第19课 北魏政治和北方民族大交融 导学案

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课题 第19课 北魏政治和北方民族大交融
学习目标 【重点】北魏孝文帝改革的措施及影响 【难点】北方民族大交融的表现及历史意义
【自主预习】名词解释：民族大交融，指各民族在长期的交往、交流中互相学习、取长补短、共同发展。民族间共同性逐渐增长的过程或结果。时空坐标: 北魏政权从何而来？让我们用饼图的方式梳理一下东汉末年以来的政权更替吧。 SHAPE \* MERGEFORMAT
【新课学习】环节一：铁马冰河看交融任务一 自主阅读教材93-94页淝水之战部分，梳理表格。淝水之战背景时间交战双方结果历史典故特点影响任务二 苻坚坐拥80万兵力，却不能统一江南，为什么？请在教材中划出关键词，并加以说明。因 素 民 心 指 挥前秦败东晋胜知识回顾；历史上以少胜多的战役还有： 环节二：汉化改革促交融而此时，陷入分裂混战的北方地区又有了新的领头羊……北魏的建立与统一任务一：阅读教材94页内容，梳理北魏的建立与统一北方的相关内容。建立时间民族统一时间统一意义此时，南方进入刘宋时期......二、北魏孝文帝改革任务二:阅读教材95页北魏孝文帝改革部分，梳理孝文帝改革的措施与影响。内容 具体措施迁都汉化改革 影响任务三 今天在56个民族中已无鲜卑族。有人认为是孝文帝推行汉化的结果，所以他的改革不值得肯定。你是否赞同该观点？你如何评价孝文帝呢？环节三：胡风汉韵大交融魏晋以来，内迁的少数民族与当地汉人杂居，互相交融。具体体现在哪些方面呢？任务一 阅读教材95页北方地区民族交融部分，填写以下内容。生产生活： 政治制度： 。 思想文化： 民族关系 。 民族心理： 。 任务二 阅读材料，思考：魏晋南北朝时期民族大交融有何历史意义？材料一 他们带来的有战乱，还有北方民族充满活力的气质与气魄。……北方草原民族文化是极富生气和极其活跃的……它为中华民族注入新的活力与生命。——苏秉琦《中国文明起源新探》材料二 变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》小结：综合本节课的学习，你认为中国历史上的民族交融的途径主要有哪些呢？
环节四：巩固训练 1.“草木皆兵”、“风声鹤唳”这两个成语出自中国古代史上的( )A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战2.下列历史上的战役同淝水之战相似的是( )①围魏救赵 ②巨鹿之战 ③官渡之战 ④赤壁之战A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3.商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。相比商鞅变法，北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在( )A.废分封行县制 B.实行盐铁专营
C.废旧俗兴汉化 D.“罢黜百家，独尊儒术"4.下列两幅图片再现了北魏人民的经济生活状况。这些图片所反映的历史主题是( )A.江南开发 B.民族交融 C.科举取士 D.重文轻武5.中华民族的历史从某种意义上说，就是一部民族交融的历史。你认为中国历史上的民族交融的途径主要有( )①民族迁徙 ②战争交往 ③少数民族统治者改革 ④友好往来A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
课题 第19课 北魏政治和北方民族大交融 参考答案
学习目标 【重点】北魏孝文帝改革的措施及影响 【难点】北方民族大交融的表现及历史意义
【自主预习】名词解释：民族大交融，指各民族在长期的交往、交流中互相学习、取长补短、共同发展。民族间共同性逐渐增长的过程或结果。时空坐标: 北魏政权从何而来？让我们用饼图的方式梳理一下东汉末年以来的政权更替吧。 SHAPE \* MERGEFORMAT
【新课学习】环节一：铁马冰河看交融任务一 自主阅读教材93-94页淝水之战部分，梳理表格。淝水之战背景前秦统一黄河流域后，企图消灭东晋，统一全国时间383年交战双方前秦 东晋结果 东晋胜历史典故风声鹤唳草木皆兵投鞭断流东山再起特点以少胜多影响前秦政权瓦解，北方再度陷入分裂混战状态任务二 苻坚坐拥80万兵力，却不能统一江南，为什么？请在教材中划出关键词，并加以说明。因 素 民 心 指 挥前秦败前秦强征各族人民当兵，民族矛盾尖锐；内部民心不统一。劳师远征，苻坚骄傲轻敌，指挥不当。东晋胜东晋内部团结，保卫江南，士气高昂将领足智多谋，指挥得当知识回顾；历史上以少胜多的战役还有： 巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战 环节二：汉化改革促交融而此时，陷入分裂混战的北方地区又有了新的领头羊……北魏的建立与统一任务一：阅读教材94页内容，梳理北魏的建立与统一北方的相关内容。建立时间民族统一时间统一意义4世纪后期 鲜卑族493年结束了十六国以来分裂割据的局面此时，南方进入刘宋时期......二、北魏孝文帝改革任务二:阅读教材95页北魏孝文帝改革部分，梳理孝文帝改革的措施与影响。内容 具体措施迁都迁都洛阳汉化改革说汉话改汉姓穿汉服通汉婚 影响促进了民族交融，也增强了北魏的实力任务三 今天在56个民族中已无鲜卑族。有人认为是孝文帝推行汉化的结果，所以他的改革不值得肯定。你是否赞同该观点？你如何评价孝文帝呢？ 不赞同，孝文帝顺应民族交融的历史趋势，改革了自己民族的旧俗，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，也加快了北方民族汉化的进程和社会经济的发展，所以孝文帝的改革壮大了中华民族，丰富了中华文明。因此孝文帝是我国少数民族杰出的政治家、改革家。 孝文帝改革全盘汉化，忽视了保持民族自身的文化特点，使得鲜卑族逐渐融入其他民族，这也是值得我们吸取的教训。环节三：胡风汉韵大交融魏晋以来，内迁的少数民族与当地汉人杂居，互相交融。具体体现在哪些方面呢？任务一 阅读教材95页北方地区民族交融部分，填写以下内容。生产生活： 少数民族学习汉族农业技艺，汉族学习少数民族畜牧经验（相互学习） 政治制度：少数民族实行君主专制制度 。 思想文化： 汉语成为通用语言，西北民族的乐器、歌舞受到汉人喜爱 民族关系： 趋于缓和 民族心理： 民族间的隔阂与偏见逐渐减少 任务二 阅读材料，思考：魏晋南北朝时期民族大交融有何历史意义？材料一 他们带来的有战乱，还有北方民族充满活力的气质与气魄。……北方草原民族文化是极富生气和极其活跃的……它为中华民族注入新的活力与生命。——苏秉琦《中国文明起源新探》为中华民族的发展注入了新的活力，丰富了中华民族的物质文化和精神文化。材料二 变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。小结：综合本节课的学习，你认为中国历史上的民族交融的途径主要有哪些呢？①民族迁徙 ②战争交往 ③少数民族统治者改革 ④友好往来
环节四：巩固训练 1.“草木皆兵”、“风声鹤唳”这两个成语出自中国古代史上的( D )A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战2.下列历史上的战役同淝水之战相似的是( D )①围魏救赵 ②巨鹿之战 ③官渡之战 ④赤壁之战A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3.商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。相比商鞅变法，北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在( C )A.废分封行县制 B.实行盐铁专营 C.废旧俗兴汉化 D.“罢黜百家，独尊儒术"4.下列两幅图片再现了北魏人民的经济生活状况。这些图片所反映的历史主题是( B )A.江南开发 B.民族交融 C.科举取士 D.重文轻武5.中华民族的历史从某种意义上说，就是一部民族交融的历史。你认为中国历史上的民族交融的途径主要有( D )①民族迁徙 ②战争交往 ③少数民族统治者改革 ④友好往来A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
十六国
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