26、忆读书（课件）第二课时

(共32张PPT)
舅父 津津有味 英雄 无限
一知半解 述说 厌烦 荒唐
辛酸 兴亡盛衰 访问 书刊
烦琐 真情实感 质朴 刊物
听写词语
复习导入
第二课时
26、忆读书
学习目标：
1、能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
2、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
3、能对作者的读书方法发表自己的看法。
冰心奶奶给儿童的读书建议是什么？
课文回顾
读书好，多读书，读好书。
小组合作探究：
读书好在哪里？请你默读第2-10自然段从文中找出这方面的语句，试着概括一下。
学习任务一：读书好
我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
从书中的故事人物形象获得了愉悦的享受。
读《三国演义》：
好处一
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
了解了三国时代的“天下大势”。
读《三国演义》：
……
后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
好处二
……贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
了解了一个朝代和家族的历史
读《红楼梦》：
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
读书有助于提高人的品德修养。
好处三
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
读书有助于拓展视野。
好处四
作者多读书表现在哪些方面？默读第2-10自然段回答。
学习任务二：多读书
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》……
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》……
从小开始读书，并坚持读书：
时间顺序
学习任务三：读好书
作者认为怎样的书才算是好书？如何才能做到读好书？阅读8—9段，圈画出相关语句。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遗。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
这段话告诉我们作者会读更多的书，她要告诉我们读哪些书。
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。
对比：通过对书的对比，告诉我们要读好书。
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己!
这句话运用了______的手法，详细地介绍了哪些书作者不会读，哪些书让作者心动。
对比
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
作比较：告诫我们要读好书。
但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
作者这句话是什么意思？为什么要这样说？
有比较才有鉴别,才能区分出好坏优劣。作者通过这句话想告诉青少年朋友,读书要有选择,有比较，要读好书。
作者认为什么样的书才算是“好书”？请你根据第9自然段总结一下。
故事情节精彩
人物形象生动
有真情实感
语言质朴浅显
小组合作探究：
交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
学习任务四：交流体会。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
结合自己的读书经历，先在小组间讨论一下你对这句话的理解和体会，然后在全班交流。
读书的确是一件快乐的事。书能让人增长知识，能教会我们怎样做人，怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；它还会告诉我们要有一颗善良的心。
书真的像一位知识渊博的老师，使我们领略到无穷的乐趣。正如高尔基所说：热爱书吧——它是知识的源泉！希望大家都能做到：读书好，多读书，读好书。
冰心奶奶读了许多书。在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读。
读完全文思考：冰心奶奶少年时代是怎样读书的？
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是:
读书好，多读书，读好书。
总结全文
以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。
思考：这样结尾有什么好处？
填上相关历史人物的名字：
桃园三结义——
倒拔垂杨柳——
课
外
展
刘备、关羽、张飞
鲁智深
拓展延伸
关于“书”的名言
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
书籍是巨大的力量。——列宁
一日无书，百事荒芜。——陈寿
过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔
拓展延伸
繁星 冰心
繁星闪烁着——
深蓝的天空
何曾听得见他们对语
沉默中
微光里
它们深深的互相颂赞了
拓展延伸
作者按时间顺序，回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的体会，列举了自己所读过的书，用切身体验介绍了多读书的好处，最后对下一代提出了“读书好，多读书，读好书”的殷切期望。
课堂小结
1、你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读书方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！
2、给自己制定一份读书计划。
作业布置
再见