论述类文本
【答案】1. C 2. A 3. D
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解材料内容，分析作者观点态度的能力。
A.“针对中国人“愚、弱、穷、私”四大痼疾”错误，由原文“这本书，有许多内容都是针对乡村建设这一学派的学者们而说的……”可知扩大范围，不是所有内容都针对中国人“愚、弱、穷、私”四大痼疾来阐述。
B.“《乡土中国》……共有十四章”错误，由原文“《乡土中国》共有十四篇文章，……同时它们又各自成篇，分别对应独立的主题。”可知，曲解原意，不是十四章，是十四篇文章。
D.“血缘是维持社会结构稳定性的重要因素”错误，由原文第五段“生育是维持血缘社会结构稳定性的重要因素”可知，选项曲解文意。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析文章论点、论据、论证的能力。
A.“总分总的论证结构”错误，由原文“首先必须了解这本书产生的时代背景；此外，阅读《乡土中国》最重要的就是树立文体的概念；其次，我们还要对《乡土中国》的语言特点做一些分析”可知文中使用的总分结构，后文没有总结。
故选A。
【3题详解】
本文考查学生对分句文章内容进行分析、判断、推理的能力。
“引入西方现代社会的一系列制度”错误，由原文“这本书，有许多内容都是针对乡村建设这一学派的学者们而说的，乡村建设学派认为‘愚、弱、穷、私’是中国人的四大痼疾，他们认为只要普及教育，让乡下人识字，引入西方现代社会的一系列制度等等，就可以改变这一现状，但作者却认为中国乡土社会有自己的地域特点以及一套沿袭已久的文化制度，需要我们以科学实证的方法作深刻的研究，认清乡土社会的本质，才能更好地推进中国社会的现代化”可知，选项张冠李戴，这应该是乡村建设学派的做法。故选D。
文学类文本
故答案为:4B;
5①郭素素介绍的一家人幸福地生活在一起的幸 福情景，是班上大部分孩子期望而又难以实现的，因而引发哭声-一片。②暗示主旨，表达了作者对农村留守孩子及留守老人生活现状的反思与同情。③结尾言有尽而意无穷，唤起读者(或社会)对留守家庭进行关注与思考，以增强文章的现实批判力。
6.①使得叙事集中，通过不同孩子的讲述把不同家庭的生活状态集中展示出来。②孩子们天真的叙述与留守生活的孤独困难构成反差，对读者形成更大的冲击力。③真实反映留守儿童的生活状态，折射出农村留守老人儿童的生活状况。
[解析] (1) 本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一-项”， 要求选出“不正确的”“-项”， 立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 本题，B项，“主要是为了塑造乡村孩子们乐于助人、朴实善良的群像特点"理解有误，从全文来看，小说设计孩子们围绕帮人打电话而引发争议的这一情节主要是为了暗示留守儿童和老人遭遇到的生活困难，从中可以看出孩子们乐于助人的品格，但不是主要目的。故选B。
(2)本题考查学生把握文章内容，梳理概括小说情节，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类试题，首先明确题干的要求，比如本题“郭素素的发言为什么会引发一片哭声 作者以此作为文章的结尾，蕴含了怎样的情感和用意 请结合作品进行分析”，然后找到小说中郭素素发言的内容，并分析其他孩子的发言的内容，分析二者之间的差别，这就是孩子哭泣的原因，最后分析作者这样收尾的用意。先看第-一个问题， 郭素素说自己感到幸福的事是“每天下午放学后，爷爷坐在院子里抽烟，奶奶在厨房里烧饭，妹妹和我一-起写作业。等爸爸妈妈从地里回来了，全家人就坐在一起吃饭”，而且”每天”都如此，说明这对于郭素素来说，是常态，即一家人守护在一-起， 再看其他孩子，有的是与爷爷奶奶相守，有的只能在假期见到父母“几天”，对于郭素素来说是常态的事情，而对于其他孩子来说都是难以实现的，所以引发孩子们的一-片哭声。 再看第二个问题，作者用郭素素一家人幸福地生活在--起的幸福情景和引发的一片哭声收尾，揭示了留守孩子和留守老人的普遍现象，“哭声"既然是孩子的伤感，也有作者对他们的同情，以此收尾可以引发人们对这种现状的关注。
本题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。解答此类试题，首先明确题目要求，如本题题目是“文章主要采用孩子们的对话来进行叙事，这样处理有什么好处 请简要分析”，然后通读文章，概括孩子们对话的内容，分析这些内容在塑造形象、凸显主旨等方面的作用，同时文章分析这种方式的艺术效果。从文中来看，老师“ 自己感到最幸福的事是什么”这一问题引发出同学诸多回答，如.因...因为周末，外婆会为我做很多好吃的”“那时候，我、爷爷、奶奶和弟弟真苦啊，舍不得唱...所以，爷爷腿好了，能够一跛一跛地拎水的时候，我感到特别幸福”“邻居莲奶奶病了，睡在家里好几天没人知道，我最先发现的，是我给她儿子打了电话，她儿子才从外地赶回家里带她治病的，不然她就死掉了..我才是最幸福的”“我还帮一个老爷爷打过电话呢”我那次帮了一个小妹妹打电话，她想她爸爸妈妈了”“我最幸福的事是在今年暑...我坐了两天一夜的火车， 到了我爸爸妈妈打工的深圳”“我暑假去的时候，我爸爸妈妈一整天都没 上班，带我看东方明珠”“你嫉妒我，因为你爸爸妈妈从来都没带你去过那儿”“都比不上我去我姑姑家幸福...姑姑和姑父都忙，很少在家”，这些对话反映了留守老人、留守儿童的生活状况- -孤独无依、思念家人，同时也展示出留守儿童的特点，反映了他们真实的内心需求一-与父母在一起，而且这些是不同孩子的讲述，这样就把事情普遍化了，把不同的家庭展现出来，反映了社会的共性问题，引发人们的关注。
文言文
【答案】7．A 8．D 9．D
10．（1）君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
（2）如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。
【解析】11．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了。兰槐的根叫香艾，一旦浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。
“蓬生麻中”是“蓬生（于）麻中”的省略句，中间不能断开，排除选项CD；
“兰槐之根”作“是为芷”的主语，中间不能断开，排除选项B。
故选A。
2．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
D.“并称为道家‘五经’”错误，应该是并称为儒家“五经”。
故选D。
3．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
D.“全文围绕‘君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣’展开论述”错误，全文是围绕“君子曰：学不可以已”展开论述的。
故选D。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“博学”，广泛地学习；“日”，名词作状语，每天；“省”，反省；“知”，通“智”，智慧。
（2）“锲”，雕刻；“舍”，停下来；“镂”，雕刻成功。
5．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
本文围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。大量运用比喻来说明道理，是这篇文章的特色。
诗歌鉴赏
11.答案： B. “生动描绘”错，原词“何须浅碧深红色，自是花中第一流”没有“生动描绘”，只是“直接议论”而已。
12.答案：B. 只是以梅花菊花来衬托桂花的高洁，表达对桂花的喜爱，没有表现对梅花和菊花的厌弃。
13.参考答案：
①“自是花中第一流”为第一层议论，是直接赞叹桂花。
②“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”是第二层议论，以“梅”“菊”来衬托桂花，侧面赞赏桂花。
③“骚人可煞无情思，何事当年不见收”，为第三层议论，以嗔怪屈原来间接表达桂花之独特。三层议论，将自己对桂花的喜爱之情推动到极致。
理解性默写
14.1.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
2.人生如梦，一尊还酹江月
3.廉颇老矣，尚能饭否
语言文字应用I
15．①得天独厚 ②融为一体 ③当之无愧
16．运用拟人手法，赋予泰山以人格，更生动形象地突出泰山受人崇拜和敬仰的地位。
17．A（根据事理逻辑）
语言文字应用II
【答案】18. D 19. C 20. B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生正确理解词语的能力。
第一空，别具只眼：另有一种独到的见解。别树一帜：另外树起一面旗帜，指与众不同，另成一家。语境中强调“自成一家”，选填“别树一帜”恰当。
第二空，另辟蹊径：意思是另外开辟一条路，比喻另创一种风格或方法。另起炉灶：比喻重新做起，或比喻另立门户或另搞一套。“另辟蹊径”指独自创造出新风格和新方法，强调新事物的产生有了结果；而“另起炉灶”指放弃原有的结果，重新再来，强调新的开始，没有明确的结果。语境说的是“宋诗——变唐音”，指另创一种风格或方法，选填“另辟蹊径”恰当。
第三空，别具一格：另有一种风格。不拘一格：不局限于一种规格或方式。语境中有“打破常规”的提示，强调创造性，选填“不拘一格”恰当。
第四空，有目共睹：凡是有眼睛的人都能看见，形容事实极其明显。显而易见：（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。“有目共睹”侧重于真实性，“显而易见”侧重于明显性。语境指宋词创作及其“以诗为词”的现象，受到杜甫以文为诗的手段和精神的影响是很明显的，选填“显而易见”恰当。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生辨析并修改语病的能力。
文中画波浪线的句子有三处语病：
一是搭配不当，“借鉴……教训”搭配不当，删去“教训”，改为“借鉴……经验”。
二是搭配不当，“打破作词‘别是一家’的正宗藩篱”搭配不当，改为“打破词‘别是一家’的正宗藩篱”。
三是搭配不当，“创造了豪放词派”动宾搭配不当，改为“创立了豪放词派”。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
文段侧重论述了杜甫以文为诗对各方影响的必然性，而A、D侧重的是对各方影响的不同性，据此应排除这两项；括号前句子主语是“宋词创作及其‘以诗为词’的现象”，而C项主语却变成了“杜甫以文为诗的手段和精神”，应排除掉该项。故选B。
作文
【审题】
写作的中心是：强调付出努力，终会看到花开。如何看待"付出"和"回报"。"回报"既可能是直接的、看得见的，也可能是间接的、看不见的，但无论何种形式，都能促使自己成长。眼光要放得长远，只要我们选择的方向是对的，暂时看不到收获并不可怕，只要持续努力，一定会看到美丽的花朵。
题目：1．付出，总会有回报。2．付出，促使自己成长。3．努力耕耘，总有收获。学
校
墨玉县2023-2024学年第一学期11月质量监测试卷
更加中富有力，往往在横的方而展开过多，导致读者在读的过程中把提不住纵向的理论推进，
高一年级语文
这时我们要注意回顾前文的论，点，并与之近行对服，看看其论点是平行的还是推进的。这样
来读，也就不攻理解内容了，
(考试时间：120分钟
满分：150分)
(摘编自或庆华《怎样读懂（乡上中国）》)】
现代文阅读(24分)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)
(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分》
A,《乡土中田》针对中国人“愚、弱、穷、私”四大演疾，提出要依据中国乡土社会的
阅读下面的文字，完成下面小题。
姓
名
地域特点及沿袭已久的文化制度来进行治理。
怎样读懂使孝通的《乡土中回》？要读懂《乡土中国》，首先必须了解这本书产生的时
B,《乡土中国》是一部学术论若，共有十四章，它不属于文学作品：虽以论述为主，但
代骨景。这本书，有许多内家都是针对乡村建设这一学派的学者们而说的，乡村遮设学派认
为“感，弱、穷、私”是中国人的四大滴疾，他们认为只要普及教育，让乡下人识字，引入
也不同于一散的议论文。
西方现代社会的一系列制度等等，就可以改变这一见我，但作者却认为中图乡土社会有自己
C,《乡土中回》作为学术论著，有时语言通俗易懂，如文中所讲作者的亲身经历或案例，
的地域特点以及一套沿袭已久的文化制废，需要我们以料学实证的方法作溪刻的研究，认清
形象生动，有文学性：但文中也不乏晦涩滩懂之处，
乡土社会的本质，才能更好地推进中国社会的现代化。我们阅读这本书时，如果能清楚乡村
D.《乡土中网》阐述了血缘与地缘的关系，血缘是维持杜会结构稳定性的重要因素，地
班
级
建设者们的主张和学说。就能对书中的内察有较好的理解，就能学有所得。
此外，阅读《乡土中网》贤重要的就是树立文体的概念。《乡土中国》隔于论递类文体】
缘是从血缘中分离出来的另一种社会形态。
这是由本书的写作口的决定的。它不是一本文学夹的作品，而是一本以论述为主的学术专著
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分)
似又不网于一般的议论文。《乡土中国》共有十四篇文章，是对中国乡土班会各个文化县面
A.本文按总分总的论证结构展开，主体部分从时代背景、文体等多方面佩述了读通《乡
的现象作规律性的闲释，这些文章用统一的社会功能学浪的理论来分新，有贯穿始终的理论
士中国》的具体方法。
基础，同时它们义各自成高，分别时应独立的主稳。国此，我们在阅读时，要北提这一特点。
B本文运用例证法，举《无论》一例，主要是为了论证《乡土中国》在写法上有从现象
为了读慢《乡土中国》，我们还窝要对这本书的写法做一些认识，它最大的写法有些什
兴
号
么呢？其一是从现象到本质的分析，即从生活中的事例浒起，漫步分析这些个别线象的特点
到本质进行分析，然后归钠出结论的特点。
以及包含的道理，然后再归钠出自己的结论，表明白己的看法。这一点在文章中多有你现，
C,文章在分析《血缘与地缘》时先概述其首段和第二及的内容，再概括作者写这些的两
比如《无讼》一文，作者通过一系列的事例，由浅入深地论述了两种社会形态中维持社
个目的，条分缕析，层次分明。
会治理的方式，圈晓“讼师”（律师）在乡土社会和城市社会中的地位和作用的不同作论述，
D.《乡土中国》在论述方式上通常纵横交错，纵的是观点及论证的层层分析和深入，横
判断刻分出了礼治社会和法治社会对“打官司”的不同态度与看法。从而得出姑论：都市让
会，法律必不可少，律师地位很重要，而在乡土社会里，“於”的发生，时是社会礼治的衰
的是对事实与案例的综合与分析。
落和教化的失数，因为乡土社会的每个人心里都有潜移双化的守规则意识，人们凭借心中的
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分)
考场
良知，就可以处理社会之中人与人之间的矛盾与冲突，就可以维得和请的社会治理。
A.《乡土中国》用统一的杜会功能学派的理论对中国乡土社会各个文化层面的现象作规
其次，友们还要对《乡土中国》的语言特点做一些分斯。《乡土中国》有明白易懂的语
律性的阐释，全书有贯穿始终的理论基健。
言表述，比知讲到作者余身经历的一些事件或讲述一个量例的时候：但讲到某种社会字的概
念友理论时，的痛是有些艰涩难懂的。扣何处理这些问同题呢？我们要繁扣文章的标题来读，
B.《乡土中国》在论述时有时往往横的方面展开较多，读者把握不住纵向的理论推进，
四为文章的标题是全文中心意思的高度提抹。比如在《血缭与地娘》一文中，开头一段先讲
不对文章前后对照就会影响对内容的理解。
血螺社会的基础是年长者对年幼者有强制的权力，第二段则论述生育是维持血绿社会结构德
C.在乡士社会里，“论”的发生是礼治的衰落和教化的失败，因为乡土社会里每个人心
座位号
定性的重要回素。作者写这些，一是为了论述请楚乡土社会血娘的村底；二是为后文写地缘
里都有潜移默化的守规则意识。
的特点作钱垫，因为地缘是从血绿中分离出来的另一种社会形态，它们之间必然有本盾不同
D.《乡上中国》一书，结合中国乡土社会的特质，引入西方现代杜会的一系列制度，对
的地方，地缭社会代表着让会文明的大方向。
至于论述方面，作老通常来用纵横交错的方式进行，纵的方面是作者的观点及论证的层
推进中国乡村社会的现代化有积极意义
层分折和深入，横的方西别是对章实与策例联系的综合与分折，有时作考为了让自己的论迷
(二)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
岛-·年级语文第」页共8页
高一年级语文第2页共8页
