外研版(三年级起点)小学英语四年级下册Module 2 导学案（两个课时）

英语4下（小三起）外研版Module2U1--2教与学导学案
Module 2 Unit 1 London is a big city. 《教与学设计案》
【学习目标】
（知识与技能）
掌握下列单词的用法及意义：city, ship, beautiful, whose, queen, close.
通过本单元的学习，了解英国的首都伦敦及其著名的建筑白金汉宫。并在第一模块学习的基础上，继续学习如何用恰当的单词形容事物。
（过程与方法）
通过本节课的任务驱动、小组合作学习的学习 ( http: / / www.21cnjy.com )方式，可以培养和提高学生的合作探究能力，增强学生的团队合作意识、探究能力以及创新能力。同时通过课堂中的老师与学生的互动使学生在愉快的氛围中学习英语，提高学生对英语学习的兴趣。
（情感、态度与价值观）
通过本单元的学习，了解英国的首都伦敦及其著名的建筑白金汉宫，了解中英的文化差异 。
【重点难点】
重点单词：city, ship, beautiful, whose, queen, close.
重点句型： It’s very big and very beautiful.
Whose house is it
It’s close to the Queen’s house.
难点：如何用适当的单词形容人或事物。
【学法指导】
在学习本模块之前，学生先自主预习 ( http: / / www.21cnjy.com )单词且尝试根据单词发音规律自主拼读单词。然后小组内互相检测。由于本模块的学习内容是英国首都伦敦，教师可要求学生在课前收集关于伦敦白金汉宫的资料，然后小组整合收集的材料。课上，教师引导学生学习新的知识，并及时检测学生所学知识 。课后，要求学生完成家庭作业，及时 复习巩固所学知识。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】自主检测：熟读熟记下列单词及其汉语意思。city, ship, beautiful, whose, queen, close小组合作整理自己搜集的关于伦敦白金汉宫的材料。然后阅读本模块第一单元第二部分，看看课文中提到的白金汉宫与自己搜集的材料是否一致。自主复习上一模块学习的内容，整理出学过的形容人或事物的形容词。并且形容自己的小组成员。2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】教师组织师生问候。２、巩固复习旧知，引入新课。（1）教师展示SB第一部分的图片，让学生做出对比，并找出合适的形容词形容这两幅图片。（2）教师播放录音，要求学生记下录音中用来形容这两幅图片的单词。然后打开课本，跟着录音朗读第一部分。３、课文教学（1）教师呈现本课的挂图，播放课文录音，呈现SB第一单元活动二。请学生看图听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。回答下列问题：Q： What are they talking about （2）再次播放录音，让学生在书上勾画出描述 ( http: / / www.21cnjy.com )城市或建筑物的形容词（nice, big, beautiful, small）并写出对应的汉语意思。（3）教师第三次播放录音，要求学生便听边理解课文大意。并回答下列问题：Q1：about的意思是________.Q2：Whose house is The Buckingham Palace Q3：What’s the ( http: / / www.21cnjy.com ) difference between the Queen’s house and Lingling’s house 教师为学生讲解课文，然后播放录音，让学生跟读课文。教师要及时纠正学生的错误发音。【检测反馈，学以致用】1、完成SB第一单元第四部分。写出下列画线单词的反义词。This boy is tall. But that boy is _______.This dog is ______. But that one is thin.This panda is big. But that one is ______.根据汉语意思写出单词。London is a big _______ .（城市）The flower is very __________ .（漂亮的）It’s _________ （近的）to the Queen’s house.______ （谁的）house is it 【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题熟记本单元单词及课文。课后及时复习巩固。熟悉各种形容词的用法。【课后训练，巩固拓展】1、选择填空。（ ） 1. _________ house is it What B. Whose C. Where（ ） 2. It’s a book ______ Beijing.of B. about C. in（ ）3. This panda is short. _______ that one is tall.But B. And C. Then（ ）4. It’s ______ the Queen’s house.Close B. to C. close to（ ）5. ---Is it your house --- _________.Yes, it isn’t B. No, it is. C. Yes, it is.根据课文内容，判断正误。（ ）Amy has got a book about Beijing.（ ）London is a big city.（ ）Buckingham Palace is big and beautiful.（ ）Buckingham Palace is Lingling’s house.（ ）Lingling’s house is very big.【课后反思，自悟自励】 在本环节中，要求学生先跟着录音学习单词，然后熟读熟记单词。小组合作讨论学习。学生自主完成练习，然后小组交流答案，再由学生互相交换批改，老师或学生代表核对答案。课后训练，为课后家庭作业，学生自主完成，完成后交老师处批改，总结出 学生的学习效果与不足之处。
《教与学设计案》
Module 2 Unit 1 It’s very old.
【学习目标】
1、（知识与技能）：掌握下列单词的用法及意义：old, famous.
通过本单元的学习，继续了解英国的首都伦敦其他著名的建筑。比如大本钟，海德公园，塔桥。并且继续学习如何用恰当的单词形容事物。
2、（过程与方法）：通过本节课的任务驱 ( http: / / www.21cnjy.com )动、小组合作学习的学习方式，可以培养和提高学生的合作探究能力，增强学生的团队合作意识、探究能力以及创新能力。同时通过课堂中的老师与学生的互动使学生在愉快的氛围中学习英语，提高学生对英语学习的兴趣。
3、（情感、态度与价值观）：通过本单元的学习，了解伦敦及除了白金汉宫之外其他著名的建筑物，进一步了解英国伦敦，了解中英的文化差异 。
【重点难点】
重点单词：old, famous.
重点句型：This is Big Ben. It’s very old.
And it’s very tall.
3、难点：如何用适当的单词形容人或事物。
【学法指导】
在学习本模块之前，学生先 ( http: / / www.21cnjy.com )自主预习单词且尝试根据单词发音规律自主拼读单词。然后小组内互相检测。课前，老师可要求学生通过网络或者阅读书刊查阅关于大本钟、海德公园以及塔桥的相关资料，并找找除了以上建筑物，伦敦还有那些建筑物。并自主阅读课文内容，勾画出不懂的地方。课上，教师引导学生学习新的知识，并及时检测学生所学知识 。课后，要求学生完成家庭作业，及时复习巩固所学知识。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】自主检测：根据汉语意思及首字母提示完成句子。 ( http: / / www.21cnjy.com )看图连线。 ( http: / / www.21cnjy.com )2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】１、教师组织师生问候。２、巩固复习旧知，引入新课。（1）教师展示SB第一部分的图片，让学生做出对比，并找出合适的形容词形容这两幅图片。（2）教师播放录音，要求学生记下录音中用来形容这两幅图片的单词。然后打开课本，跟着录音朗读第一部分。３、课文教学（1）教师呈现本课的挂图，播放课文录音，呈现SB第一单元活动二。请学生看图听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。回答下列问题：Q： What are they talking about （2）再次播放录音，让学生在书上勾 ( http: / / www.21cnjy.com )画出描述城市或建筑物的形容词（nice, big, beautiful, small）并写出对应的汉语意思。（3）教师第三次播放录音，要求学生便听边理解课文大意。（4）教师为学生讲解课文，然后播放录音，让学生跟读课文。教师要及时纠正学生的错误发音。【检测反馈，学以致用】1、完成SB第二单元活动三。2、教师播放录音，学生跟唱活动四的歌曲《London Bridge is falling down》【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题熟记本单元单词及课文。课后及时复习巩固。熟悉各种形容词的用法。【课后训练，巩固拓展】1、为下列图片选择合适的描述语。 ( http: / / www.21cnjy.com )二、阅读短文，判断句子正（√）误（×）。 ( http: / / www.21cnjy.com )【课后反思，自悟自励】 在本环节中，要求学生先跟着录音学习单词，然后熟读熟记单词。再完成自主检测部分。教师带领学生合作学习。学生自主完成练习，然后小组交流答案，再由学生互相交换批改，老师或学生代表核对答案。