第19课《皇帝的新装》课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
第19课 皇帝的新装
安徒生
1.了解童话想象和夸张的特点，理解这篇童话的讽喻意义。
2.理解文章的主题；结合语言描写和细节描写分析人物性格特点。
3.认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质，提高辨别生活中的美和丑、真和假、善和恶的能力。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875）
丹麦
19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
童话故事有《海的女儿》《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红鞋》等。
01
晓常识
体裁介绍
童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
02
知背景
18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
02
知背景
03
夯基础
（1）掌握下列字音字形。
笨 （ ） 聘 （ ） 赐 （ ） 炫耀（ ）
称职 （ ） 愚蠢 （ ） 现款 （ ） 妥当（ ）
理智 （ ） 呈报 （ ） 钦差（ ） 滑稽 （ ）
圈定 （ ） 狡猾（ ） 陛下 （ ）
bèn
cì
pìn
xuàn yào
chèn
yú chǔn
kuǎn
tuǒ
zhì
chéng
qīn
jī
quān
jiǎo huá
bì
jué士（ ） 头xián （ ） xūn章（ ） páo子（ ） 不可jiù药 （ ） hài人听闻（ ） 随声fù hè （ ）
爵
衔
勋
袍
救
骇
附和
03
夯基础
（2）词语解释
骇人听闻:
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和:
（言语行动）追随别人 （多含贬义）。
不可救药:
病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。
1.自主阅读，用自己的话复述故事。
2.梳理文章脉络。
04
识文本
自主学习
2.梳理文章脉络。
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝 新装
骗子 新装
君臣 新装
皇帝 新装
小孩 新装
爱
织
看
展
揭
（第1段）
（第2段~第4段）
（第5段~第24段）
（第25段~第33段）
（第34段~第37段）
04
识文本
1.老大臣，官员和皇帝看新装时的心理描写有什么相同之处？描写上有什么不同之处？为什么这样写？
相同之处：都经历了惊、怕、赞的过程。
不同之处：写老大臣一再写眼睛睁得怎样大，写其心理多用悲叹的语气，语言突出衰朽的特点，写官员没有动作描写，写其心理活运用不肯定的语气，突出其狡猾。写皇帝心理用了反问，既写其恐惧，又突出骄横。年龄、身份、资历等不同，所以表现也有所不同。
2.文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
讽刺。他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实、不称职；他们为虎作伥——不善良；他们在皇帝面前奴颜婢膝——不高贵；他们的理智就是用来保全自己的利益，又是多么自私。
3.所有的人都没有看到布，为什么嘴里却极力称赞并不存在的布，找出最能解释原因的心理描写并简要分析。
老大臣：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己，这一点绝不能让任何人知道。 ”
官员：“我并不愚蠢呀？这大概是我不配有现在这样好的官职吧，这也真够滑稽，但我绝不能让人看出来。”
皇帝：“这是怎么一回事呢？”“我什么也没看见！这可真骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”
4.骗子在这场骗局中名利双收（得到很多生丝和金子，得到御聘织师的头衔，爵士的封号，只有为国立功的人才能得到的勋章。）说明了什么？
作者不留痕迹，不露声色地讽刺了封建统治者的愚蠢、可笑，他们自以为聪明，口是心非，自欺欺人，原因就是一个“怕”字。怕丢了权势（皇位、官位），怕丢了性命，而这样做又恰恰表现了他们的愚蠢至极，虚荣透顶，骗子的骗术的得逞，又从反面证明了这一点。本部分是故事的发展主体，集中揭露了皇帝、大臣的虚伪愚蠢。
皇帝——大臣——骗子——孩子——
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾伪善。
纯洁天真、无所顾忌。
5.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
本文是一篇童话，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。告诉人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
1.“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。”皇上做这些动作的原因是______________________________________________________________________，表现了他_______________________的性格特点。
虚伪、愚蠢而又荒唐
装出欣赏自己的新衣服的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实
2.“每个人都随声附和着，每人都有说不出的快乐”中的“每人”具体指的哪些人 “随声附和”“快乐”的具体内容是什么
“每人”指皇帝特别圈定的随员；“随声附和”指随员们阿谀奉承，当面说谎话，唱赞歌；“快乐”是指随员们既迎合了皇帝的心意，虚荣心得到了满足，又为自己没有失掉官职而庆幸。
1.以《游行大典以后》为题，将《皇帝的新装》进行续写。(要求紧扣，童话内容，展开合理想象)
示例：
皇帝顶着大肚子硬撑地完成了游行大典。
回到宫里以后，人们都跟着过来凑热闹。许多人在下面议论纷纷“太搞笑了，竟然没穿衣服……还说什么只有聪明的人才能看见，我看啊，根本就是被骗……”
一阵寒风吹来，皇帝感觉凉飕飕的，就好像没有穿衣服一样，加上子民们的议论。皇帝恼羞成怒，大吼了起来：“你们的议论我都听见了。那你们应该
找出证据来，让我明白。如果你们没有证据向我证明，那么那些私下说我没穿衣服人都一律处死；如果你们找到了证据证明我真的没穿衣服，那重重有赏。”人们都沉默了，因为大家都没有办法证明。
正当大家都沉默的时候，从人群中走出了一位小男孩，他大胆地走到皇帝面前，说：“皇上，我能让您相信我的说话正确。”大家十分惊奇，视线一起集中到这位小男孩的身上。皇帝也感到奇怪，心想“就凭这个小毛孩能证明，真是天大的笑话。”于是，他笑着说：“小朋友，你如果没能使我相信，小命就难保了。”
小男孩挺着胸膛说：“皇上，请您准备一些泥土给我。再把您身上的这件衣服脱下来交给我，接着把两位裁缝请到大殿上来。待会儿你就明白了。”皇帝按照小男孩的话去做，命人取来泥土，把衣服脱下给了小男孩，小男孩把泥土撒在衣服上，并印了一个脚印在上面。对皇帝说：“皇上，如果的确有衣服，那叫裁缝拿起衣服的话，脚印也一定随着衣服起来吧。”
皇帝听后觉得言之有理，就让裁缝照着做。裁缝听了慌张不已，立马逃走，可是被侍卫抓住了，皇帝立马处死他们，之后在他们屋里的箱子发现了他给这两个骗子做衣服的金丝线原封不动地躺在里面。
他看小男孩这么聪明，就赏给小男孩黄金一千两，小男孩却说：“我不想要这些钱，只希望皇上以后不再重视外貌了，一心一意地管理国家大事。”皇帝想了想，觉得小男孩的话有道理，点了点头同意了。
从此以后，他把这个国家管理得很好，国泰民安，人民过上了幸福的生活，人们心中的国王也越来越美丽了……