人美版 美术四年级下册第14课 艳丽的大公鸡 教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版 美术四年级下册第14课 艳丽的大公鸡 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-12 23:31:16 | ||
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文档简介
《艳丽的大公鸡》教学设计
课题：艳丽的大公鸡
适用年级：九年制义务教育小学四年级下学期
教学目标：1、复习冷、暖色的色彩知识，学会有目的地加以运用。
2、体验冷暖色对比带给我们的艳丽的美感。
3、提高对色彩的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识服务于生活。
教学重点：公鸡的动态变化；了解冷暖色，认识、感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：冷暖色在创作中的巧妙运用。
教学准备：课件、油画棒、色卡、未涂色的范画等
教学过程：
一、导入新课：
1、师在黑板上先画一形状（三角形）。
师：这是今天要和同学们画的一种动物，知道是什么吗？
这样看还真看不出来，老师加一个形状你就知道是谁了。
（教师在三角形上添加鸡冠）
2、你心目中的大公鸡是什么样的？
待学生回答后，请一学生上黑板添加公鸡的其它部位（嘴、肉垂、翅、尾等）
设计意图：在基本形上添加公鸡的其它部位就把公鸡的外形设计化繁为简了，潜移默化地教会了学生怎么样画公鸡。为下一步设计更新颖的造型做好了铺垫。
教学反思与改进：我这样设计的本意是想让学生注意到公鸡这几个部位的特征，为下一步创作做好准备，但当时学生添加得不是很理想，虽然他也知道公鸡的几个特征，但没添到合适的位置，回想自己当初的设计想法是好的，但细节有问题，当时是太想让学生设计出好的作品，画出新颖的图案，所以我给出的三角形是类似于数学老师画的形状。希望让学生知道就算是再简单、再怪异的形状只要添上公鸡的特征都是一副好作品，但这样的形让学生一开始有点无所适从的感觉。我在另一个班上课时就先画了一个简单的形（类似一个弯的茄子形），学生添画的效果好了很多。
3、老师点评学生添加的部位有没有表现出公鸡的特点。如大尾巴、尖嘴、肉垂等。
4、课件出示公鸡的图片
首先出示公鸡的不同种类；然后是公鸡的各种动态。
设计意图：让学生对日常生活中常见的公鸡有个更全面的认识。让学生观看公鸡的各种动态图片是为下一步设计动态奠定基础。
5、示范公鸡的各种动态的变化
教师先任意画一形状，再添加鸡冠、尾巴等部位。接着将这几个部位的形状进行变化，最后示范公鸡的动态变化。如：回头、低头吃食、单腿立等。
师：只要变换头、颈、腿的位置，就能画出各种生动的动态。
设计意图：教会学生创作规律，引导学生学会画出自己喜欢的动态。而不再是以前照葫芦画瓢的画法。激发创作思维。
教学反思与改进：在一个基本形上添加动物的特征，这样的方式让学生们学得兴趣盎然，大部分学生画的动态都很生动，形态各异。我在此环节上画的基本形是一个类似于卵石的造型，在这样的形状上添加出的图案会很夸张。平时基础比较好的学生大都会选择这样的形状。
春天到了，公鸡家族将要举办一次选美比赛，要求参赛服装一定要鲜艳靓丽。今天，想请同学们帮忙设计一下，让它们变成一只只艳丽的大公鸡。
板书课题：14、艳丽的大公鸡
二、新授
1、认识冷暖色
在黑板上贴上三幅图：一张上面全是深浅不同的冷色，一张全是暖色，一张是冷暖色结合使用的。
师：我给同学们准备了三组色彩，若想涂出艳丽的效果，你想选哪组？为什么？
生答，师评略
师：要想选出合适的色彩就要先了解冷暖色的知识
师：（出示色卡和图片）
⑴、看到蓝色、绿色你想到了什么？（大海、森林……）
⑵、看到红色、黄色你想到了什么？（阳光、火……）
设计意图：通过教师启发性的谈话引发学生的思考和想象，学习认识冷色、暖色。
师： 而冷暖色的对比使用会出现什么效果呢？看看老师收集的图片吧。（课件展示相关图片）
师：这样的颜色给你什么感受？
生：这样用颜色会显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。
师：对，所以幼儿园、公园里的儿童乐园里大都用冷暖色结合的方式来装饰环境，营造欢乐的氛围。
2、欣赏书中学生作业
⑴、师：你最喜欢哪幅图？
它什么地方颜色涂得最精彩？
什么地方涂得很有规律？（所谓颜色的规律性是将几个颜色按规律重复，如先涂红色、橙色、再涂黄色，然后重复排列。）
⑵、教师引导学生用油画棒排列出色彩的渐变色和彩虹的色彩。
比如深浅不同的绿色、深浅不同的蓝色等等。
彩虹的色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
⑶、教师在范画上示范渐变色的涂法。
设计意图：解决学生绘画中的难点，展示不同的绘画方法，拓展学生的思路。
三、学生作业：
作业要求：运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
师：1、今天我们是为公鸡设计参赛服装的，为了让你的公鸡脱颖而出，在涂色时可以尝试规律性涂色，也可随意选色，在装饰上可以精美细致也可大胆夸张。（利用课件展示所谓精美和大胆夸张的图片，让学生直观感受。）
2、再展示一组公鸡的不同动态图
师：创作时，可以借鉴别人的想法，但不能完全照搬，老师希望你们在创作时能有自己独特的想法。老师期待你们的好作品。
四、展示学生作业，师生共同评价。
评价标准：从颜色的选用和动态的表现两方面进行点评。
五、知识拓展
今天我们认识了冷暖色，并了解了将冷暖色的结合使用会产生鲜艳靓丽的效果。色彩在生活中有非常广泛的用途，比如在家居设计中就会运用很多的色彩知识。比如：在书房这样的环境你觉得用什么颜色装饰比较合适？（冷色、易于思考）
那儿童房呢？（冷暖色结合使用，鲜艳、欢快。课件展示图片）
希望同学们能很好地运用色彩知识将我们的生活空间装扮得更美。
设计意图：艺术来源于生活又服务于生活，本环节意在激发学生对色彩的兴趣，培养他们运用色彩美化生活的能力。
课题：艳丽的大公鸡
适用年级：九年制义务教育小学四年级下学期
教学目标：1、复习冷、暖色的色彩知识，学会有目的地加以运用。
2、体验冷暖色对比带给我们的艳丽的美感。
3、提高对色彩的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识服务于生活。
教学重点：公鸡的动态变化；了解冷暖色，认识、感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：冷暖色在创作中的巧妙运用。
教学准备：课件、油画棒、色卡、未涂色的范画等
教学过程：
一、导入新课：
1、师在黑板上先画一形状（三角形）。
师：这是今天要和同学们画的一种动物，知道是什么吗？
这样看还真看不出来，老师加一个形状你就知道是谁了。
（教师在三角形上添加鸡冠）
2、你心目中的大公鸡是什么样的？
待学生回答后，请一学生上黑板添加公鸡的其它部位（嘴、肉垂、翅、尾等）
设计意图：在基本形上添加公鸡的其它部位就把公鸡的外形设计化繁为简了，潜移默化地教会了学生怎么样画公鸡。为下一步设计更新颖的造型做好了铺垫。
教学反思与改进：我这样设计的本意是想让学生注意到公鸡这几个部位的特征，为下一步创作做好准备，但当时学生添加得不是很理想，虽然他也知道公鸡的几个特征，但没添到合适的位置，回想自己当初的设计想法是好的，但细节有问题，当时是太想让学生设计出好的作品，画出新颖的图案，所以我给出的三角形是类似于数学老师画的形状。希望让学生知道就算是再简单、再怪异的形状只要添上公鸡的特征都是一副好作品，但这样的形让学生一开始有点无所适从的感觉。我在另一个班上课时就先画了一个简单的形（类似一个弯的茄子形），学生添画的效果好了很多。
3、老师点评学生添加的部位有没有表现出公鸡的特点。如大尾巴、尖嘴、肉垂等。
4、课件出示公鸡的图片
首先出示公鸡的不同种类；然后是公鸡的各种动态。
设计意图：让学生对日常生活中常见的公鸡有个更全面的认识。让学生观看公鸡的各种动态图片是为下一步设计动态奠定基础。
5、示范公鸡的各种动态的变化
教师先任意画一形状，再添加鸡冠、尾巴等部位。接着将这几个部位的形状进行变化，最后示范公鸡的动态变化。如：回头、低头吃食、单腿立等。
师：只要变换头、颈、腿的位置，就能画出各种生动的动态。
设计意图：教会学生创作规律，引导学生学会画出自己喜欢的动态。而不再是以前照葫芦画瓢的画法。激发创作思维。
教学反思与改进：在一个基本形上添加动物的特征，这样的方式让学生们学得兴趣盎然，大部分学生画的动态都很生动，形态各异。我在此环节上画的基本形是一个类似于卵石的造型，在这样的形状上添加出的图案会很夸张。平时基础比较好的学生大都会选择这样的形状。
春天到了，公鸡家族将要举办一次选美比赛，要求参赛服装一定要鲜艳靓丽。今天，想请同学们帮忙设计一下，让它们变成一只只艳丽的大公鸡。
板书课题：14、艳丽的大公鸡
二、新授
1、认识冷暖色
在黑板上贴上三幅图：一张上面全是深浅不同的冷色，一张全是暖色，一张是冷暖色结合使用的。
师：我给同学们准备了三组色彩，若想涂出艳丽的效果，你想选哪组？为什么？
生答，师评略
师：要想选出合适的色彩就要先了解冷暖色的知识
师：（出示色卡和图片）
⑴、看到蓝色、绿色你想到了什么？（大海、森林……）
⑵、看到红色、黄色你想到了什么？（阳光、火……）
设计意图：通过教师启发性的谈话引发学生的思考和想象，学习认识冷色、暖色。
师： 而冷暖色的对比使用会出现什么效果呢？看看老师收集的图片吧。（课件展示相关图片）
师：这样的颜色给你什么感受？
生：这样用颜色会显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。
师：对，所以幼儿园、公园里的儿童乐园里大都用冷暖色结合的方式来装饰环境，营造欢乐的氛围。
2、欣赏书中学生作业
⑴、师：你最喜欢哪幅图？
它什么地方颜色涂得最精彩？
什么地方涂得很有规律？（所谓颜色的规律性是将几个颜色按规律重复，如先涂红色、橙色、再涂黄色，然后重复排列。）
⑵、教师引导学生用油画棒排列出色彩的渐变色和彩虹的色彩。
比如深浅不同的绿色、深浅不同的蓝色等等。
彩虹的色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
⑶、教师在范画上示范渐变色的涂法。
设计意图：解决学生绘画中的难点，展示不同的绘画方法，拓展学生的思路。
三、学生作业：
作业要求：运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
师：1、今天我们是为公鸡设计参赛服装的，为了让你的公鸡脱颖而出，在涂色时可以尝试规律性涂色，也可随意选色，在装饰上可以精美细致也可大胆夸张。（利用课件展示所谓精美和大胆夸张的图片，让学生直观感受。）
2、再展示一组公鸡的不同动态图
师：创作时，可以借鉴别人的想法，但不能完全照搬，老师希望你们在创作时能有自己独特的想法。老师期待你们的好作品。
四、展示学生作业，师生共同评价。
评价标准：从颜色的选用和动态的表现两方面进行点评。
五、知识拓展
今天我们认识了冷暖色，并了解了将冷暖色的结合使用会产生鲜艳靓丽的效果。色彩在生活中有非常广泛的用途，比如在家居设计中就会运用很多的色彩知识。比如：在书房这样的环境你觉得用什么颜色装饰比较合适？（冷色、易于思考）
那儿童房呢？（冷暖色结合使用，鲜艳、欢快。课件展示图片）
希望同学们能很好地运用色彩知识将我们的生活空间装扮得更美。
设计意图：艺术来源于生活又服务于生活，本环节意在激发学生对色彩的兴趣，培养他们运用色彩美化生活的能力。