师：同学们，看了视频你们有什么样的体会呢？
预设：回答问题
【设计意图：充分发挥学生的想象力和创作力，培养学生对于劳动歌曲的兴趣。以及对音乐热爱之情。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《森林中的铁匠》
五部分组成
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第三单元
劳动最光荣
同学们，你们喜欢劳动吗？
2
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，想不想听？
你们知道森林的老爷爷是怎样劳动的吗？
管弦乐
《森林中的铁匠》
请同学们聆听作品，乐曲中你们听到了什么声音，你能联想到怎样的劳动场面？
这首作品表现了老爷爷铁匠打铁的场面，乐曲分为五段，各段通过变换节拍、调式，塑造了不同的音乐形象。下面我们聆听第一部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？
第一段为G大调，四四拍，慢板。主题旋律悠长平稳，描绘了宁静的森林夜景。接下来我们跟着音乐呼吸新鲜空气
下面我们聆听第二部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？
第二段为g小调，四四拍，慢板。主题旋律中的三连音生动地模仿了杜鹃的啼叫。华丽精巧的颤音犹如此起彼伏的鸟鸣，使人联想到清新明朗的森林早晨。最后以鹌鹑的叫声结束。下面我们模仿杜鹃和鹌鹑的叫声
下面我们聆听第三部分，大家听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的画面？
第三段为g小调，八三拍，急速的快板。主题旋律运用快速的十六分音符和跳进音程，描绘了小溪潺潺的流水声和杜鹃的啼叫声。三拍子轻快的节奏，烘托了森林的幽静气氛。整个主题展现出一幅溪畔鸟喧的自然画卷。接下来请同学们用肢体来表现宁静的气氛
下面我们聆听第四部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？
第四段为G大调，四四拍，慢板。在清晨的钟声及管风琴的声音衬托下，舒缓的主题展现了村庄早晨的景象。接下来请同学们用肢体来表现宁静的气氛
下面我们聆听第五部分，大家听听这部分音乐有什么特点？你听到了什么声音？表现了怎样的画面？
第五段为G大调，四二拍，小快板。采用波尔卡舞曲体裁的欢快主题，以及跳跃的节奏，生动地描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。这段音乐的速度是怎样的？
这段音乐速度变快，下面我们模拟打铁的声音用“嗒”来模唱
乐曲最后速度和力度有什么变化？
速度越来越快，力度越来越强，乐曲在活泼而富有生气的气氛中结束。下面我们随音乐哼唱
下面我们边哼唱边数一数主题音乐出现了几次？
主题音乐反复了二遍，下面我们利用打击乐器（三角铁、双响筒）为这段音乐伴奏
精彩演绎
下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。
看了视频你们有什么样的体会呢？
同学们，再见！
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