统编版语文三年级上册习作：写日记 教学设计

习作《写日记》教学设计
【教学目标】
1.借助例文和生活经验，了解日记可写的内容和写日记的基本格式。
2.指导学生留心观察生活，逐步养成积累素材的写作习惯。
3.引导学生初步了解写日记的好处，激发写日记的兴趣。
【教学重难点】
重点：掌握写日记的基本格式。
难点：了解日记宽泛的内容并试着从一天中抓住一件事来写。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、生活导入，激发兴趣
1.同学们，在老师的相册里，存了几张珍贵的照片，这些照片都和你们有关，我们一起来重温一下当时的情景吧。（出示图片）
2.我们班的冯一戈同学用文字记录了当时的情景，我们一起来读一读吧。
6月28日 星期三 晴转大雨
今天下午，天上突然下起了大雨，糟糕的是，同学们都没有带伞。老师在群里说让家长到教室里接学生，不一会儿，就有许多同学被家长来接走了。我的心咚咚咚的直跳，我的家离的比较远，而且平常是奶奶接我上下学，这么大的雨，奶奶怎么来接我呢？正当我着急的时候，老师安慰我们说：“不要着急，老师会一直陪着你们，咱们到外面欣赏一下美丽的雨景吧!”我们来到屋外，老师给我们拍了几张美丽的照片，还夸我站得最直，我忐忑不安的心总算放下了。又过了好久，老师喊我说：“冯一戈，你妈妈在楼下等你，你快去吧！”我赶紧跑下楼，看到妈妈拿着雨衣在等我，我和妈妈一起回家了。
3.读过之后，你知道这种记录的形式叫什么吗？你觉得和图片相比较，这里面丰富了哪些内容？（师生交流）
4.教师总结。
大家说的真好，这篇日记不仅写了等家长来接我这件事，还记录了我当时的心理活动和老师的语言，这可是图片记录没有的功能。板书：写日记
二、头脑风暴，寻找内容
1.日记是个百宝箱，你喜欢读的《米小圈上学记》，也是以日记的形式书写的，你可以给大家分享一些精彩的内容吗？学生分享，教师适时点评。
2.作为一名小学生，我们的生活也和米小圈一样精彩纷呈，观察你生活中的哪些事也可以装进我们的百宝箱，写进我们的日记里呢？选择几个同学在全班交流，教师及时点评内容，引导学生认识日记内容。
3、日记可写的内容真多呀!请同学们拿出你的一天清单，找出一件你认为最想写的事情和同学交流？说出你要写这个事的原因。
三、参考事例。弄清格式
1.找好了写作的内容，你一定想迫不及待的开始下笔写了，写日记之前，我们首先来了解写日记的格式。（出示）
8月20日 星期一 晴
早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把他摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。哎！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我很难受。吃饭前，我忍不住又去晃动他，晃了几下，啊，终于掉了！
妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收了起来。
2.学生交流，教师适时补充。
3.教师总结。
我们在写日记时一定要注意日记格式必须规范：
（1）日记的第一行写上当天的时间、星期几、天气情况，并且写完一个，需要空一格；
（2）第二行空两格写正文，转行要顶格写；
（3）日记都是第一人称来写。
板书：日期 星期 天气
四、勇于动笔，完成日记
1.拿出你漂亮的日记本，结合老师讲的格式与内容，把你选中的事情用日记的形式写下来吧。说一千次不如动笔一次，老师相信你一定行。
2.学生独立完成日记。
【板书设计】
写日记
日期 星期 天气
第二课时
教学目标：
1.再次认识到写日记的好处，并坚定记录生活的信心。
2.通过自己修改、全班交流赏析优秀作品。
教学重难点：
能够试着修改自己的习作，并主动与他人分享习作乐趣。
一、自我评价
1.大声朗读自己的日记，画出你认为精彩的词语或句子。
2.下面根据习作评价表，自己对习作进行初步的修改：
二、集体评价
1.实物展台展示优秀作文欣赏优秀作文，发现写作亮点（好词好句、新鲜的事情等）。
2.根据学生出现的情况，引导学生体会好的日记注重自己独特的感受。
3.这些优秀的日记真的很精彩，你也一定也想和他们一样写出优秀的日记，老师再给大家支一个小妙招，就叫日记三部曲，板书：写事情 写作法 写想法
4.根据交流内容，再次修改自己的日记。
三、习作发布
1.用日记的形式记录下生活的点滴，你一定会在写日记中得到无限的乐趣。这是老师的日记本，老师将和你们一起成长，一起记录美好的生活，咱们一起加油吧！
2.经过修改我们的日记更加精彩，马上到来的国庆节，咱们班将出版一本《三六班小小日记》需要每位同学把修改过的日记重新誊写，画上漂亮的装饰画，上传图片给老师，老师会打印出来装订好，作为献给祖国母亲的礼物。
【板书设计】
写日记
写事情
写做法
写想法