高中语文统编版必修上册1.《沁园春 长沙》课件（共31张ppt）

(共31张PPT)
古代有才学之士、有抱负之士，一旦登临送目，凭高揽胜，必定生出万端感慨。
曹操“对酒当歌，人生几何”，显示英雄气概；
杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，感叹时运不济；
陈子昂 “前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”感叹宇宙之辽阔，人生之苦短。
日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一起涌上心头，奔赴笔端，成就了千百篇光辉的诗章。
今天就让我们一起走进毛泽东的《沁园春·长沙》，共同欣赏品味词中的胜景与豪情！
抓住主要意象，感受诗歌意境，把握词中的情景关系。
思维发展与提升
体味词人的伟大情感与博大情怀，尝试创作表达自身情志的诗词作品。
审美鉴赏与创造
素养目标
语言建构与运用
了解词的相关文学常识；品味词中的关键词语;背诵诗歌。
文化传承与理解
体会并学习词人“以天下为己任”的理想抱负和积极进取的精神风貌。
词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。

温故知新——
文 体 知 识
全文有定格，句子有定数，每字有定声，一般分上阕（上片）和下阕（下片）。
词
词的基本特点
1
2
3
词的组成:
标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。
词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。
4
沁园春
温故知新——
文 体 知 识
作者及写作背景
毛泽东（1893-1976）
字润之,湖南湘潭人
伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。
作者及写作背景
这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
沁
园
春
·
长
沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
初读，吟咏昂扬诗韵
正音：
沁园春（qìn）
百舸（gě）
寥廓（liáo kuò）
峥嵘（zhēng róng）
挥斥方遒（qiú）
浪遏飞舟（è）
领字、动词、副词、形容词要重读，如独立、看、怅、忆；争、击、翔、击、遏；遍、尽、透等。
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
初读，吟咏昂扬诗韵
你能感受到这是一首什么风格的词？
乐观豪迈
气势磅礴
初读，吟咏昂扬诗韵
赏读，领略壮丽秋景
请找出诗句中描写秋景的句子。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
1.分析景物描写顺序和描写手法。
2.哪些词表现力特别强，分析其妙处。（炼字）
3.请找出描写秋景的意象，分析它们蕴含的情感。
赏读，领略壮丽秋景
补充：景物描写鉴赏方法
1.观察的角度:远、近、高、低、俯、仰
2.感知的角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、通感
3.描绘的角度:绘形、绘声、绘色、绘势。
4.描写技法:动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动)、虚实结合、正侧结合、点面结合
4.修辞：比喻、拟人、夸张等。
1.景物的描写顺序和描写手法。
赏读，领略壮丽秋景
1.景物的描写顺序和描写手法。
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
远近相间、俯仰结合、动静交错、点面结合、色彩绚丽
看
万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
动景
静景
点
面
赏读，领略壮丽秋景
合作探究：这些诗句用了什么写景手法？
1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
色彩组合、视听结合
以动衬静
赏读，领略壮丽秋景
2.哪些词表现力特别强，分析其妙处。（动词、形容词、副词、数词）
“炼字”题的答题步骤：
①析字义：解释该字（词）在句中的含义。
②入句：把该字（词）放入原句中理解，阐释其内容。
③明手法：点明该字所运用的表达技巧。
④赏“效”：分析该字（词）在表情达意及造境等方面的表达效果。
2.哪些词表现力特别强，分析其妙处。（动词、形容词、副词、数词）
赏读，领略壮丽秋景
词句 精彩用字 表达效果
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
万、遍
万——山之多，写出了群山的重叠之态
遍——红之广，写出了树林红得彻底
层、染
层——写出了林之密
染——运用拟人手法，写出了秋景红色之深
漫、透
漫——写出了江水的溢满之状
透——写出了江水的碧绿清澈之状
百、争
百——形容船只之多
争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
击
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、强劲有力的飞翔身姿
翔
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
万、竞
万——突出强调天地万物
竞——有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力
①翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。②运用比拟，准确而生动地刻画了清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。
“鱼翔浅底”中，“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句进行简要分析。
赏读，领略壮丽秋景
3.请找出描写秋景的意象，分析它们蕴含的情感。
“意”就是意念，主观感情。
“象”就是物象，客观事物。
用来寄托主观情思的客观物象
赏读，领略壮丽秋景
3.请找出描写秋景的意象，分析它们蕴含的情感。
山
林
江
舸
鹰
鱼
红遍的万山
尽染的层林
碧透的整条江
争先恐后的百舸
搏击长空的雄鹰
水底自在的游鱼
象（客观事物）
意象（渗透主观情感的物）
壮阔
（空间）
色彩绚丽
（色彩）
生机勃勃
（感受）
昂扬
乐观
豪迈
热烈
画面
情感
借景抒情诗答题步骤
通过……（意象），描绘了一幅……的画面（营造了……意境），表达了……情感。
通过万山、层林、漫江等意象，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图，形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度，流露出豪情壮志。
赏读，领略壮丽秋景
3.请找出描写秋景的意象，分析它们蕴含的情感。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
这一副壮美之景，我们读出了生机，读出了壮阔，但结合上阙，作者用了哪个字来形容这秋？
为什么是“寒”呢？
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
军阀赵恒惕正四处抓捕毛泽东。1925年2月，毛泽东从上海回到家乡韶山开展农民运动，组织农会，引起反动派的注意，军阀赵恒惕下令逮捕毛泽东。毛泽东离开韶山前往长沙为躲避缉捕。1925年深秋，毛泽东接到通知前往广州参加国民党第二次全国代表大会，同时即将担任国民党中央宣传部代理部长。毛泽东重游橘子洲，写下这首词。
在寒秋描绘壮丽秋景，毛泽东的目的何在？
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
一语双关，既写出了深秋的寒意，也暗示了斗争形势的严峻。
层 尽染；
漫 碧透，
百 争流。
万 红遍，
山
林
江
舸
鹰
鱼
万类霜天
击长空，
翔浅底，
竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
时间 地点 环境
总结上阙
写景
多姿多彩、
生机勃勃
的湘江寒秋图
胸怀博大的
凌云壮志
所见
所想
情抒
立
看
问
问
谁主沉浮？
融情于景
即景抒情
再读，走近风华少年
1.请找出相关句子，分析诗人刻画的少年形象。
急流勇进，以天下为己任的“勇士”！
到中流击水，
浪遏飞舟？
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
青春年少，文韬武略的“学士”！
同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
奋发有为，敢于向旧世界宣战的“斗士”！
1911年春，到长沙，考入湘乡驻省中学读书。期间，读到同盟会办的《民立报》，受其影响，撰文表示拥护孙中山及同盟会的纲领。
1914年秋，编入湖南省立第一师范学校本科第八班。在校期间，受杨昌济等进步教师的影响，成为《新青年》杂志的热心读者，崇拜陈独秀、胡适。
1919年5月，响应五四运动，发起成立湖南学生联合会，领导湖南学生反帝爱国运动。
1921年7月23日至8月初，同何叔衡作为长沙共产主义小组的代表出席在上海召开的中国共产党第一次全国代表大会。
1922年9月至12月，组织领导粤汉铁路工人、安源路矿工人、长沙泥木工人等一系列罢工运动，推动湖南工人运动迅速走向高潮。
1923年9月16日，遵照中共中央的决定并受国民党本部总务部副部长林伯渠的委托，回到长沙，筹建湖南国民党组织。
1925年9月，到广州，参加国民党第二次全国代表大会筹备工作。
毛泽东在湖南从事的革命工作
比起毛泽东时代的青年，我们究竟缺什么？
佛系摆烂
当代
指点江山
激扬文字
过去
小 结
上阕：由眼前之景
抒心中之情
下阕：忆峥嵘岁月
记豪迈气概
问
答
谁主沉浮？
设问
含蓄给出答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。
同学们，新时代前进的道路上，我们要从先辈的事迹和精神中，汲取奋发动力，勇担历史赋予我们的崇高使命，昂扬向上、砥砺前进。赓续革命传统，激扬澎湃青春。历史的接力棒传到了我们手里，我们更要以大无畏的精神充实度过每一天，用心书写人生最光辉的青春年华！
天下者，我们的天下；
国家者，我们的国家；
社会者，我们的社会；
我们不说，谁说？
我们不干，谁干？
“我们”，是你、是我、是他、是革命青年、更是当代青年！
走复兴之路，筑中国之梦。
青春当激扬，精神永传承。