6《比尾巴》备课教案（2课时）

一年级上6《比尾巴》教学设计
一、教学前提分析
1.教学内容
2.教学内容分析
（1）与本课有关的单元分析
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的些现象进行了生动的描事，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
其中前三篇课文基本以短句为主，便于儿童阅读和理解，便于学生对句子进行初步印象。本单元的一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号和问号，学会数句子。通过读出逗号、句号和问号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生明读中的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。
（2）本课的教学内容分析
a.4个小节。第1.2小节是第一部分，第3.4小节是第二部分。每个部分都是三问三答，句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满儿童情趣。
b.轻声音节词比较多
尾巴 谁的 猴子 兔子 猴子的 兔子的 松鼠的 公鸡的 鸭子的 孔雀的
c.问句要读出问的语气，答语要肯定活泼。
d.要求认识的生字有：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
“比”“尾”“巴”可以结合课题认识，书写比和巴。在比的学习中可以认识笔画竖提。
“谁”是本课朗读的关键字，第一是字音，第二是语气。
“长”和“短”是一组反义词，学生在日常生活中已经理解了他们的意思，教学中要引导学生正确书写“长”，笔顺需要注意，笔画要认识竖提。竖提竖提往右提
“把”，基本字加新偏旁。当量词用，一把伞，一把手电通，一把铁锹，一把土。
认识提手旁 ，竖钩竖钩往左钩
左高右低，巴字变窄，竖直弯圆底部平，竖弯钩要甩出去。
“伞”结合实物伞和松鼠的尾巴来比较识记
“最”在比较的基础上识记，联系字义
“公”认识八字头。
伞是人字头，公是八字头，比较识记
识记生字的方法多种多样。
e.本课插图的作用：激趣、识字、理解课文
长，短，伞，最，公等。
f.背诵课文在熟读课文、对读课文、做游戏等的基础上进行。
g.问答游戏为拓展内容。
3.学情分析
一年级上的孩子，对小动物的兴趣很浓，对常见动物的尾巴有所了解，所以理解本课的课文内容不算难。一年级上的孩子，基本能借助拼音读准课文，本课出现了不少轻声音节词，需要教师的引导和提示。一年级上的孩子，认识了逗号、句号，并且在努力读出停顿和语气。这是第一次读问句，需要教师的简单提示。孩子们已经开始在田字格中写汉字了，需要继续强调占格的规范和笔画的规范写法。一年级上的孩子，在熟读课文的基础上能背诵简单的内容。本课教学中要体现由扶到放，读好课文，识好字，写好字。
二、教学目标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.模仿课文问答的形式做问答游戏，积累语言表达。
三、教学重点
朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气。
注意人字头和八字头的区别。
四、教学难点
最字的识记是难点。在田字格中规范地书写生字。背诵课文。
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文大意，知道哪六种动物来比尾巴。认识本课生字，书写比和巴，认识竖提
教学过程：
一、出示动物，引出话题
孩子们，今天老师带来了一群动物朋友，看看，你都认识它们吗？快点叫出它们的名字吧！
教师出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀，请学生说出它们的名字。
小朋友们要注意，它们的名字中有轻声音节，读准每个字音，才更亲切哦。
今天啊，这六只小动物想请咱们班的同学当当裁判，你们愿意吗？
裁判要公平公正，要仔细观察哦。
它们今天要“比尾巴”。
出示课题。
请小朋友读准课题。注意，尾巴的巴是轻声。
小朋友们一个比一个读得响亮，一个比一个读得准确。
比这个字是由左右两部分组成的，左低右高，左小右稍大。一笔横，二笔是我们今天学的新笔画，竖提。大家跟老师一起来书空，竖提。竖提竖提向右提，竖要竖得挺拔，提要提得有力。第三笔，撇，第四笔，竖弯钩。一起再来书空一次。
尾，尸加毛写成尾。
巴这个字也是今天要求会写的生字，横折、竖、横，最后一笔竖弯钩要像尾巴那样甩出去。
教师板书课题：6比尾巴
二、初读课文，了解大意
小裁判们，准备好了吗？先让我们看看猴子、兔子和松鼠是怎么比尾巴的吧。
请小朋友自己借助拼音读一读这几句话。
谁能给大家读一读？
纠正：
谁shuí 尾巴wěiba 谁的尾巴 shuí de wěi ba 一把伞 yì bǎ sǎn
在这三句话中都有一个“谁”字，我们什么时候会用到这个字呢？
你能说一个带有“谁”的句子吗？
有一个标点，叫问号，和“谁”结伴而来了。
带问号的句子也表示一句话，是问句。要读出问的语气来。
听老师这样来读。师示范读。
孩子们，去掉拼音还会读吗？
小猴子、小兔子和小松鼠啊很想知道答案呢？请小裁判们仔细观察一下，再宣布答案好不好。
请小朋友说说自己观察的结果。
宣布答案。
读课文第二小节
去掉拼音再读一读。
公鸡、鸭子和孔雀看到大家玩得这么开心，也来凑热闹了。它们又提出了什么问题呢？
请大家先借助拼音读一读。
去掉拼音读一读。
哇，它们提了三个不同的问题，有没有难住我们的小裁判呢？
快来认真观察，找找答案吧。
说说自己观察的结果。
读好第四小节。
原来六只小动物是这样比尾巴的呀。现在，你能把课文完整地读一读吗？
三、认读生字，交流方法
刚才大家读课文的时候，生字宝宝也跳出来了，想考考我们班的这些小能人。
出示生字，学生认读。说说自己是怎么记住的？
四、观察细致，书写生字
比：左低右高，左小右大
巴：竖直弯圆底部平，竖弯钩甩出去。
第二课时
教学内容：
朗读课文，读出问答的语气，背诵课文。
继续巩固要求认识的生字，书写长和把，认识提手旁，八字头。
模仿课文问答的形式做游戏，积累语言表达。
教学过程：
一、回顾儿歌，巩固生字
这节课，我们继续学习《比尾巴》，跟老师一起来板书课题。
比是本课要求书写的生字，大家还记得怎么写吗？比，左边小右稍大，第二笔是竖提，竖提竖提向右提，竖要挺拔，提要有力。三笔撇，四笔竖弯钩。
尾，尸加毛就是尾。
巴，单独出现独一声，尾巴里面读轻声。横折、竖、横，竖弯钩要像尾巴甩出去。
齐读课题，第六课，比尾巴
还记得参加比尾巴大赛的6种小动物分别是谁吗？
板贴六种动物
老师只出示动物的名字，看看你还认识吗？
依次出示：兔子、公鸡、猴子、松鼠、孔雀、鸭子
真棒，上节课认识了不少生字宝宝呢。
看，这是谁？
公鸡的公。
还能为它组个词吗？
“公”这个生字里藏着一个新偏旁呢
八字头
这些生字词你还认识吗？
出示：
谁的 比尾巴 长短 一把伞 最好看
带着拼音读，去掉拼音读
二、趣味朗读，提升情感
1.上一节课，我们知道了这篇课文是由4个小节组成的，第一三小节是问句，二四小节是答语，现在就请大家好好读读课文，待会儿老师要请小朋友来大大方方读一读。
2.学生练习读课文
3.先请两个小朋友对读一、二小节
4.其他小朋友认真听，并做简单点评。
5.猴子的尾巴长，你知道猴子的尾巴有多长吗？
一般猴子的尾巴长度在25——40厘米之间，世界上尾巴最长的猴子——狄安娜长尾猴尾巴最长可达75厘米呢。
哪位小朋友知道猴子的长尾巴有什么作用呢？
不仅能保持平衡，还能代替手的功能，勾住食物、树枝等呢。
6.大家看“长”这个生字，你知道怎么写这个生字就漂亮了吗？
请大家看书本后面的笔顺，用手指书空一下。
描红两个，写一个。
长还可以组哪些词？
7.人们常说兔子的尾巴长不了，兔子的尾巴比猴子的尾巴就短得多了。不过，短也有短的好处，你知道兔子的短尾巴有什么作用吗？
跳跃时保持平衡，直立时做支撑以防摔倒，紧急情况下帮助兔子逃命。
8.松鼠的尾巴好像一把伞。
看图，了解松鼠尾巴的作用，巩固伞字。
学习把
一什么伞
一把伞
你还知道一把什么？
一把土 一把笤帚 一把刀
刚才我们握这些东西的时候，都用到了手，
大家看，把的右边就是巴，尾巴的巴。把的左边是表示手的提手旁。
认识提手旁
提手旁，一笔横，二笔竖钩，三笔提。
一起来书空一次。
描红两个，书写一个。
9.了解了这些动物尾巴的知识，再来读课文。
10.拍手读一二小节。
11.刚才我们用了二人对读、拍手读等方式读了一二小节，三四小节也可以这样来读。下面，同桌用你们喜欢的方式读一读三四小节。
12.谁能告诉老师为什么说“孔雀的尾巴最好看”？
13.汇报读。注意读出问的语气和答的语气。
请大家一起夸夸孔雀，读好这句话。
13.请小朋友听课文朗读，一边听一边想象这些动物尾巴的样子。
三、背诵课文
请小朋友把书合起来，试着背一背课文。
四、拓展
动物宝宝们看到我们教室这么热闹，忍不住也来参加比赛了。你看，谁来了。
说说它们的尾巴是什么样子的呢？
老鼠的尾巴细。
老牛的尾巴粗。
燕子的尾巴像一把剪刀。
来，看看它们是怎么比尾巴的吧。
你还见过谁的尾巴？是什么样子的？
五、作业
“在大森林里，动物都为自己与众不同的尾巴感到自豪，可是，有一只小熊可不是这样的，想知道怎么回事吗？”
亲子共读《小熊的尾巴》