26.好的故事 第1课时课件

(共32张PPT)
26.好的故事
统编版六年级上册第八单元
激趣导入
你的梦境是什么样子的？
我们每个人都产生过梦境,梦境比喻虚构的美妙境界。那么,在作家鲁迅笔下产生了怎样的梦境 作者要表达怎样的情感呢 一起走进课文《好的故事》。
教学目标
在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
二
会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。
一
作者简介
鲁迅: (1881—1936) 浙江绍兴人，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。1918 年5 月，他首次以“鲁迅”的笔名，在《新青年》杂志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。
代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》。
创作背景
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。
在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇
描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确
实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了半个月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
自读要求
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
生字认读
生字游戏
搁
综
澄
漾
瞬
藻
焰
凝
掷
萍
削
骤
陡
识字方法
比较识字: 焰 —— 掐
雅 —— 鸦
熟字加偏旁
识字方法
澡+艹=藻
纟+宗=综
冫+疑=凝
扌+阁=搁
熟字换偏旁
削-刂+氵=消
澄-氵+目=瞪
焰- 火+阝=陷
同音辨析
藻
澡
字义：：藻类植物，没有真正的根、茎、叶的分化，有叶绿素，可以自己制造养料。种类很多，大多生活在水里。
组词：（词藻）（水藻）（丽藻春葩）
字义：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。
组词：（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）
交流发现
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
.
加点的字是多音字！
巧记多音
削
巧记：我看到有一位瘦削（xuē）的老爷爷正在树下削（xiāo）苹果。
多音辨析
削
读“xiāo”的时候，是“用刀平着或斜着去掉物体外面的一层”的意思，如：削铅笔。
读“xuē”的时候，“义同 “削”（ xiāo），用于一些复合词”，如：削除。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
现在的家乡和十年前相比，有很大的差别。
巧记多音
.
加点的字是多音字！
差
多音积累
好
hǎo（好的）（良好）（不识好歹）
hào（爱好）（喜好）（叶公好龙）
绝大多数的人，都喜好（hào ）听好（hǎo）话。
词语检测
火焰
错综
澄澈
搁浅
萍藻
荡漾
凝视
参差
胭脂
瘦削
投掷
瞬间
骤然
陡然
词语理解
旧时指煤油。
共30卷,中国古代综合性类书,唐朝徐坚撰。取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品。
膝盖骨,大腿骨。
像锦一样美丽的云彩。
落叶乔木,开黄花,种子可制蜡烛等。
词语理解
佛寺。
不整齐。
形容一条条,连续不断。
光影、色彩四周模糊的部分。
大红花映在水中,被水的荡漾拉长了,在水里形成了一条红色的锦绣带子,随着水的奔迸波动作泼剌的声音。
自读检测
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《好的故事》这篇课文的主要内容是什么？
初读感知
初读课文后，你有什么感受？
读完这篇课文，我们真切地感受到鲁迅先生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”。
作者为我们讲的“好的故事”指的是什么？
好的故事，
其实是一个梦境。
交流讨论
交流探究
请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
交流讨论
这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
内容概括
用自己的话，概括课文的主要内容？
交流思考
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
梳理脉络
梳理文章脉络，概括每一部分的内容。
第一部分
(1-3):在昏沉的夜,看到一个“好的故事”。
第二部分
(4-11):“好的故事”在朦胧中逐渐清晰地展开。
第三部分
(12):照应开头,写对美好事物的执着追求。
课堂练习
按照要求填写。　　
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—( ) 平静—( )
肥胖—( ) 整齐—( )
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—( ) 摇荡—( )
瘦弱—( ) 猛然—( )
美丽
荡漾
瘦削
参差
昏沉
荡漾
瘦削
陡然
课堂练习
用下面句子中的加横线的词语造句。
1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
2.大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
一阵风吹来，树上的黄叶像蝴蝶似的飘落下来。
瀑布溅起的水珠如烟，如雾，如尘。
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我们知道作者所描写的好的故事就是一个梦境，表达了美好事物的执着追求。
课堂总结
板书设计
好的故事
美丽、幽雅、有趣