6.《秋天的雨》 第二课时 教学设计

6《秋天的雨》第二课时
教学目标
1.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
3.熟读课文，背诵第二自然段。
教学重点
能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
教学难点
能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
教学流程
一、导入
夏日未消，秋意渐凉，不知不觉，我们发现路上的行人穿上了长袖，校园里的落叶金黄相见。这都告诉我们安阳的秋天已经来临了。
今天我们接着来学习课文《秋天的雨》。伸手，我们一起板书课题。
学习课文之前，请同学们快速默读课文，思考：上节课我们学习到的秋天的雨都给我们带来些什么呢？
二、学习第二段
那秋天都给我们带来哪些色彩的？自由朗读第2自然段，读准字音，读通语句。用笔圈画出表示颜色的词语，并思考：你最喜欢哪句话描绘的画面。
1.文中都有哪些描写颜色的词语呢？请同学来读一下。
所以我们知道“五彩缤纷”的意思是？
2.现在请同学们欣赏五幅图画，然后告诉老师，你最喜欢第几幅？你最喜欢哪一幅？为什么？
3.苏轼在评价王维的《蓝田烟雨图》时说到：诗中有画，画中有诗。那我们的这些画也可以用课文第二段的语言来描述吗？这就是：文中有画，画中有文。
请同学们来欣赏五幅画，思考：你最喜华哪一幅，为什么？
4.刚刚说喜欢第一幅画的同学在哪里？你刚刚说是因为有凉爽的感觉来请你读出这种感觉。
你们听到凉爽的感觉了吗？哪个词最能体现这种感觉？来，让我们一起来读。
5.来看第二幅画。我们先来一起读。请一个同学单独读。
我发现他在读这句的时候要比我们刚刚一起读的时候还要慢一些。哪个词？为什么要读得慢一些？
让我们把自己的小手变成枫叶，一起来模拟这个动作。加上这个动作，一起来读一下这个句子吧。
6.看第三幅，请同学来读一下。作者在这里运用了一个比喻句，把我们看到的风景写的更美了，他把田野比作了？
为什么可以比作成海洋呢？对，这个金色海洋里的什么和海洋里的什么一样？
对，麦子随风飘动的样子就和海洋里的浪花一样，来，想象着你的眼前就有这么一片麦浪，我们一起来读。
7.来，接着让我们来看果实的这一部分。这里有一个词写的特别生动，你发现了吗？联系我们的生活实际，想想什么时候我们会有你挤我碰的这种感觉？
很多很多人的时候是你挤我碰，那很多很多柿子，橘子也是。那说明我们这个秋天迎来了一个大丰收，那你觉得这些橘子或柿子会对路过的行人说些什么呢？
8.现在请喜欢第五幅画的同学来读一下。同样这里也有一个词语写得很生动，你知道吗？对，来看这个字。左边是步，右边是头，他的意思就是一步一点头，自己做一下这个动作。对，菊花仙子得到了颜色那么多，所以他频频点头。那他都得到了哪些颜色呢？
那我们能不能用课文中的一个词语来形容呢？颜色不但多，而且还艳丽。
9.让我们一起把这些颜色装到我们的脑海中，再把它放到文字中，去品味这种美，读出这种美，一起来。
那秋天的雨还会把它的颜色分给谁呢？
秋天的雨给了我们五彩斑斓的颜色，让我们的秋天变得色彩纷呈。
三、学习3-5段
自由朗读3、4自然段，你认为哪句话描绘的画面最美？用笔画下来，并思考为什么。
秋天的雨给果实带来了什么呢？让我们带上这股浓浓的香味，把这一段美美的读一下吧。
秋天的雨还给小动物们带来了过冬的信号。请同学们自由读第四段，看看小动物们都做了那些准备？把你喜欢的句子多读几遍。
四、总结
秋天的雨给植物带来了五彩斑斓的颜色，给果实带来了香甜的味道，给小动物们带来了过冬的信号。所以结尾说：秋天的雨......一起读。