20.《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（表格式）

单元人文主题 祖国河山
阅读训练要素 借助关键语句理解一段话的意思
习作训练要素 试着围绕一个意思写话
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 20 美丽的小兴安岭 课 型 精读指导课
课 时 第二课时 备课时间 11月23日
教学内容解析 《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
学习目标确定 1.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，学习利用重点词句的赏析的方法，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
重点与难点 学习利用重点词句的赏析的方法，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
课前自主学习指导 有感情地朗读课文，画出自己喜欢的语句。
关键问题解决 一边读一边想象画面，可以用换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。
学习评价设计
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：交流谈话，回忆所学。1.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？ “绿色的海洋”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”活动意图说明： 通过提问，让学生回忆上节课所学内容。环节二：词句赏景，感受春之美。1.作者在课文中以优美的语言文字向我们展示了小兴安岭一年四季的美丽风光，满足同学们想去旅行的愿望。现在就让我们一起走进东北小兴安岭的春天，感受这个美丽的地方。 3.齐读课文第二自然段，说说你感兴趣的景物或理由。（板书：抽出新枝） 4.指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（板书：生机勃勃）（1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” “抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色。 （2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 “汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。 （3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。活动意图说明：设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维， 培养学生从文中找信息的能力，为自主探究性学习推波助澜。环节三：互助赏景，感受三季之美。1.刚才我们一起通过赏析关键词句感受了春天的美景，现在请同学们利用这一方法，小组合作，感受其他三个季节的美。 2.学生汇报交流，教师相机指导。 （1）夏天：（板书：葱葱茏茏 万物生长） （2）秋天：（板书：落叶飞舞 果实累累） 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。） （3）冬天：（板书：雪花纷飞 动物过冬） 3.学生用自己喜欢的方式通读全文。 1.学生自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。 2.夏天： （1）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” “葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮”突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。 （2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像浸泡在浓雾中。这里的“浸”是“浸泡、使渗透”的意思。写出了当时雾很浓，水汽很大，范围比森林还要广，使整个森林都浸润在雾里，同时采用了拟人的手法，仿佛是有人故意将森林放入雾中，给人一种朦胧美。 （3）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” 用比喻的修辞方法，把穿过树梢的太阳光比做利剑。使内容形象生动。 （4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。” 写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地比作大花坛。 3.秋天： （1）秋天森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。 （2）在这美景之中人们有哪些收获？酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材等。 4.冬天： （1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。 （2）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。活动意图说明：引导学生利用重点词句赏析的方法结合多种方式的朗读，自主交 流学习文章的3到5自然段，充分感受小兴安岭四季之美，为后面的讲话练习做铺 垫。环节四：话说美景，重温课文1.读万卷书，行万里路。书中再好的美景也抵不过我们自己亲自去观赏来的实际。如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去呢？结合课文内容说说你的理由。1.学生之间自由交流。 2.学生代表发言。 活动意图说明： 通过说的形式加深学生对文章内容的理解，从而更好的巩固文章内容。
“双减”作业设计： 1. 把你喜欢的小兴安岭通过小报的形式展示给更多的人看吧！ 2.（选做）你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。
教学思维导图设计 20 美丽的小兴安岭 　　　　　　　　　　　　 　春　抽出新枝　生机勃勃　　 　　 　 夏　葱葱茏茏　万物生长 美丽的大花园 　 绿色的海洋　　　　　　 　 秋　落叶飞舞　硕果累累　　 巨大的宝库 　　　　　　　　　　　　 　冬　树上积雪　动物过冬
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议