语文九年级上鲁教版1.4《蝈蝈与蛐蛐》课件

课件25张PPT。蝈蝈与蛐蛐 浪漫主义诗人 十四行诗 济慈 导入新课　　地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，它会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。　　让我们用身心和自然熔铸而成美的赞歌。学习目标 知识与能力目标：
　　理解诗歌内容。把握匠心独到的构思。
过程与方法目标：
　　反复诵读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。
情感、态度与价值观目标:
　　欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。学习重难点　　1、如何欣赏写景的诗歌的意境。
　　2、理解诗歌内容，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。作者简介 济慈（1795～1821）英国浪漫主义诗人，自幼家境窘困，是当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。?　　济慈创作的第一首诗是《仿斯宾塞》，接着又写了许多优秀的十四行诗，次年，他根据古希腊一个美丽神话写成的《安狄米恩》问世，全诗想象丰富，色彩绚丽，洋溢着对自由的渴望，表现了反古典主义的进步倾向。
　　 1818年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后完成了《伊莎贝拉》、《圣亚尼节前夜》、《许佩里恩》等著名长诗， 最脍炙人口的《夜莺颂》、《希腊古瓮颂》、《秋颂》等名篇也是在这一时期内写成的。?　　济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。死时他年仅25岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。整体感知 这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。1、诗歌两层景、物有何不同？课文讲解 虽然景物特点不同，但全诗情感前后一致：明朗欢快，热爱、赞美自然。以季节特点分为两层，各层特点不同。　　景：盛夏（生机）——严冬（冷寂、温馨）　　物：蝈蝈（喜悦）——蛐蛐（悦耳） 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。　　2、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？　　3、《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？　　“大地的诗歌从来不会死亡。”
　　“大地的诗歌呀，从来没有停息。”　　4、《蝈蝈与蛐蛐》要表达怎样的主题思想？ 全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景，但它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断、充满生机的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。　　5、《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思有什么特点？构思巧妙，短小精致而又十分大气。大地的诗歌从来不会死亡。
（点明主旨）生机勃勃的盛夏
（动景） 大地的诗歌呀，
从来没有停息
（再次点明主旨）宁寂严冬和温馨家庭
（静景）前后呼应夏冬两幅画面叠 印在一起 联想课堂小结 《蝈蝈与蛐蛐》这首诗选取了具有生命活力的蝈蝈和蛐蛐作为代表，表现了大自然四季“歌声”不断的特点，构思巧妙、意境精美，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。哦，孤独
济慈
　　哦，孤独！假若我和你必需同住，可别在这层叠的一片灰色建筑里，让我们爬上山，到大自然的观测台去，从那里——山谷、晶亮的河，锦簇的草坡看来只是一柞；让我守着你。拓展阅读　　在枝叶荫蔽下，看跳纵的鹿糜把指顶花蛊里的蜜蜂惊吓。不过，虽然我喜欢和你赏玩 这些景色，我的心灵更乐于和纯洁的心灵（她的言语是优美情思的表象）亲切会谈；因为我相信，人的至高的乐趣是一对心灵避入你的港湾。 拉起红色的手风琴 拉起来，
拉起红色的手风琴。
美丽的姑娘到牧场上会情人。燃烧在心中的苹果，
闪出矢车菊的光色。我拉起手风琴，
歌唱那双蓝色的眼睛。
闪动在湖中的缕缕波纹不是霞光，
那是山坡后面你那绣花的围巾。
拉起来，拉起红色的手风琴。
让美丽的姑娘能听出情人的喉音。研讨与练习答案　　　一、美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。　　　二、1、用自己的话描绘诗中所写的夜景，要注意夜景静谧而美丽的特点。
　　　2、传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。　　　3、这是同题材诗的比较。这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想像的世界，引出诗人对神话传说的遐想。对这两首诗，可从具体内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面进行比较。重在让学生体会，不求面面俱到和过细的分析。