统编版语文七年级上册 第5课《秋天的怀念》教学设计

《秋天的怀念》教学设计
教材分析：
《秋天的怀念》是部编版七年级上册第二单元的第一篇文章，抒写了亲人之间真挚动人的情感。七年级学生正处于青春期，这篇课文可以加深学生对亲情的感悟和理解，丰富他们的情感体验。
学情分析：
在此之前，学生已接触过散文了，大部分学生都能抓住关键词句理解作者的思想感情。学习本课，将继续重视朗读训练，在朗读、感知文意的基础上深刻理解关键字词的含义，领悟感人至深的亲情。
教学目标：
1.学会本课生字词，并且能灵活运用。
2.通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住关键词、句，理解作者内心感情。
4.有感情的再读课文，体会稳重深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
教学重难点：
重点：掌握课文中重点字词，体会母子间的似海深情。
难点：读课文，体会朴实语言中所蕴含的丰富感情。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累。秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们的无限遐思，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天的产生了怀念之情。现在，就让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
二、生字新词，文学常识
1.检查预习，学生开火车，字字落实。用文中词语现场造句。
2.走进作者，史铁生虽遭遇了不幸，但他最终走出了人生的困境。说说史铁生取得了哪些成就。
3.史铁生不仅给后人留下宝贵的文学作品，而且用自强不息的精神光辉照亮了很多人的心。那么，是谁照亮了史铁生的心？
明确：母亲
三、整体感悟
教师范读课文，学生听，画出重点字词标上拼音。
思考：文章讲了什么主题？
(学生应该比较能容易提炼出“母爱”这一主题)
四、理清思路
1.母爱是如何体现的？
在文章中找出描写母亲动作、语言的句子进行分析。(第1、3自然段)
2.围绕“好好活儿”，探讨母爱的内涵。
(1)先让学生找出写“我”不好好活的语句。此时的景物描写是怎样的？
第1自然段
(2)此时母亲的身体情况是怎么样的？
第2、5自然段
(3)通过对比分析，母亲如何克服身体上的痛苦而“好好活儿”，并探讨其中的原因。
理解母亲如何让儿子好好活儿。可以先让学生说出母亲为了让儿子好好活儿做了哪些努力。可以采用朗读、情感体验、语句分析等方式，细细品味母爱，加深对课文的理解。
文段最后的菊花，有何用意？无论何种菊花，都泼泼洒洒，象征着母亲的期望，无论遭遇到怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活的坚强，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
3、探讨：(小组讨论)何为母爱
不仅仅是爱和给予，还有一份责任，就是教育子女如何面对有缺憾的生命，是她的好好活儿，照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命反而变得精彩动人。
4、再读课文，让学生体会《秋天的怀念》是对什么的怀念。
文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是说，“秋天”常常隐喻着生命的成熟，思想感情的沉淀。秋天的怀念暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，在一个风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲。那么，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。还包含着对母亲的愧疚与悔恨。
五、作业布置
身体健康的我们，又该怎样“好好活儿”？
六、板书设计：
秋天的怀念
我 母亲
暴怒 —— 安慰
思念 —— 去世
好好儿活