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外研版九年级上册 Module10 Australia单元教学设计
模块主题（Topic） Module 10 Australia
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Great inventions 该主题属于“人与自然”、”人与社会“主题范畴，涉及“居住环境和世界与环境”、“世界主要国家的文化习俗与文化景观”。本模块的主题群涉及了生活与学习，历史、社会与文化等元素。其中涉及的核心素养包括培养学生的跨文化意识，形成尊重文化的多样性、入乡随俗等良好的品格，培养爱国、爱家乡的精神，能用自己所学语言描述文化现象和文化差异，表达自己的价值取向，并且引导学生思考旅行丰富生命意义和活在当下的乐观积极生活态度。 模块内容分析： 本模块内容围绕“Australia”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year. （引入） Unit 2 The game lightly like most is Australian football. （正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 第一单元的对话是托尼为了完成教师布置的任务而与爸爸展开的谈话。对话以澳大利亚为话题，以爸爸的所见所闻为主线，介绍了澳大利亚的景点和文化,包括艾尔斯岩、悉尼歌剧院、大堡礁等文化景点，以及牧羊人剃羊毛、澳洲人大部分来自英国、蚂蚁众多等文化背景和地方特色。 第二单元的课文通过书信的形式描述了澳大利亚的景色。书信和 nit 一样依然是以澳大利亚为话题，只是 unit 1 为去前，unit2 为到达后的游记所见所闻描写，文章从多角度介绍了澳大利亚的艾尔斯岩、生活方式、天气、动物、植物、语言等，塑造了地方比较丰富的形象。 第三单元所涉及的语篇为拓展阅读，着重介绍了澳大利亚的 Bondi Beach、动物.食物、Cathy Freeman--奥运英雄等相关信息，还描述在澳大利亚拍的照片、介绍到澳大利亚旅游的经历以及在澳大利亚居住的日常生活。因此，本课在内容上是对前面两个单元课文的总结也是补充，从地域与环境、食品与自然、旅游与运动、日常生活与天气、文化与生活习惯等等全方位地介绍这个国家。在介绍这个国家的时候，定语从句被广泛地使用到语言当中，让介绍更加具体形象。 本单元语篇主要围绕“Australia”这一主题开展，分别通过对话、阅读等形式来完成学习，掌握文中的日常交际用语，同时学习定语从句。学生在完成课本里包含的活动外，还通过学习定语从句，通过阅读培养了学生对语篇的理解能力、简述自己想要去参观的地方/国家。在学的过程中培养学生的语言综合运用能力，发展其思维能力。同时，使学生初步形成形成尊重文化的多样性、入乡随俗等良好的品格，培养爱国、爱家乡的精神。 核心语言知识分析：本模块主要语法为条件状语从句的用法，主要学习由that引导的定语从句的用法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。
学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 所教授的九年级学生能够积极参与课堂活动，善于在小组中合作完成任务。学生能基本了解本模块所介绍的澳大利亚的信息，但对于解构、重组语篇信息的能力仍需要教师提供帮助。 2.学情分析(Analysis ofthe students) 学生已经学过游记的相关表达，具备一定的阅读能力和口头表达能力，但对于一些专有名词如地名、种族名相对欠缺，且这是学生首次系统性地接触定于从句，所以在理解运用上会有一定难度。同时在区分游记和描述客观信息时会容易被混淆。 3.话题熟悉度 学生在七年级已接触过澳大利亚的相关基本信息和毛利人的肢体语言知识，但对于更深一层的历史、自然、人文风情的理解和用定语从句进一步描述的表述能力仍欠缺。 可能面临的问题: 1.学生对于更深一层的历史、自然、人文风情的理解和用定语从句进一步描述的表述能力仍欠缺。 2. 学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.通过对话谈论，不同的阅读策略获取澳大利亚的基本信息（如：著名景点、土著人、美食、运动、天气等），梳理、概括主人公假设去澳大利亚旅游及在澳大利亚的旅行经历，理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能够运用所学的知识用正确的语言描述澳大利亚的特点和活动；（应用实践） 3.学生能够将所学的关于澳大利亚的知识与其他国家或文化进行比较，以展示其批判性思维能力和跨文化理解能力。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Making a poster about a country.
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第一单元(Unit 1) 听说实践 (Listening & speaking practice)
课题 (Lesson title) Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本单元语篇为Tony和爸爸围绕澳大利亚展开的日常对话。对话开篇呈现了Tony为了完成教师布置的任务而与爸爸展开的谈话。对话以澳大利亚为话题，以爸爸的所见所闻为主线，介绍了澳大利亚的景点和文化,包括艾尔斯岩、悉尼歌剧院、大堡礁等文化景点，以及牧羊人剃羊毛、澳洲人大部分来自英国、蚂蚁众多等文化背景和地方特色。 How: 本单元对话发生在日常生活情境之中，对话双方为父子关系，明显地体现了非正式语体的特征。对话可以分为三个部分：第一部分呈现Tony为了完成教师布置的任务而向他爸爸寻求帮助。第二部分Tony的爸爸给Tony展示一些照片，对这个国家的景点等进行讨论；对话主要运用that引导的定语从句对话中的一些事物。 Why: 本单元Tony和爸爸在现实生活情境中的对话可以帮助学生了解怎样介绍某个国家的景点和文化，学习在新情境中运用相关语言知识和技能介绍地方特色。此外，本语篇引发学生思考旅行丰富我们的生命意义。 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 初步理解定语从句的含义。 理解对话意思并掌握文中重点句型。 熟练掌握文中出现的日常交际用语。 教学重、难点 (Key & difficult points) 1. 掌握文中重点词汇和句型。 2. 理解定语从句。 3.运用英语思维，恰当地、地道地表达自己的观点。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1. 通过看图、听、说活动，引导学生谈论澳大利亚的基本情况。（学习理解） 1. 师生问候。 2.通过“Guessing Game”来猜测所描述的国家，引入主题。 3.教师做进一步介绍，让学生了解一些基本信息。 通过图片，引导学生了解定语从句的基本构成。 观察学生对主题的预测，把握学生对主题的熟悉与感兴趣程度。 观察学生回答，引导学生尝试表达，引出主题。 观察学生的思考、总结能力。 师生问答活动，引入“Australia”这个词，从而导入新课。师生之间通过图片谈论来了解本模块主题。进一步了解本模块要学习的内容。 通过图片谈论，让学生明确模块语法知识，初步了解定语从句的用法。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 听、读对话，完成相应的情境问题，熟悉对话的基本内容。（应用实践） 4.Listening and Vocabulary. （Activity2、3） 5.听、读并完成相应任务。 6.细节阅读，完成表格。 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在听、读的过程中有哪些策略。 观察学生阅读能力和感知能力。 培养学生语言输出的能力。 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 让学生通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3. 完成相应的练习、学习重点知识点，对课文进行总结。（迁移创新） 7.在对话中找到含有“that”引导的定语从句。 利用思维导图，对课文进行总结。 观察学生是否能准确快速地找到that引导的定语从句。 引导学生将对话形式的内容进行复述，谈论对话中出现的几个有名的地方，培养他们总结、概括及提取信息的能力。
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
The Guessing Game
1
It is the largest English-speaking
country in the southern part of the world.
2 It is summer there when
China is in winter.
3 It held the Olympic
Games in 2000.
Australia
6意霜et代
Dagthe east southeast
coast.
Pacific○cean
Darwin
em Lond
Wellesley
Northern
Territory
Karumba
Coral Sea
Tennant
ille
Creek
Mac ay
Reef
ges
Alice
Springs
Queensland
Rockhampton
Simbson
Birdsville
Cunnamulla
Brisbane
Lake)
Gold Coast
Eyre
Lismore
New South
South Australia
Wales
Great
Port Augusta;Broken Hill
Newcastle
Australian Bight
Wollongong
Spencer Gulf
498
Kangaroo Isiand
Canberra
Adelaide
Melbaurn
Capital Territory
细
Mt Kosciuszko (2,229M)
Geelong
Victoria
King Island o
Strait
Flinders Isiand
STRALIA
Cope Barren Island
Tasman Sea
Tasmania
Hobart
Pre-listening
What is Australia famouor
达尔文
barrier rb
DARWIN
米
凯恩斯
★
CAIRNS
大堡礁
GREAT
只ARRIER
布鲁姆
昆士兰
BROOME
西澳汛：
WESTERN
爱尔斯岩
Great Barrier Reef
AUSTRALIA
ULURU
布里斯本
Ayers Rock(艾尔斯岩)
BRISBANE
新南威尔士州
佩斯
Sydney Opera House
PERTH
阿隈雷得好
悉尼
ADELAIDE
维多利亚州
YDNEY
VICTORIA
ANBERRA
堪培
MELBOURNE
kangaroo
墨尔本
塔斯马尼亚
TASMANIA
侯巴特
HOBART
