8灯光 教学设计

8《灯光》教学设计
教学目标：
1.正确读写“围歼、憧憬、千钧一发”等词语，理解词语的意思。
2.朗读课文，概括课文主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.理解文章的表达顺序，学习运用倒叙的写法。
4.感受革命先烈心怀崇高理想、视死如归的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。
教学重点：
概括课文主要内容，理解文章的表达顺序。
教学难点：
感受革命先烈对未来的美好憧憬及勇于献身的崇高精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。
教学准备：
PPT课件，查阅相关资料，了解作者。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入：（2分钟）
在上课前，先请大家看图片。（出示天安门城楼及城市的夜景图片）请同学们用几个词语或一两句话描述自己看到的景象或感受。（灯光璀璨、金碧辉煌、富丽堂皇、庄严肃穆、美丽壮观）是啊，这样美丽的景色是靠灯光的效果渲染出来的。不同经历的人，看到美丽的灯光会有不同的遐想。今天，我们就跟随作家王愿坚去了解一个关于“灯光”的故事，相信通过今天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。（板书课题：灯光） 二、检查预习情况（3分钟）
1．出示课件，指名读词语，全班齐读两遍，然后解释红色的词语，同桌互查，并用“璀璨”“千钧一发”分别造一个句子。
2．简介作者王愿坚。
三、初读课文，整体感知（10分钟）
1、请同学们快速朗读课文，出示阅读要求：课文讲了一件怎样的事？可以看出郝副营长怎样的精神品质？
2．检查回答。（教给学生概括记叙文内容的方法，可用“谁干什么”，然后扩展“为了什么”“结果怎样”的方式思考概括。）
课文主要内容：作者在天安门广场的灯光下，回忆郝副营长为了照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲自己的故事。
3．由这个故事你可以看出郝副营长怎样的精神品质？（忠于革命、视死如归、无私奉献、勇于献身等）
四、再读课文，深入理解：（12分钟）
课件出示学习要求：品读“多好啊”，体会心理活动。
1、请同学们默读课文，“多好啊！”这句话出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到什么？画出相应的语句，然后小组交流并合作完成表格。
2．全班交流，逐次出示完成表格。
（1）第一次：第2自然段：
说话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时，发出的由衷赞叹，引起作者对往事的回忆。（指导学生朗读“多好啊！”，读出赞叹的感觉）
（2）第二次：第4自然段：
郝副营长借着微弱的亮光，看着书上的一幅插图时说的，联系上下文可知道当时是战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，作者和郝副营长也没有见到过，他对插图上那个在灯下看书的孩子非常羡慕……
想象当时他的心情，再读“多好啊！”，读出羡慕，渴望的语气。
（3）第三次：第7自然段：
说话的仍然是郝副营长，联系刚才的“沉思”，从他的语言可以了解到什么？（他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对未来美好生活的向往与希望） 抓住“憧憬”，反复读“多好啊！”读出满怀憧憬的语气。（口答完成表格）
过渡：正是为了让孩子们能够过上幸福的在灯光下读书的日子，在战斗打响的时候，在千钧一发的危急时刻，郝副营长挺身而出，用自己的生命换来了战斗的胜利。请同学们快速朗读课文8、9自然段，找出让你感动的地方，并有感情地读一读。
五、三读课文，找出描写“灯光”的句子，体会感情、表达方法。（10分钟）
1、同桌合作读课文，思考：课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么更深层的含义？2、请同学们找出描写“灯光”的句子，有感情朗读，品味感情。
汇报：①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
②赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！③这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
④在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3、第四个句子让老师觉得特别耳熟，它起什么作用？（和第1个句子一样，都是讲天安门前的灯光，这是前后照应的写法。）
4、“灯光”代表了我们现在的幸福生活，是郝副营长对美好生活的希望和向往，课文以“灯光”为线索，突出文章的中心，进一步赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的献身精神。
5、谈启发教育，提升情感态度价值观。
过渡：战火纷飞中，是无数的革命先烈为我们带来了幸福的曙光，让我们铭记英雄，珍惜今天的幸福生活。同学们，学完本文后，你有什么话要对大家说？
学生谈受到的启发教育。（可从两个角度谈：珍惜今天来之不易的幸福生活，发奋学习；学习郝副营长勇于献身的精神，在自己的利益和国家、民族利益发生冲突时，要勇于牺牲个人利益。）
六、总结全文（2分钟）
先有学生自己总结学习后的收获，老师再补充，课件出示。
1．总结文章的主题
2．作者的思想感情
3．倒序的写法 七、练习巩固，倒序手法应用。（5分钟）
1．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．战地 陷入 憧憬 黑魆魆
B．阻击 性命 围歼 振天动地
C．茂密 焦急 点燃 千均一发
D．注视 漆黑 催璨 聚精会神
2．下列词语解释有错误的一项是（ ）
A．自言自语：自己对自己说话。
B．千钧一发：一根头发上记着千钧的重量，比喻承担的责任重大。
C．聚精会神：本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。
D．震天动地：震动了天地，形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。
3．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？哦，对了，是很久以前。
（2）郝副营长自我牺牲的精神我们怎能忘怀？
（3）千万盏灯静静地照耀着天安门周围的宏伟建，犹如千万颗星星在闪烁。
（4）这些战士不就是最可爱的人吗？
A．设问 设问 比喻 反问 B．设问 反问 拟人 反问
C．设问 反问 比喻 反问 D．反问 设问 比喻 比喻
4．填空：本文以（ ）为线索，采用（ ）的手法，通过回忆（ ）为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮前进道路的故事，歌颂了革命先烈的（ ）精神，告诉我们要（ ）。
5．仿照本文开头、结尾的写法，完成下列题目：
开头：如今的我已经是六年级的学生了，走进昔日的教室，我仿佛看到了刚刚上学的自己。
结尾： 。
八、布置作业（1分钟）
1、课外阅读《党费》、《七根火柴》。
2、练笔：
仿照课文的叙述形式写一个片段，以“每当看到（听到） 的时候，我就会想起 ”为开头，中间要加入适当的描写。
听歌曲《为了谁》下课
结束语：画面描绘的是1998年我国南方多地发生洪涝灾害，广大解放军官兵、武警战士奋战在抗洪抢险的战斗中，不少战士被洪水吞没，永远也没有再回来，他们为了谁？让我们永远铭记这些先烈的英雄事迹，发奋学习，用优异的成绩来告慰他们的英灵！
板书设计：
引起回忆
灯光 回忆往事 怀念战友