28.有的人——纪念鲁迅有感 课件

(共28张PPT)
28.有的人——纪念鲁迅有感
统编版六年级上册第八单元
新课导入
鲁迅先生离开我们已经八十三年了，八十三年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字随着时间的流逝更加光彩夺目。鲁迅先生身上有什么独特的魅力让他得到了这么多人这么持久的爱戴呢？
学习目标
1. 通过朗读诗歌，发现诗歌全篇使用对比写法的特点。
2. 结合课内外资料，理解诗歌内容，感受鲁迅的形象和伟大精神，为鲁迅写一段赞颂词。
明确任务
交流学习
朗读提示
阅读要求
阅读要求：
自主阅读《有的人》思考：
1.文章写了几种人，鲁迅先生属于哪一种？作者为什么要写两种人？
2.为什么把鲁迅比作野草呢？野草有什么精神？读了诗歌你有什么体会？
对比阅读
前一句与后一句分别讲不同的人、不同的做法、不同的命运，用“；”隔开，形成了鲜明的对比，用鲜明的对比来反映人物的特点。
输入标题
没有加标点，却分行，这是为了留下空白，适当停顿，突出这样的人。朗读时，“有的人”后面可以适当停顿；也可以通过停顿与不停顿的变化，突出人物的不同。
对比阅读
感叹号加强了语气，同样表现出了对这种人的可笑形象的讽刺、挖苦
阅读小结
小结：
鲜明的对比，强烈的爱憎，
是这首诗最鲜明的特色。
交流讨论
“有的人 / 俯下身子给人民当牛马。”
读着这句诗，你能想到鲁迅先生的哪首诗？
自　嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
资料了解
自　嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上，让儿子骑在背上。 这里比喻为人民大众服务。
交流探讨
结合这首诗，你对前面的诗句有了怎样的了解？
诗人臧克家化用了“俯首甘为孺子牛”一句诗，表达出对鲁迅先生甘愿为人民奉献的赞美。
研读品析
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
《野草》是现代文学家鲁迅创作的一部散文诗集，收 1924 年至 1926 年间所作散文诗 23 篇。诗集真实地记述了作者在新文化统一战线分化以后，继续战斗，却又感到孤独、寂寞，在彷徨中探索前进的思想感情。唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》中有“野火烧不尽，春风吹又生”一句，形象生动地表现了野草顽强的生命力。
资料了解
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可腐朽。
交流探讨
联系上面的资料，说一说你如何理解前面的诗句？
诗人巧妙地拿鲁迅先生的散文诗集《野草》，来代指先生顽强的斗争精神以及对希望的热烈呼唤。
感悟形象
读了诗歌，你对鲁迅先生又有了哪些新的了解？说说鲁迅是一个怎样的人。
鞠躬尽瘁为人民，全心全意为人民服务；关心劳苦大众，为别人想得多而为自己想得少……
拓展阅读
怀鲁迅
真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！
发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
　　这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正象是大地震要来，或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
　　生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。
　　没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
　　鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
　　 一九三六年十月二十四日
感受形象
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的。他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
—— 毛泽东
感受形象
看看鲁迅全集的目录，大概就没人敢说这不是个渊博的人。可是渊博二字还不是对鲁迅先生的恰好赞同。我却准指导鲁迅先生的爱护青年与好管闲事是值得钦佩的事，他有颗纯洁的心，能接近青年；他有奋斗的怒火，去管闲事。至于爱管闲事，的确使鲁迅先生得罪了不少人……他以最大的力量，把感情、思想、文字、容纳在一两千字里，像块玲珑的瘦石，却有手榴弹的作用。
——老舍
感受形象
与其说鲁迅先生的精神不死,不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众的心里。
——叶圣陶
交流活动
撰写悼念鲁迅先生挽联
1.蔡元培撰写的挽联:
著述最谨严，非徒中国小说史； 遗言太沉痛，莫作空头文学家。
2.斯诺撰写的挽联:
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
查阅相关资料搞一次交流活动，看看人们当时是怎样追悼鲁迅先生的。
拓展阅读
阅读 《父亲对我的教育》《一面》两篇文章，借助学习单从故事中感受鲜活真实的鲁迅形象。
梳理学习单
鲁迅
……
……
归纳小结
鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存，他永远活在人们的心中。
作业布置
鲁迅先生虽然离开我们很久了，但是他的作品就像沙里的珍珠，随着岁月的流逝变得愈发光彩夺目。鲁迅，需要我们用一辈子去阅读。
课下，可仿照本诗采用的对比的写法，为鲁迅先生写一段赞颂词，编入《致敬鲁迅》专题集，来缅怀中国的民族魂。
谢 谢