26.好的故事 第2课时课件

(共40张PPT)
26.好的故事
统编版六年级上册第八单元
复习导入
回顾一下课文，作者为我们讲的“好的故事”指的是什么？
好的故事其实是一个梦境。
教学目标
能借助相关资料，理解课文内容。
二
能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。
一
词语巩固
错综
萍藻
荡漾
瘦削
瞬间
骤然
陡然
凌乱
内容回顾
回顾这篇课文主要讲了什么内容？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
交流思考
初读课文，猜猜难懂词语的意思
自由朗读课文，遇到难读的词语可以先圈画下来跳过，读后再来猜猜它的意思，想一想你是根据什么推测出来的。
联系上下文，联系生活……
词语理解
膝髁：骨头上的突起，指膝盖骨或大腿骨。
伽蓝：泛指寺庙。
泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
奔迸：（bēn bèng） 奔涌。
皱蹙：蹙，收缩。皱蹙，皱缩。
交流思考
《好的故事》写的是一个现实生活中的故事吗？
不是，写的是梦境里的美好幻象。
交流梳理
灯火渐渐地缩小了，……是昏沉的夜。（现实）
我在蒙胧中，看见一个好的故事。（梦境）
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。（梦境）
现在我所见的故事也如此。（梦境）
我正要凝视他们时，骤然一惊，……眼前还剩着几点虹霓色的碎影。（现实）
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。（现实）
交流探讨
默读1-3自然段，说说鲁迅先生身处的环境。
外面的环境是热闹的，“鞭爆的繁响在四近”；而屋内的环境是昏暗的，“灯火渐渐地缩小了”“灯罩很昏暗”，鲁迅先生抽了烟，“烟草的烟雾在身边”。鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。
交流讨论
文中“昏沉的夜”的情景，在这里“昏沉的夜”有什么特殊含义？你是怎么理解的？
文写于一九二五年一月，当时北京笼罩在极其混沌、黑暗、恐怖的气氛中。封建军阀卖身投靠帝国主义，把中国变成半封建半殖民地国家，人民在苦难的深渊里挣扎，因此“昏沉的夜”象征了当时的封建军阀统治。
研读品析
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
“闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用五个动词，描述了“我”梦见一个好故事时的状态。
作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？
这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。
交流讨论
从哪些词句可以看出鲁迅先生说的“好的故事”是一个梦呢？
从“我闭了眼睛，向后一仰”“朦胧”可见鲁迅先生渐渐睡着了，可知他描述的是他的梦。
交流讨论
默读第4-8自然段，说出“这个故事”给作者的总的印象是什么，有什么特点？
这故事很美丽，幽雅，有趣。有许多美的人和美的事，错综交织，飞动扩展，以至无穷，十分壮美。
研读品析
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
这句话是对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的总起句，也是全篇的中心句。
交流探讨
“好的故事”中提到的景物和人物
植物：
动物：
建筑：
人物：
其他：
乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红
鸡、狗、鱼
茅屋、塔、伽蓝
农夫、村妇、村女、和尚
晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影
交流讨论
景物有什么特点？描写时采用了什么手法？
作者描写了山阴道两岸的乌桕、新禾、野花、鸡、狗、丛树和枯树、茅屋、塔、伽蓝等景物，以及澄碧的小河。在作者的笔下不仅有静景，还有动景，作者用生动形象、简洁明快的语言，写出了江南美景的如诗如画，表达了作者对美好理想的追求和对幸福生活的向往。可以说达到借景抒情，融情于景的艺术效果。
研读品析
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……
你从中体会到了什么？
我体会到了作者内心对安宁生活的一种渴望。
研读品析
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
这段抓住什么来描写“好的故事”？
抓住具体的动态景物来描写“好的故事”。
这些意象是动态的、变化的，表现在哪里？
瘦削的一丈红，大红花和斑红花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，使人如临其境，充分表现出像古人所说的"如镜如图"的感觉，突出了"故事"的美的特质。
研读品析
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
“无数”“一一”看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的。
这样写有什么好处？
课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，给我们带来无限的想象。
输入标题
研读第7自然段，体会作者所描写的自然风光的特点。
作者将所有的景物都和水联系在一起，写出了浓浓的、醉人的江南水乡风光。
交流讨论
小组讨论:体会划线词语的表达效果和画面美。
都倒影在澄碧……各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
“倒影”表现了大面积的、相对静止的景物；“夹带”则表现了斑斑点点的动态；而“荡漾”则表达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的爱。
研读品析
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开，以至于无穷。
“云锦”原指南京云锦，是一种非常珍贵而精美的织品。这里是将美的人和事在脑海中的一一呈现，比作满天似美丽云锦的云霞，它们不停地变幻着。
“万颗奔星”很有画面感，仿佛星星正倏忽地往我们眼前奔驰而过，一颗接一颗。
研读品析
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
看过夏天太阳被云遮住情景的同学，便可想象出那个画面：太阳虽被遮住，却不能遮得严严实实，阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。水中的倒影在日光的照射下，仿佛也都被镶上了日光，因为水的反射，发出的光是银色的，像是摇曳的火焰。
交流感受
交流感受文中景物的色彩美。
水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影
交流感受
交流感受这些色彩带给你的感觉。
“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红”“大红花和斑红花……如缕缕的胭脂水”“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带……”，这里的主色调是红色，给人一种温暖、热烈的感觉，让人的印象非常深刻。
交流讨论
“我”的这个梦是怎样惊醒的？怎么会突然“仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立”？
“我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》”。可见原本放在作者膝盖上的书突然滑落，惊醒了作者，梦境也被搅乱了，就要消散了。
交流思考
“我”已经睁开眼，为什么仿佛还看到了那些“好的故事”，为什么“眼前还剩着几点虹霓色的碎影”呢？

因为作者虽然已经睁开眼，但意识还没有完全清醒过来，还残存着一点梦的痕迹，就像“碎影”。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
研读品析
“皱蹙”“凌乱”“撕成片片”写出梦碎了的惨状，与前面美好的梦境形成对比。
课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢？
这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁……
交流思考
作者对这个“好的故事”有一种怎样的情感？结合相关句子说一说。
有喜爱之情，作者说“我真爱这一篇好的故事”；有留恋之情，“我要追回他，完成他，留下他”；有一种故事消散后的遗憾之情，“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了”。
交流思考
文章第1自然段中提到“是昏沉的夜”，结尾又强调“在昏沉的夜”，有什么作用？
首尾呼应，显示了结构的完整；同时梦境的美好、明丽与昏沉的夜形成了鲜明的对比，让人深思。
文中两次提到故事的“美丽、幽雅、有趣”，描绘的其实就是鲁迅先生当时内心的一种美好的向往与憧憬。鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的情景。这篇文章是鲁迅先生作品中少有的表现美好的文章。文中描写了很多美好的意象，但最后鲁迅先生心中的梦醒了，他想要记录下这美好的梦境，奈何眼前已没有了“一丝碎影”，只有“昏暗的灯光”，表现了作者心中的失望和怅惘，理想与现实的矛盾。
现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？鲁迅先生为什么会做这样一个梦？这个梦有什么含义？
交流思考
交流思考
鲁迅先生为什么会做这样一个梦，这个梦有什么含义
鲁迅先生将自己内心的美好愿望寄托于他梦中,他在梦中所看到的美好事物,都是鲁迅先生美好愿望的表达与寄托。
交流探究
结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。
作者在梦境中看见了“好的故事”，看见了水乡的美丽风景，但这一风景刚出现就消逝。当梦变成“碎影”，面对昏暗的现实，作者也有怅惘和失望，但他“总记得”梦中所见的“好的故事”，内心仍然充满了对美好生活的热爱与憧憬。
写作背景
本文创作于1925年2月。当时，鲁迅生活在北洋军阀统治下的北平，切身感受到社会的黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国社会当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。
“昏沉的夜”象征着什么？
交流思考
——象征着当时中国的黑暗社会
在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅先生没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、优雅、有趣的生活。
谈谈你对课文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。
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课堂练习
作者用“昏沉的夜” 暗喻当时社会的黑暗，但同时也表达了另一种期盼:既是 “昏沉的夜”，就总会过去；天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
课堂总结
《好的故事》是文学家鲁迅先生第一篇写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。让我们体会到鲁迅先生即使身处昏沉的夜也对生活充满热爱和希望。
板书设计
好的故事
眼前现实：昏暗的灯 昏暗的夜
梦幻景象——朦胧、清楚
回到现实：昏暗的灯 昏暗的夜
对未来充满希
望和向往之情