6.1《记念刘和珍君》课件(共27张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

(共27张PPT)
参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分）
要求：1）使用第二人称，侧重肖像描写。
2）运用比喻、排比两种修辞手法。
3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
4）不少于200字。
那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔
是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈
的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（他）黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
——节选自阿累《一面》
您怒发冲冠，反映着对这现实的不满；你双目炯然，窥视着这社会的黑暗；你唇舌紧闭，控诉着这人间的淡漠。你的眉总是那么地浓黑，凝聚着你内心的热血。对国家，对社会，对人民，你期望用你的热血洒出希望，拯救民族兴亡。双颊之间的消瘦是你瘦骨嶙峋的体现，我能看出你对这个社会的忧虑与控诉。你总是冷眼地看这个世界，你的目光有时像一把利剑，尖锐地刺痛黑暗的心脏，让世人既敬仰又畏惧。你总是一袭长袍，乍一看，似乎是对封建的留恋，其实是你对现实的另一种批判。你就是这样的，独特而鲜明。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集:《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。
● 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。
鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
无情未必真豪杰
怜子如何不丈夫
记念刘和珍君
鲁 迅
“记” 指出本文是一篇记人叙事类的文章
“念” 思念，怀念，悼念。
指出本文是一篇抒情类的文章
“君” 旧时对人的尊称，不分男女
刘和珍(1904一1926)，江西南昌人。出身贫民，好学上进。就读的南昌女师校规森严，她与进步同学一起成立了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带头人之一的刘和珍，则受到了“记大过”处分。1921年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡女子剪发，学校当局认为她“首倡剪发，有伤风化”，被勒令退学。1923年秋，考入国立北京女子高等师范，被大家推选为学生自治会主席。校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于1924年11月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍受同学们的委托起草驱杨宣言。在教育总长章士钊的唆使下，杨荫榆竟然率领军警闯进学校，雇佣女流氓打手百余人殴伤学生，刘和珍组织学生奋力彻夜护校。 1926年3月18日，为反对帝国主义侵犯我国主权，刘和珍动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字的大旗，冲入段祺瑞执政府左边大门，昂立人群中。突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。
刘和珍烈士遗像
杨德群烈士遗像
三·一八惨案
英魂不必含冤，试听举国悲歌，荣哀奚似
祸首休要得意，且看他时算帐，胜负何如
我相信人间永无乐日，学生时期，亦多纷扰
自风闻民贼整顿学风，我们此去，难享安宁
死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信
活着又怎么着，无非多经几番的枪声惊耳，弹雨落头
全国学联挽联
林语堂从刘和珍遇难前的英文作业本上译出的对联，可以看作是烈士的自挽联。
周作人挽刘和珍
杨德群
１、理清文章思路，分析刘和珍这一人物的
思想性格。
2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作
者的思想感情。
3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现
手法。
学习目标
3、第六、七节又起什么作用？
2、第一、二节在文中的作用是什么？
整体感知，理清思路
1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。课文的七节中哪些小节集中写了刘和珍君？
三、四、五节
交代写作缘起
揭示这次事件的教训和意义
文章结构
（1—2）：
介绍写作缘由
（为什么写）
（3—5）：
叙述生平及遇难经过
（记念主体）
（6—7）：
总结教训，指明意义
介绍写作缘由
交代写作目的
回忆认识过程
概写遇难经过
叙述遇难细节
总结经验教训
热情讴歌赞颂
表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体
问题：阅读课文第一、二节，找出相关语句说明作者
为什么要写这篇纪念文章？
有必要写文章来加以纪念
——悲痛悼念，纪念死者
记念的缘由
“我也早觉得有写一点东西的必要了”
“可是我实在无话可说”
“我也早觉得有写一点东西的必要了”
“我正有写一点东西的必要了”
①所住的并非人间
②长歌当哭，痛定之后
③所谓学者文人的阴险的论调
我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
青年的牺牲，使我悲痛万分艰于呼吸视听
将更深入地体会并揭露这充满血腥和暴力的黑暗统治的人间
警告反动派，不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债一定要血来偿。
因不能用更好的形式来纪念烈士而深感愧疚
“可是我实在无话可说”，为什么？
对敌人：无比愤怒 对烈士：无限崇敬
问题：阅读课文第一、二节，找出相关语句说明作者
为什么要写这篇纪念文章？
有必要写文章来加以纪念
——悲痛悼念，纪念死者
记念的缘由
“我也早觉得有写一点东西的必要了”
“可是我实在无话可说”
“我也早觉得有写一点东西的必要了”
“我正有写一点东西的必要了”
有必要写“一点东西”来揭露罪行，改变这“似人非人的世界” ——痛斥反动，颂扬猛士
有必要写“一点东西”提醒人们，不要忘记烈士的鲜血
——警醒庸人，勿忘血债
写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；警醒庸人
问题：在作者的写作缘由中提到了哪几种人？他们对
烈士的态度如何？作者的感情又是怎样的？
记念的缘由
程君等人
真的猛士
所谓的
学者文人
反动势力
庸人
仅使留下淡
红的血色和
微漠的悲哀
悼念、悲痛、怀念
阴险、诬蔑
愤揭反动当局
愤斥文人嘴脸
悲
愤
愤批庸人麻木
渴望并呼唤他们“爆发”
问题：作者记叙了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一
个怎样的人？
记念的主体
预定《莽原》
“风潮”领袖
虑及母校
府门喋血
难中救助
追求进步（毅然）
敢于反抗
有远见，有革命责任感（黯然）
勇敢坚强，敢于抗争（欣然）
从容善良
★刘和珍：一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。
事 迹
详写府门喋血：
请愿
中弹
未死
头胸被猛击两棍
记念的主体
问题：作者是如何反驳“段政府就有令，说她们是“
暴徒”！接着就有流言，说她们是受人利用的”的？
欣然前往
从背部入
张杨救助，被击
死掉
详写府门喋血：一是揭露了敌人的凶残，证明那简
直就是虐杀；二是赞扬了三个女子临难从容、互相
救助的精神。
驳“受人利用”一说
执政府的暴虐不言自明，驳“暴徒”一说
反复写刘和珍的“微笑”“温和”：
“但她却常常微笑着，态度很温和”
“也还是始终微笑着，态度很温和”
“始终微笑的和蔼的刘和珍君”
“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”
1、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵品格
2、展示刘和珍对师长的尊敬
3、戳穿反动派的谎言，反衬反动文人的卑劣
4、揭露段祺瑞执政府的凶残
记念的主体
记念的主体
赏析语句：
“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”
句中的“中国人”是指反动的统治者。
作者一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的
恶意”来推测他们都不会错。“然而”一
转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑
了，可见段祺瑞执政府的凶残程度，真是阴
险狠毒之极。
记念的主体
赏析语句：
“惨象，已使我目不忍视了；
流言，尤使我耳不忍闻。”
使用了对偶的修辞手法，概括了反动派及其走狗文人残暴无耻和死难青年横遭虐杀的惨状。
“已使”“尤使”，层层递进，把作者的愤怒感情推向顶点。
记念的主体
赏析语句：
“我还有什么话可说呢？”
“但是，我还有要说的话”
“我还有什么话可说呢”——前文描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。
“但是，我还有要说的话”——紧接上文“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。
赏析语句：
“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
反动统治者不但用武力凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。
（屠刀+钳口术，实行高压统治）
反复、对偶。这一选择复句，既有对反动派的警告，更有对后死者的呼唤、激励。表明了作者的斗争意识和殷切期望
记念的主体
赏析语句：
“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的
时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮
妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕
血痕抹杀了。”
记念的主体
“从容地转辗”：写她们临难不惧。
“文明人”：反语，指帝国主义者，揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进行野蛮、残酷的屠杀。
“伟大”：“赞颂”说/“反语”说
“伟绩”“武功”：反语，指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行。
“抹杀”：高度赞颂她们敢于斗争的精神，强烈谴责反动派的残暴。
赞颂刘和珍等人的勇毅行为和不怕牺牲的精神，控诉反动政府的卑劣凶残，表达了作者万分悲愤的心情。
教训和意义
问题：鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？运用什么方式表达的？
“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”
喻体：煤的形成 本体：人类历史
大量的木材（条件） 付出巨大的代价
只是一小块（结果） 历史只前进一小步
比喻
说明徒手请愿的不可取（教训）
问题：找出课文中与陶潜诗呼应的句子，并指出作者引用该诗的用意？
教训和意义
①烈士的死能够得到“亲族，师友，爱人”的悲悼，产生一定的影响，“这也就够了”
②寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。
亲戚或余悲，
他人亦已歌。
死去何所遁，
托体同山阿。
烈士的革命精神通青山永存，“亲族，师友，爱人”会永远记住这笔血债
既然有了血痕……当浸渍了亲族，师友，爱人的心
饭后的谈资、流言的种子、仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀
问题：如何理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”？
一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。
这一并列复句恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义。
教训和意义
问题：作者以“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”作结，与开头一部分中哪一句话相呼应？“此”指什么？
教训和意义
——“菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”
“此”的内容包括：
对进步青年的崇敬；
对执政府的愤怒；
对反动文人的憎恨；
对麻木民众的失望；
对社会现状的忧愤；
作者奋然前行的决心和歉疚之情；
对社会未来的希望
总体思路
局部思路
思路顺序
悼念刘和珍君
控诉反动政府
痛斥走狗文人
唤醒麻木庸人
(1~2)记念的缘由
爱
恨
逻辑顺序
追述生平事迹
概写遇难经过
详写遇难细节
(3~5)追忆刘生平
生前
遇害
时间顺序
劝戒徒手请愿
激励奋然前行
(6~7)教训和意义
否定
肯定
逻辑顺序
总结概括