我的老师课件

课件37张PPT。 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”
有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”
有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。”我的老师 魏 巍走近作者 魏巍，散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
建国后，主要作品有：
散文集《谁是最可爱的人》；
长篇小说《东方》等。
掌握字词魏巍 （wēi ） 蔡芸（yún ）芝
榆（yú）钱 黑痣（zhì）
察觉（jué） 睡觉（jiào）
姿（zī）势 恣（zì）情
模（mó）仿 模（mú）样
军阀（fá） 褪（tuì）色
焚（fén）香 劝慰（wèi ）
磕（kē）头 瞌（kē）睡
时辰（chen） 占卜（bǔ）
你觉得文中的蔡芸芝先生是怎样的一个人？（用文中的词句）
温柔和美丽。
爱我们。
对我的接近和爱好文学，是有着多么有益的影响。
1. 第一节哪个词语统领全篇，展开回忆？ 难忘。“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。
2. 作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？
试用简洁的语言概括（人物+事件）。 （一）蔡老师假装发怒（二）蔡老师教“我们”跳舞（三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂（四）蔡老师教“我们”读诗（五）我们看蔡老师写字（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷（七）“我”梦中寻找蔡老师（一）回忆：老师温柔美丽（二）1、假发怒（课内）——
2、教跳舞（课外）——
3、观蜜蜂（假日）——
依恋 4、教读诗（平时）——
5、看写字（平时）——
6、排纠纷（校内）——
7、梦寻师（校外）——
（三） 思念：我和老师分开了 关系爱护学生
培养兴趣特长
扩大知识视野 略
增进文学素养
学生崇拜老师
公正对待学生 祥
学生思念老师作者为何要写这七件事?
是如何安排详略的?为什么？从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.
这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.
研读探究 1.贯穿全文的感情线索是什么？

难忘 依恋 思念1. 回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。
2. 依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。
3. 思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
研读探究 联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。
我是个什么样的学生？
调皮机灵
天真活泼
聪明好学
尊敬师长
记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。 （1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”
抒发作者对老师的理解和热爱之情。 （2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”
抒发了作者对老师的感激之情。 （3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”
对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。 （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对?你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”
抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。 （5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”
抒发了作者思念老师的感情。词义的辨析和推断 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。
表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写
的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，
表现老师对我的关怀及我的感激。
放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。
总 结 这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。拓展延伸 想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你最难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！
课后练习1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）
不是 表现了一个淘气活泼的孩子对老师的理解，同时说明蔡老师温柔、热爱学生。2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词呢？）
贬词褒用，表现了我的调皮与机灵，从侧面写我对蔡老师的喜爱3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的感情？）
表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。 4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）
使用第二人称更便于直接抒情，仿佛是面对着蔡老师在倾诉，使感情更真切，更浓烈。有关老师的诗句春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。--李商隐
随风潜入夜，润物细无声。--杜甫
落红不是无情物，化作春泥更护花。--龚自珍
影视：《一个都不能少》
故事：程门立雪
宋代有个叫杨时的人，是理学家程颐的学生，他40多岁时到洛阳去拜见程颐，当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午觉，他们就站在门外静静地等候，直到程颐醒来，这时雪已经下了一尺多深。..成语：师出名门 尊师重道 桃李满天下
一日为师 终身为父