课件24张PPT。学习目标
1、了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时的衣、食、住、行、娱乐、节庆风俗等内容。
2、通过对于过去日常生活的了解，对于历史有更加生动直观的认识，拉近与历史之间的距离，加深与中华民族的历史和文化的亲和力。
自学指导
认真默读课文61—64页，边读边思考下列问题并画出答案：（8分钟）
1、宋代的物质生活（衣、食、住、行）方面分别有什么特点？
2、宋代的精神生活（娱乐、节日）有哪些？
探讨：宋代社会风貌为什么会如此气象万千、多姿多彩呢？讨论、更正 1.宋代的物质生活（衣、食、住、行）方面分别有什么特点？衣宋朝衣着特点：
1、崇尚简朴→盛行奢侈
2、受北方少数民族影响
穿小袖狭身的短衣
3、畸形审美—— 缠足
崇尚简朴 → 盛行奢侈宋初帝王宋中期帝王劳动者多穿小袖狭身的短衣你怎样看待缠足？你欣赏什么样的美？
材料1：宋朝大文学家苏轼在《菩萨蛮》一词中专门赞美缠足：“涂香莫惜莲承步，长愁罗袜凌波去；只见舞回风，都无行处踪。偷立宫样稳，并立双跌困；纤妙说应难，须从掌上看。”
材料2：缠足的后果与精美的小鞋缠足宋朝饮食特点：
（1）主粮：北方吃面食，南方吃稻米
(2) 肉类：北方以羊肉为主、南方吃鱼
（3）饮料：冷饮、茶活动 我来说菜名羊肉东坡肉面包腊八粥米饭鱼肉食北方以羊肉为主、南方吃鱼多主食北方吃面食，南方吃稻米
南北方都有吃腊八粥的习俗宋朝时期，喝茶成了人们的一种普遍的行为，斗茶成了一种具有比赛性质的社会化活动了。《斗茶图》饮料住1、农村：百姓住房较简陋，多为低矮的茅屋；稍富些的，以茅屋和瓦房相结合。 2、城市：平民的住房平面多为长方形，屋顶以草或者瓦覆盖；
稍讲究些的，外建门屋，内为四合院，院内种花草；
3、贵族官僚宅地相当宏丽。 农民——茅房城市平民——瓦房贵族官僚——园林宅第123我们住哪呢？邸店邸店如云屯行1、宋朝缺马，人们多用牛车，也有驴车。
2、达官贵人乘轿很普遍，士大夫一般骑驴和骡。舟船牛车轿子骑驴骆驼骡2、宋代的精神生活（娱乐、节日）有哪些？瓦子：东京城内有许多娱乐兼营 商业的场所，叫做“瓦子”。
勾栏：瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为 勾栏 。娱乐讨论、更正 瓦子的产生，是宋代城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。娱乐兼商业的场所瓦子演出勾栏热闹的瓦子说书木偶戏杂剧宋代蹴鞠图欢乐的节日1、今天传统的节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，宋代都有了。
2、宋代称春节为元旦，最受重视。 爆竹声中一岁除
春风送暖入屠苏
千门万户曈曈日
总把新桃换旧符王安石元 日 请找找诗中所反映的北宋过年的习俗,在你的家乡还保留这些过年的风俗吗？趣味探究——同样是源自两宋的习俗，为什么过春节这样的习俗流传下来，而缠足的习惯却被人们抛弃了？缠足——封建社会的陋俗，是对妇女的残害和压迫。春节——寄托着人们对生活的美好愿望，更是亲人 团聚的日子。取其精华，去其糟粕。我们应有扬弃的继承中华民族的优秀传统。宋代社会风貌为什么会如此气象万千、多姿多彩呢？、宋代经济繁荣
、各民族间经济文化交流加强物质
生活精神
生活万千气象的宋代社会风貌
第11课《万千气象的宋代社会风貌》教学设计
备课组
历史
授课人
张文曦
授课班级
初一7班
课 题
第11课 万千气象的宋代社会风貌
课 时
一节
教学目标
1、知识与能力
（1）了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
（2）通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。
2、过程与方法：
本课跟生活联系很紧密，根据新课程倡导的“教育回归生活”“课程生活化”的理念引导学生“走进”宋朝，体验宋朝社会生活，形成愉悦的情感体验，让学生在品味、判断、讨论、交流、探索中，享受学习过程，同时也将观察、比较、探究、迁移等方法的运用贯穿其中。
3、情感态度和价值感：
通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对传统习俗的保留和废除，让学生明白对待传统文化我们要取其精华，去其糟粕。
教学重点
内容
宋代的服饰和“瓦子”
解决
方法
1.读图法。2、问题探究法。3.图表示意法。
教学难点
内容
宋朝的服饰变化反映了当时民族融合的历史现象，“瓦子”是当时商业繁荣的产物。
解决
方法
1、引导评价法。2、史料分析法。
教学流程
（一）导入新课：前面两节课我们学习了宋朝的政治、经济情况和宋朝与周边少数民族政权之间的关系，这节课我们来看看宋朝人的生活状况。
首先看看这节课的课程要求：课件显示学习目标,学生齐读。
课件展示自学指导8分钟所要解决的问题：
1、宋代的物质生活（衣、食、住、行）方面分别有什么特点？
2、宋代的精神生活（娱乐、节日）有哪些？
探讨：宋代社会风貌为什么会如此气象万千、多姿多彩呢？
（二）讲授新课
时下流行“穿越”，今天，我们也来一次“穿越”！让我们一起穿越时光隧道去宋朝，进行“东京一日游”。
1、宋代的物质生活（衣、食、住、行）方面分别有什么特点？
衣：
（1）、崇尚简朴→盛行奢侈
（2）、受北方少数民族影响，穿小袖狭身的短衣
（3）、畸形审美—— 缠足
食：
（1）主粮：北方吃面食，南方吃稻米
（2）肉类：北方以羊肉为主、南方吃鱼多
（3）饮料：冷饮、茶
住：
（1）农村：百姓住房较简陋，多为低矮的茅屋；稍富些的，以茅屋和瓦房相结合。
（2）城市：平民的住房平面多为长方形，屋顶以草或者瓦覆盖；
稍讲究些的，外建门屋，内为四合院，院内种花草；
贵族官僚宅地相当宏丽
（3）旅店叫“邸店” “邸店如云屯”
行：
（1）、宋朝缺马，人们多用牛车，也有驴车。
（2）、达官贵人乘轿很普遍，士大夫一般骑驴和骡。
2、宋代的精神生活（娱乐、节日）有哪些？
娱乐：
瓦子：东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“瓦子”。
勾栏：瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为 勾栏 。
节日：
1、今天传统的节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，宋代都有了。
2、宋代称春节为元旦，最受重视
趣味探究：以缠足和春节为例进行讨论：为什么有些风俗消亡了，有些风俗却流传至今？
得出结论：取其精华，去其糟粕。我们应有扬弃的继承中华民族的优秀传统。
探究：难忘的“东京一日游”结束了，让我们一起来回味一下宋代的社会生活，想一想宋代社会风貌为什么会如此气象万千、多姿多彩呢？
、宋代经济繁荣
、各民族间经济文化交流加强
7、利用课件总结这节课的主要内容
8、课堂训练，做练习册能力提升部分，挑选其中学生错的题来讲解。
板书设计
第11课 万千气象的宋代社会风貌
物质生活
课前反思
在该课的教学设计中，力图体现新一轮课改的精神，为学生自主学习、合作学习、探究性学习提供了较大的空间。通过多媒体辅助教学手段，运用了一组组生动的课件来了解宋代人的衣食住行等；采取组织学生讨论，让学生模拟、回味宋人的生活等方法，努力为学生营造生动、活泼的学习场景。达到了激发学生学习历史的兴趣和热情，促使其形成积极学习氛围。
