6夜间飞行的秘密 第1课时 教案

《夜间飞行的秘密》第1课时 教案
教材分析：
《夜间飞行的秘密》是一篇科普说明文，结构严谨，逻辑性强。主要讲了科学家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。把科普文安排进提问策略单元，是因为科学类文章介绍的知识，本身就包含着孩子的未知，更容易激发孩子的兴趣和求知欲，是教提问方法的好载体。
阅读策略单元是统编版教材的创新之举，本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文本内容。本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。
本单元的教学任务是要让学生在学习中习得提问的策略，通过提问促进学生对课文的理解，学习提问策略的最终目的是为了更好、更全面地理解课文，所以课堂上也不能置内容于不顾，为了习得策略而纯粹罗列方法。作为本单元的第二篇课文，《夜间飞行的秘密》承接第一课，继续练习针对局部和全文提问，同时本课更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，让学生通过全面深入思考，学习从内容、写法、启示不同角度提出问题，帮助理解课文内容，也为第三篇《呼风唤雨的世纪》学习筛选问题做铺垫。
“角度”一词对于初入四年级的学生而言略显陌生。因此感知、梳理提问角度也就成为了本课教学的关键，我们借助课后题作为示例，让学生感知、明晰提问的角度;通过问题角度归类暴露写法角度提问这一难点，借助课文内容的品读，教师积极引导，巧妙突破难点;最后利用课后阅读材料，尝试从不同角度提出问题，练习巩固多角度提问。
教学目标：
1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。
2.学习从内容、写法和得到的启示等多角度提问题，并在阅读中能够运用。
3.能借助问题理解课文内容。
教学重点：
学习从内容、写法和得到的启示等多角度提问题，并在阅读中能够运用。
教学难点：
梳理提问角度，尝试从内容、写法、启示角度提出问题。
教学准备：
学生准备：预习课文、熟读课文。
教师准备：多媒体课件、语音鼠标、问题清单。
教学环境：
多媒体教学换环境。
第一课时
课时目标：
1.初读课文，读准“蝙蝠、障碍物”等词语，读准多音字“系”，了解课文内容。
2.借助范例明晰角度，了解从不同角度提问。
3.尝试从不同角度提问，初步养成多角度提问的习惯。
4.迁移运用，巩固不同角度提问的策略。
【教学过程】
(一)初读文本知内容，回顾方法初提问
1.初读课文，了解内容
(1)朗读课文，检查易错读音。
(2)借助词语，了解课文内容。
2.回顾方法，自读提问
(1)出示课本旁批问题，复习提问方法。
(2)学生默读课文并提问，分享交流，教师整理展示。
【设计意图：准确朗读课文、了解课文内容是学习的基础。书中学习伙伴的问题有着重要的示范引领作用，是学生启迪智慧的桥梁，回顾复习上节课习得的方法，引导学生朝着不同的角度去提问，这也是用好教材的体现。】
(二)借助范例明角度，归类点拨再提问
1.明晰角度，归类问题
(1)借助课后问题范例，梳理内容、写法，启示三个提问角度。
(2)小组合作，归类问题。
2.写法点拨，提问分享
(1)学生品读课文精彩内容，交流汇报。
(2)教师引导点拨学生从写法角度提问。
(3)再读文章，尝试从未关注角度提出问题。
3.解决问题，揭示“秘密”
(1)聚集课题，揭示夜间飞行的秘密。
(2)通过对比，发现蝙蝠和雷达的联系。
【设计意图：借助课后题，明确提问的角度，让学生归类问题角度，学生经历了感知到明晰的过程，多角度提问潜移默化。从归类中发现提问的不足，通过课文内容的品读，教师积极引导，巧妙突破写法角度提问这一难点。通过提问聚焦课题，揭示夜间飞行的秘密并发现二者之间的联系，从而帮助学生深入地理解课文，初步达到提问的目的。】
(三)迁移运用巧提问，提问策略助阅读
1.学生借助课后习题，巩固从不同角度提问。
2.学生反馈交流，教师评价点拨。
【设计意图：学用必须结合，二者缺一不可。这一环节的设计，是让学生现学现用今天所学的阅读策略,完成了对所学知识的运用与巩固，也是对本节课学习情况的检测。】
【板书设计】
6 夜间飞行的秘密
内容
写法 提问角度
启示