第四单元 自然界的水 作业整体设计2023-2024学年度人教版化学九年级上册

化学第四单元作业设计
一 、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
化学 九年级 第一学期 人教版 第四单元 自然界的水
单元 组织方式 团自然单元 □重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 水资源概况 4.1 爱护水资源
2 水资源保护
3 水的净化-沉淀和过滤 4.2 水的净化
4 水的净化-吸附和蒸馏
5 氢气的有关性质 4.3 水的组成
6 水的组成分探究
7 化学式和化合价 4.4 化学式和化合价
8 有关相对分子质量的计算
二、单元分析
(一)课标要求 1.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水常用的方法； 2.了解或者实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法： 3.认识水的组成，知道硬水和软水的区别： 4.根据实验现象推断水的组成： 5.根据化合价写出常见物质的化学式： 6.能说出几种元素的化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成。 7.利用相对原子质量和相对分子质量进行物质组成的有关计算。 8.根据某种商品包装袋或者产品说明书标示进行有关计算。
(二)教材分析
本单元的主题是水， 围绕这一主题教材介绍了三部分知识： 一是水在自然界的 作用、水资源状况及其保护等社会热点问题，属于联系实际的内容：二是水的组成 及单质、化合物、化学式、化合价等化学基本概念，属于化学学科知识：三是过滤、 蒸馏等化学实验基本操作，也属于化学学科知识。
在编排上，上述内容分 4 个课题安排：首先从社会实际和学生的生活实际出发， 展现水与人类的关系、世界和我国的水资源概况、水的污染和防治等问题：接着以 水的净化、水的组成为题，从学科角度分别介绍化学实验基本操作和化学基本概念； 最后又以水为例引出化学式和化合价的知识。
本单元的整体设计思路和知识结构可以图示如下：
水线索 自然界 实验室 分子 分子的延伸
试卷第 2 页，共 7 页
课题 爱护水资源 水的净化 水的组成 化学式与化合价
知识点 水资源及危 机、水环保、 节水等 过滤、蒸发分 离混合物 水的组成、单质 和化合物概念 化学式、化合价、 相对分子质量的 计算
由图可见，一方面本单元各课题的知识点间并无必然联系，它们各具特点；另 一方面从课题 1 到课题 3,水的知识从自然界到实验室， 从社会到学科， 从宏观到微 观逐步深人，至课题 4 由水分子引出化学式、化合价后结束水的主题内容，并将各 课题串连起来。这样以水为载体，将化学基本概念和化学实验基本操作技能的学习 贯穿其中，自然地将学科知识与社会现实问题融为一体，以学科知识充实水的主题， 用水的主题衬托学科价值，两者互为补充，相得益彰，有利于学生在习得各部分学 科知识的基础上，整体提高对水资源和化学价值的认识。
本单元教学重点： 过滤、蒸发等分离混合物的实验操作； 化学式与化合价； 相 对分子质量的计算。
本单元教学难点：化合价
(三)学情分析
水对学生来说是非常熟悉的，学生已积累了一定的知识基础和方法基础，对水 已有一定的认识，在物理学科中也已学习了“水的浮力”的基础知识。在本节课之 前学生已经学习了化学反应的概念以及一些常见气体的相关性质，对于水的电解和 其反应生成的气体学生本身具备探究水的组成这个实验的知识储备条件。在第三单 元学生已经学习了分子和原子、元素的相关知识，这对于学生学习化学式和化合价 来说是一个基础，也有利于学生对于宏观和微观的建构。而且在前而已经系统学习 了空气、氧气等身边常见的物质，学生对于物质研究已有一定基础。
在能力方面：通过前面实验的学习，学生对实验的探究、观察的方法已有初步 的认识，但学生们对实验观察、 描述、区别、判断等能力还有待提高，初三的学生 正是在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，但易产生焦躁、厌学情绪，判断能力 还较弱，针对以上情况，要让学生更好的了解化学、热爱化学、学好化学，在课堂 上应加以适当的教法与学法指导。
初中生的思维方式逐渐由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中注意引导学 生应用已经掌握的知识，通过分析推理获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此 过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观 性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极 性，不断提供动脑的问题情景， 提供动手的练习机会， 让每个学生参与到学习中来。
在学习新课时，学生对化学用语及化学式相关计算掌握的不够扎实、不够深入， 所以在单元复习中要重点加强学生难点和疑点的突破。
另外，班级中学生水平参差不齐，针对这种现状，问题的设计要分层、层次跨 度要小，使不同层次的学生都能参与。
三、单元学习作业目标
1．知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题， 我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性， 从而形成节约用水、保护环境的良好品德：了解天然水污染物的来源、危害及其常 规处理方法。
2．了解纯水与自然水、硬水和软水的区别，吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水 的操作。
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3．认识水的组成，知道单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系，并能对 一些常见物质进行简单分类。
4．掌据化学式及其含义：知道一些常见元素和根的化合价，熟悉化合价的一般 规律：能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式
5．了解相对分子质量的含义，并能利用相对分子质量计算物质的组成：根据某 一新物质的化学式，会求相对分子质量、各元素质量比或某种元素的质量分数等。
四、单元学习设计思路
依据学生学情，教学目标以及化学学科核心素养的培养等要求可以将学生需要 掌握的知识分为四个等级。 A 知道； B 理解； C 应用； D 综合。
其中“A 知道”重视记忆。指的是学生必须知道有关化学的基础知识，要求内 容上：基本知识点正确、杜绝错别字。在本单元中主要体现在：水资源的整体状况， 知道水体污染的成因及防治措施；了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；了解相 对分子质量的涵义等
“B 理解”重视领会。指的是：理解理解一些化学概念和化学现象；尝试分析 化学现象背后的本质。这一方面本单元主要涉及电解水的实验装置，通过实验的现 象和反应产物理解水的组成；自来水的净化过程，理解一些常见的净化水的方法； 能用化学式表示物质的组成等；
“C 应用”重视方法。主要涉及化学实验与社会社会生活的应用。在本单元中 主要涉及水污染防治的实际应用；沉淀、过滤、吸附等水的净化的应用等。
“D 综合”重视迁移。化学与日常生活联系紧密，通过化学学习将学习与实际 生产、生活密切联系在一起，让学生体会学习服务于生活，提高生活质量，推动社 会进步。
一句话概括：学习知识，提高能力，服务生活，提高生活质量，推动社会进步。 单元作业整体设计依据主要有以下几个方面：
其一：初三刚开设化学以兴趣引导，以化学实验为重心，体现化学与生活的联 系，题量不宜过大，难度适中。所以每课课时作业的设置为：选择题 5 题左右， 填 空题 2-3 题，单元检测试卷以中考题型为标准。
其二：整个作业设计包括课时作业，单元质量检测作业。
督促学生及时复习，分阶段加强记忆，有利于检查此阶段知识点的掌握情况， 及时查漏补缺。
其三： 在形式上，仿照安徽省中考题型。 在内容上：以全国各地最新题库为载 体。
其四：化学学科特点。重视化学学科的核心素养培养。让学生既能学习知识， 又可以提高能力， 更能体会化学与生活的联系，理解化学来源于生活，服务于生活， 又高于生活的理念。
五、课时作业
第四单元课题 1 爱护水资源 ( 1 )
课时目标： 了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富 和有限。认识到水资源与个人生活和本学科的学习密切相关。
作业 1．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机”．这主要是( )
A．地球上的水储量很少，不能满足人类的需要
B．地球上的淡水资源不足且分布不均，而人类活动所需的水量又不断增加
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C．由于温室效应的影响，地球表面平均气温升高导致水不断被蒸发 D．土地沙漠化日趋严重，使大气中水蒸气不断减少
作业 2．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机”、“地球上的最后一 滴水将是人的眼泪”这是因为( )
A．地球上水很少，不能满足人类的需要
B．由于地球表面“温室效应”的作用，水会被不断蒸发掉 C．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少
D．淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使 淡水资源越来越紧缺
作业 3．有关能源和资源的说法错误的是( )
A．海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的 96.5%
B．空气是重要的自然资源，其中氮气约占空气体积的 78%
C．地壳中含量最多的元素是硅，它的质量分数接近 50%
D．陆地储水中也有咸水，约占总水量的 0.97%
作业 4．下列说法正确的是( )
A．因为水的天然循环，所以淡水是取之不尽，用之不竭的
B．水在天然循环过程中，发生的是物理变化
C．因为蒸馏水没有任何杂质，所以长期饮用有益于身体健康
D．水为气态、液态时，分子在不断运动，水结冰时，分子不动
作业 5．水是人类宝贵的自然资源．下列关于水的说法中，正确的是( )
A．地球表面的 70.8%被水覆盖，因此不存在水危机
B．水在自然界分布很少，所以要节约用水
C．地球水资源的总储量很多，但能被人类所利用的淡水资源却很少
D．我国有漫长的海岸线，又有长江、黄河等大江大河，水资源非常丰富
作业 6．水资源分布：
① 地球 的表面积约有 被水覆盖着 ，地球上淡水约 占全球总储水量 的 ，海水中含有的化学元素大约有 种；
②我国水资源总量居世界第 位，但人均水量很少，且分布不均匀。
作业 7．如图是自然界水的天然循环示意图，试回答下列问题：
(1)水通过______________，实现自身的天然循环。
(2)驱动水的天然循环过程的能量来自( )。
A 地球 B 太阳 C 雨水 D 海洋
(3)试从分子的观点解释这两个过程：
a 水变为水蒸气______________________________________；
b 水蒸气遇冷变为小液滴______________________________。
(4)水通过天然循环既实现了自身净化，又实现了重新分配，周而复始、源源不断地 为地球上生物补充___________________资源。
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作业 8．请通过互联网了解历年世界水日和中国水周的宣传主题，并将近三年的相 应宣传主题填入下表。
年份 世界水日主题 中国水周主题
第四单元课题 1 爱护水资源(2)
课时目标： 了解水污染、水枯竭等水危机问题，了解水污染的防治、节水方法等应 对水危机的措施，提高关注社会问题，自觉爱护水资源的意识。
作业 1．下列关于水的说法不正确的是( )
A．我国水资源十分充足，但人均占有量低
B．地球上储水量最大的是河流水 C．水是人类宝贵的自然资源
D．水资源不足，将导致严重的社会危机
作业 2．国家主席习近平在巴黎气候变化大会开幕式上发表了题为《携手构建合作共赢、 公平合理的气候变化治理机制》的重要讲话，全面阐释了中国对全球气候治理的看法 和主张。以下有利于全球气候改善及环境改善的措施是( )
A．就地焚烧农作物秸秆，补充肥料
B．鼓励推行“美团外卖”，使用一次性筷子和塑料饭盒
C．加速建设地铁轻轨等轨道交通，减少汽车尾气排放
D．生活污水就近排入池塘
作业 3．我国是一个缺水的国家。下列用水方式不宜提倡的是( )
A．刷牙时不间断地放水
B．用水后及时关水龙头
C．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所
D．洗手时水流开小一点
作业 4．目前安徽正在遭受 40 年来最大的干旱，保护水资源是每个公民应尽的责任和义 务。下列做法有利于保护水资源的是( )
A．农作物采用喷灌技术 B．大量开采地下水
C．使用含磷洗衣粉 D．禁止使用化肥和农药
作业 5．为了保护环境，你认为下列措施切实可行的是( )
①大量砍伐森林，作为燃料代替燃煤；
②合理使用化肥、农药；
③使用风力、水力发电代替火力发电；
④控制烟花爆竹的燃放；
⑤控制生活污水和工业废水的排放。
A．只有②③④⑤ B．只有①③④⑤ C．只有①③⑤ D．①②③④⑤
作业 6．洁净的空气和水对人类生产和生活起重要的作用。
(1)人类能正常生存，是因为空气中的氧气能 ；
(2) 随着工业发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成污染。其中有害气体 包括： 、 、 ；烟尘中的细颗粒物又称 ；
(3) 地球上含有大量的水， 但是淡水资源非常匮乏，我们通过 和 爱 护水资源。农业生产中的 的任意使用造成水污染，防治的措施是 。
作业 7．水是生命之源，人类可以利用的水资源是有限的，全球约有 20 亿人口面临淡水 危机。作为一个有一定科学素养的中学生，请你分别写出 2 条节水和防治水污染的措 施。
节水措施：
(1) ，
(2) 。 防治水污染的措施：
(1) ，
(2) 。
作业 8．(1) 海水、河水、湖水都是天然水，天然水是 物(填“纯净”或“混合”) ；
(2) “南水北调”工程是我国解决水资源分布不均衡的一个有效途径．为了保护好各 引水渠中的水源，下列做法中，不正确的是 (填写序号)；
①在引水渠岸边堆放垃圾
②向引水渠中排放工业废水
③在引水渠两岸植树
④向引水渠中倾倒生活污水
(3)资料一：如图所示是我国部分省市人均水量图
资料二：水资源紧缺指标
紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
人均水量/ (m3/a) 1700~3000 1000~1700 500~1000 ＜500
上述资料显示，北京属于典型的 缺水城市．我们每个人都应该节约用水，你家 中的节水办法是 (写出一条即可)．
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第四单元课题 2 水的净化( 1 )
课时目标： 了解纯水和自然水的区别；了解沉淀、过滤等水净化的方法；了解净化水在 生活和生产中的意义。
作业 1.生产自来水的主要步骤如图所示，有关说法正确的是( )
河水 加明矾 过滤 加液氯 自来水
A.加明矾可以除去水中异味 B.沉淀可除去所有杂质
C.加液氯可以杀菌消毒 D.净化后的自来水是纯净物
作业 2. 自然界的水经过沉淀、过滤、灭菌等步骤净化处理后，通过管道输送到千家万户 成为自来水，关于自来水，下列说法正确的是( )
A.仍含有大量不溶性的杂质
B.是纯净的水，是一种纯净物
C.仍含有许多可溶性杂质，是一种混合物
D. 自来水已经消毒了，可以直接饮用
作业 3.将水库的水净化为自来水的过程中，下列描述缺乏科学性的是( )
A.加入明矾使悬浮小颗粒凝聚 B.投药杀菌消毒
C.通过活性炭吸附色素和异味 D.通过过滤除去可溶性杂质
作业 4.关于过滤操作的叙述不正确的是( )
A.滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘
B.液面要始终不低于滤纸的边缘
C.玻璃棒要轻靠在三层滤纸处
D.漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁
作业 5.可以通过①化学沉降;②杀菌消毒;③自然沉降;④过滤等步骤对长江水进行净化。 其中合理的操作顺序是( )
A.①③②④ B.①③④② C.③④①② D.③①④②
作业 6．如下图所示为自来水厂净水过程示意图，回答下列问题：
(1)在这个过程中，未涉及的净水方法是_______ (填序号)。
A．吸附 B．沉淀 C．过滤 D．煮沸
(2)水体污染日益严重，实验室常采用过滤的方法净化水，过滤操作所需的仪器有： _______ (填序号)。
A．烧杯 B．酒精灯 C．铁架台(带铁圈)
D．试管 E．玻璃棒 F．漏斗 G．托盘天平
(3)以下对于水的说法正确的是(不定项选择)( )
A．只喝纯净水有益身体健康 B.海水经过必要的净化处理后也可以饮用 C．纯净的雨水是纯净物，煮沸后可以饮用 D．纯净水不含任何化学元素
(4)上图中用到了活性炭，因为活性炭具有 。
作业 7．暴雨过后，某化学兴趣小组的同学对本地水样进行了调查分析，并设计了如图 1 的实验方案对水样进行净化。
(1)过滤是非常重要的操作，如图 2 还缺少一种仪器，该仪器的名称是 ，其
作用是 ；过滤后发现滤液仍浑浊，其原因可能是______ (填
字母)。
a．滤纸没有紧贴漏斗内壁 b．漏斗下端未靠在烧杯内壁 c．漏斗内液面高于滤纸边缘
(2)步骤Ⅱ中，加入的药品 X 的名称是 ，可以除 去 。
作业 8．小刚要模拟自来水厂的净水过程，其过程如下所示。请回答以下问题：
(1) A 物质的名称是 (选序号填写)。
a．活性炭 b．明矾 c．石灰石 d．盐酸
(2) 操作①的名称是 ，通过操作①可除去水样中的 (填“可溶性” 或“不溶性”) 杂质。在操作①中玻璃棒的作用是 ；若经过操作①后， 所得液体 C 中仍有浑浊，其原因可能 (写出一点即可)。
(3)操作②主要是除去一些异味和色素，应选用的物质是 ，该过程主要是 (填“物理”或“化学”)变化。
(4)中国 2010 上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。世博园区内用“活性 炭+超滤膜+紫外线”组合工艺获得直饮水。其中用紫外线代替氯气对水进行处理， 其作用是 。
第四单元课题 2 水的净化(2)
课时目标： 了解硬水和软水的区别；学习吸附、蒸馏等水净化的方法；了解净化水在生 活和生产中的意义。
作业 1.下列有关水的说法错误的是( )
A.肥皂水可区分硬水和软水
B.用过滤的方法降低水的硬度
C.生活中通过煮沸可以降低水的硬度
D.可用蒸馏的方法将自来水进一步净化
作业 2.下列操作可有效降低水的硬度的( )
A.静置 B.煮沸 C.过滤 D.吸附
作业 3．某温泉的水质为硬水，下列说法正确的是 ( )
A．硬水放一段时间就变成软水 B．凡是含有杂质的水就是硬水
C．硬水是一种纯净物 D．硬水中含较多的可溶性钙和镁的化合物
作业 4．下列操作既能净化水又能软化水的是 ( )
A．沉淀 B．吸附 C．蒸馏 D．过滤
作业 5．如图是实验室常用的蒸馏装置，下列说法中错误的是 ( )
A．蒸馏能够降低水的硬度
B．温度计的水银球要和烧瓶的侧管口位于同一水平面上
C．蒸馏时烧瓶中要放入几粒沸石，防止加热时出现暴沸
D．冷水要从冷凝管的 a 口进入， b 口流出
作业 6.近期雨水不断， 河水浑浊，人们的生活用水必须经过一系列净化处理才能使用， 请你完成下列问题。
(1) 自来水生产过程中，可用 方法除去水中不溶性杂质。 (2)生活中可用 来检验自来水是硬水还是软水，常用 的 方法，既可降低水的硬度，又能杀菌消毒。
作业 7.水是生命之源,也是人类最宝贵的资源,请用你学过的化学知识 回答下列问题:
(1)欲除去水中的不溶性杂质,需进行 操作,该操作过程中 玻璃棒所起的作用是 。 (2)如果某硬水通过如图所示简易净水器净化,则净化后得到的水是 (填“硬水”或“软水”),你认为可以用 来检验硬水和软 水。长期饮用硬水对健康不利,生活中可采取 的方法降低水 的硬度。
作业 8.实验室通常用蒸馏的方法制取蒸馏水,如图是制取蒸馏水的实验装置,请回答下列 问题：
实验中,加热前在烧瓶中加几粒沸石(或碎瓷片), 目的是; 。 实验时,冷凝水应从 (填 “A”或 “B”)口通入;
图乙是简易装置,烧杯内冷水的作用是 。
第四单元课题 3 水的组成( 1 )
课时目标：了解氢气的物理和化学性；掌握氢气燃烧及验纯方法； 知道氢气的燃烧是探 究水的组成的开始。
作业 1．下列气体中，同条件下密度最小的是( )
A．氮气 B．氧气 C．氢气 D．空气
作业 2．有关纯净的氢气在空气中燃烧的现象的描述中不正确的是( )
A．安静燃烧，产生蓝色火焰
B． 燃烧产物是水
C．用手接触烧杯外壁发烫
D．在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾
作业 3．水是生命之源,下列关于水的说法正确的是( )
A．用活性炭给水杀菌消毒
B．为了健康可多饮蒸馏水 C．水是最常见的溶剂
D．淡水是取之不尽、用之不竭的
作业 4．在收集氢气、检验氢气纯度的实验操作中，不正确的是( )
A.用排水法收集一试管气体
B.用拇指堵住试管口，管口向上，靠近火焰，移开拇指点火
C.如果听到的声音很小，表示气体较纯
D.如果听到尖锐的爆鸣声，可直接用排水法收集一试管氢气，再进行检验
作业 5．下列有关实验的推断不正确的是( )
A．将装有氢气的试管管口靠近酒精灯火焰，产生爆鸣声，说明该氢气不纯
B．向等量的食盐水和蒸馏水中分别加入肥皂水， 均产生大量泡沫，说明二者皆是软水
C．向双氧水中加入少量高锰酸钾， 会快速产生气体，说明高锰酸钾是该反应的催化剂
D．将燃着的木条分别伸入空气样品和人体呼出气体样品中，燃烧的现象不同，说明两
种样品中氧气含量不同
作业 6.据报道，某校在举办建校庆典大会时，摆放在会场旁边的一个气球发生爆炸，导 致现场 12 人不同程度受伤。请简要回答：
(1)以上事实说明氢气具有的化学性质为： ____________________________
(2) 某兴趣小组在进行探究时， 选用密度比氢气稍大的氦气作为大型升空气球的填充气 体，其原因是：________________________________________________________________
(3)氢气的密度比空气小，难溶于水。根据氢气的性质，实验室制取氢气时，应选用的 收集方法为： ________________________________________________________________
第四单元课题 3 水的组成(2)
课时目标： 通过电解水实验认识水的组成； 了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。 知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
作业 1．电解水的反应属于( )
A．物理变化 B．氧化反应 C．分解反应 D．化合反应
作业 2．关于电解水的实验现象，描述正确的是( )
A．正极产生一种可燃性气体
B．负极产生的气体体积是正极的 2 倍
C．负极产生的气体可使带火星的木条复燃
D．两极产生的气体都比空气轻
作业 3．下列有关水的组成的说法中正确的是( )
A．水是由氢气和氧气组成的纯净物
B．水是由氢气和氧气组成的混合物
C．水是由氢元素和氧元素组成的化合物
D．水是由氢元素和氧元素组成的单质
A．点燃氢气前不用检验纯度
B．干冷烧杯内壁无明显变化
C．b 管气体能使带火星木条复燃
D．两个实验均可证明水的组成
作业 5．化学概念在逻辑上存在如图所示关系时，对下列概念 间的关系说法正确的是 ( )
①纯净物与混合物属于包含关系
②化合物与氧化物属于包含关系
③单质与化合物属于交叉关系
④金属元素与非金属元素属于并列关系
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
作业 6．水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
(1)化学课上同学们分组研究水的净化及组成。其中一组同学用自制简易净水器净化池 塘水(如图 1 所示)。其中活性炭的作用是____________________，检验净化后的池塘 水是硬水还是软水， 可选用的物质是__________。生活中既能降低水的硬度， 又能杀 菌消毒的方法是____________。
(2)实验中通电一段时间后(如图 2 所示)，试管 b 中产生的气体是________ (填化学式)， 可用_________________________________________的方法检验， 该实验说明水是由 ______________组成的。
(3)小华同学用图2 所示的装置进行电解水实验， 有以下描述： ①向水中加入少量硫酸， 能使水电解产生气体的速率加快； ②试管 a、b 内收集到的气体的体积比约为 ；
③a 试管内产生的气体能燃烧； ④b 试管内产生的气体有助燃性。以上描述中正确的 是________ (填字母)。
③ B．①②③④ C．①② D．①②③
作业 7．某研究学习小组进行电解水实验，测定两极逸出气体的体积， 记录如下：请写出 下列空白：
(1) 阳极上产生的气体是________ (填名称) 。
(2) 电解开始阶段两极产生的气体的体积不符合理论比值的原因是________。
(3) 自第几分钟起，每分钟内阴极与阳极产生气体的体积比为理论比值？________。
电解时间 (min) 1 2 3 4 5 6 7 8
阴极生成气体体积 (mL) 8 16 25 34 44 54 64 74
阳极生成气体体积 (mL) 2 4 7 11 16 21 26 31
第四单元课题 4 化学式和化合价 ( 1 )
课时目标： 了解化学式的含义；知道一些常见元素和根的化合价；
能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推求化学式。
作业 1.下列物质的化学式与名称一致的是( )
A.氯化钾:ClK B.二氧化碳:O2 C C.氧气:O2 D.锰酸钾:KMnO4
作业 2.符合以下四位同学所描述的化学式可能是( )
A.H2O B.O3 C.MgO D.HClO
作业 3.葡萄糖的分子式为 C6H12O6,则下列有关葡萄糖的说法正确的是( )
A.葡萄糖由碳、氢气和氧气组成 B.葡萄糖由三种元素组成
C.葡萄糖由 24 个原子构成 D.葡萄糖分子由碳原子和水分子构成
作业 4.下列关于化合价的说法中，正确的是( )
A. H2 中 H 的化合价为+1
B.在化合物中，正负化合价的代数和为 0
C.非金属元素在化合物中一定显负价
D.一种元素只有一种化合价
作业 5.虎年春晚上一段舞蹈诗剧《只此青绿》惊艳许多观众，也生动的还原了北宋名画 《千里江山图》。《千里江山图》之所以能够流传千古依旧色彩艳丽， 与其所用原料有
关。其中用到的雌黄(化学式为 As2S3)，颜色呈柠檬黄色。已知 S 的化合价为-2 价， 则 As 的化合价为 ( )
A．-3 B．-2 C．+3 D．+2
作业 6. 写出下列元素的氧化物
(
Al
：___
_
______；
V
：__________；
N
：__________；
K
：__________；
S
__________。
)+3 +5 +5 +1 +4
作业 7.阅读下列材料，回答问题。
维生素 D2 的化学式为 C28H44O，其作用是促进对钙和磷的吸收，提高血钙、血磷浓 度， 维持及调节血浆钙、磷正常浓度。维生素 D2 促使钙沉着于新骨形成部位， 促进骨钙 化及推动成骨细胞功能和骨样组织成熟。磷酸钙[Ca3 (PO 4) 2]是钙在人体中的一种存在 形式。
(1)维生素 D2 能促进对钙和磷的吸收，这里的“钙、磷”指的是 (填 “元素” 或“原子”)。
(2) Ca3 (PO 4) 2 中钙元素显+2 价，其中磷元素的化合价是 。
(3)下列有关维生素 D2 的说法正确的是( )
A．含 1 个氧分子 B．碳、氢两种元素的质量比是 29 ∶44
C．属于氧化物 D．适量摄入维生素 D2 可预防骨质疏松
作业 8．根据表格回答下列问题
元素名称 钠 钙 铝 氢 氯 氧 硫
(1)上表元素中，在地壳内含量最多的金属元素符号是__________；在人体内含量最多 的元素符号是__________；水中含有的+1 价的元素符号是__________； (2)氯化钙的化学式为__________；Na2 SO3 中 S 元素的化合价为__________； (3)下图表示气体分子示意模型，其中属于化合物的是__________ (填字母序号)，属于 混合物的是__________ (填字母序号)。选用上表中元素，表示 A 图中的分子，其化学
式可能为__________ (写出两种即可)。
第四单元课题 4 化学式和化合价 (2)
课时作业： 了解相对分子质量的含义，能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的 组成；能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
作业 1．袁隆平院士为我国杂交水稻高产稳产做出了突出贡献。水稻丰产离不开化肥， 尿 素[CO(NH2)2]是一种常用的化肥。下列有关于尿素的说法正确的是 ( )
A．尿素属于氧化物
B．尿素的相对分子质量为 60g
C．尿素分子中碳、氢原子的个数比为 1:4
D．尿素由碳原子、氮原子、氧原子和氢原子构成
作业 2．乙基雌烯醇是一种参赛运动员禁用的兴奋剂， 其化学式为 C20H32O。下列关于乙基 雌烯醇的说法正确的是 ( )
A．乙基雌烯醇中共含有 53 个原子
B．1 个乙基雌烯醇分子中含有 16 个氢分子 C．乙基雌烯醇中碳元素的质量分数最大
D．乙基雌烯醇中 C、H、O 三种元素的质量比为 20：32：1
作业 3．在全国抗击新冠疫情中，常用戊二醛(化学式 C5H8O2 )对医疗器械等进行消毒， 下列关于戊二醛说法正确的是 ( )
A．从宏观上看：戊二醛分子由碳、氢、氧三种元素组成
B．从微观上看：戊二醛中含有 5 个碳原子、 8 个氢原子和2 个氧原子 C．从变化上看：戊二醛在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳
D．从质量上看：戊二醛中碳、氢元素的质量比为 15：2
作业 4．次氯酸钠(NaC1O)和二氧化氯(C1O2)都可用作消毒剂。下列有关说法中正确的是 ( )
A．次氯酸钠属于氧化物
B．次氯酸钠中钠元素、氯元素和氧元素的质量比为 1：1：1
C．次氯酸钠中氯元素的质量分数比二氧化氯中氯元素的质量分数小
D．次氯酸钠(NaC1O)和二氧化氯(C1O2)中氯元素的化合价相同
作业 5．每年的 5 月 31 日为“世界无烟日”。香烟的烟雾中含有 4000 多种化学物质，其 中大多数是有害物质，而危害较大的物质是一氧化碳、尼古丁(化学式为 C10H14N2)、焦油 和重金属盐。 阅读信息后回答：
(1)尼古丁的相对分子质量是_______。
(2)尼古丁中碳元素、氢元素和氮元素的质量比(最简整数比)是_______。
作业 6．2015 年我国女科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，她发现青蒿素(青蒿 素的化学式： C15H22O5 )是一种治疗虐疾的药物。请计算：
(1)青蒿素的相对分子质量为_________。
(2)青蒿素分子中碳、氢、氧三种元素的原子个数比为_________。
(3)青蒿素中碳、氢、氧三种元素的质量比为________。
(4) 100g 青蒿素中含碳元素的质量为________g (计算结果保留一位小数)。
作业 7．青少年在生长发育期对钙的需求量相对较多， 如果从食物中摄取不足，需要从药
物或保健品中摄取，如图为某制药厂生产的高钙片标签上的
部分文字，请仔细阅读后回答下列问题：
(1) CaCO3 的相对分子质量为___________；
(2)碳酸钙中钙、碳、氧三种元素的原子个数比为 ___________；
(3)按照标签要求服用，每日摄取碳酸钙的质量为 ___________；
(4)高钙片中碳酸钙的质量分数为___________。
六、单元质量检测作业
(一)质量检测作业内容
作业 1．2022 年 3 月 22 日是第三十届“世界水日”，3 月 22 日至 28 日是第三十五届“中 国水周” 。“世界水日”主题是“珍惜地下水，珍视隐藏的资源” 。“中国水周”活动 的主题为：推进地下水超采综合治理，复苏河湖生态环境。下列说法或做法合理的是( )
A．私家车开到雨山湖边用湖水洗车
B．植树造林蓄涵水源，严禁乱砍滥伐
C．为节约水资源，用生活污水直接灌溉农田
D．农业上提倡用漫灌代替喷灌
作业 2．水与人们的生活息息相关，下列有关水的说法正确的是 ( )
A．工业废水需要处理达标后才能排放
B．过滤可除去水中所有杂质
C．长期饮用蒸馏水有利于身体健康
D．地球上淡水资源取之不尽，用之不竭
作业 3．水是生产生活中不可缺少的物质，下列关于水的说法中正确的是 ( )
A．明矾可用来区别硬水和软水
B．在自来水厂净化水的过程中发生的变化都是物理变化
C．硬水中含较多的钙、镁化合物，长期饮用有益人体健康
D．造成水污染的原因主要有三方面：工业污染、农业污染和生活污染
作业 4．香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁(化学式 C10H14N2)。下列有关说法正确的是( )
A．尼古丁分子中含有氮分子
B．尼古丁的相对分子质量为 162g
C．尼古丁分子中碳、氢原子个数比为 5：7
D．尼古丁分子由碳、氢、氮三种元素组成
作业 5．正确规范的实验操作是实验安全和成功的前提，下列操作中， 正确的是 ( )
A．过滤泥沙水 B．读取液体体积
C．检查装置气密性 D．点燃酒精灯
作业 6．下列有关水电解实验的说法正确的是
A．实验过程中漏斗内液面高度不变
B．该实验说明水是由氢气和氧气组成的
C．乙管产生的气体能燃烧，火焰为淡蓝色
D．甲、乙管中气体体积比大于 2：1，可能与两种气体的溶解性有关
作业 7．水分子分解的微观过程如下图所示。下列说法错误的是
A．原子是化学变化中的最小粒子
B．水分子中含有氢分子和氧分子
C．在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气
D．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分
(
．．
)作业 8．阅读下列逻辑关系图，下列化学概念间的关系的说法中正确的是
A．纯净物与单质属于交叉关系 B．化合物与氧化物属于并列关系
C．单质与化合物属于并列关系 D．氧化反应与化合反应属于包含关系
作业 9．在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来， 它们在不同的位置表示着 不同的含义。下列化学符号中数字 “2”表示的意义正确的是
A．Mg2+ ：一个镁离子带 2 个单位正电荷 B．CO2 ：二氧化碳分子中含有氧原子
C．2H：2 个氢元素 D．2H+ ：2 个氢分子
作业 10．某同学制作的试剂标签如下，其中化学式书写不正确的是( )
A． B． C． D．
作业 11．吸烟有害健康。香烟的烟气中含有几百种对人体有害的物质，毒害作用很大的 有一氧化碳、尼古丁和含有致癌物的焦油等。下列有关尼古丁(化学式为 C10H14N2)的说法 正确的是
A．尼古丁完全燃烧只生成 CO2 和 H2O
B．162g 尼古丁中氢元素质量为 14g
C．尼古丁中碳、氢、氮元素的质量比为 5 ∶7 ∶ 1
D．尼古丁中氮元素的质量分数最大
作业 12．同学们上了高中化学后，将学习到以下知识：在化学反应前后若某种元素化合 价发生了变化，则该反应必为氧化还原反应。据此可判断下列化学反应属于氧化还原反 应的是( )
A．ZnO+H2SO4 = ZnSO4+H2O B．CaCO3 高温CaO+ CO2 ↑
C．Na2CO3+2HCl =2NaCl+H2O+CO2 ↑ D．2Mg+CO2 加热 2MgO + C
作业 13．阅读下面科普短文，回答相关问题。
水是生命生存的重要物质，也是生物体最重要的组成部分。地球上水资源储量如图 1 所示。
海水是宝贵的自然资源。目前世界上已知的 100 多种元素中， 80 多种可以在海水中 找到，是名副其实的液体矿藏。海水的含盐量非常高，通过晾晒可得到食盐。目前我国 利用海洋资源获取钾、铁、溴、氯、碘等元素已形成规模。
海水通过淡化处理后被使用。常用的海水淡化方法有蒸馏法和反渗透法。利用太阳 能蒸馏淡化海水是一种节能的方法，其原理如图 2 所示。反渗透法是一种膜分离技术淡 化方法， 其原理如图 3 所示，对海水加压， 只有水分子透过分离膜而各种离子不能透过， 从而得到淡水。
海水还是陆地淡水的来源之一。淡水资源弥足珍贵，我国淡水资源人均占有量只相 当于世界人均占有量的 1/4 左右。日常生活中，我们应增强节水惜水意识，把节约水资 源作为我们自觉的行动。
(1)地球上水资源储量最多的是_______。
(2)从能量角度看， a 过程需要________ (填“吸收”或“放出”) 热量；从微观角度看， b 过程中发生的改变是_______。
(3)图 3 所示加压一段时间后， 剩余海水中氯化钠的质量分数_______ (填“变大”或“变 小”或“不变”)。
(4)下列说法正确的是 (填字母)。
A．海水中含有 100 多种元素
B．膜分离技术将不溶性固体和水分离
C．海水不仅是液体矿藏，还是陆地淡水的来源之一
D．从海水中可以获取食盐、淡水，以及含钾、镁、溴、氯、碘等元素的产品
作业 14. (1)化学用语是学习化学的重要工具，用化学用语填空。
①2 个钾原子 ；②氮气 ；③3 个一氧化氮分子 ；
④氢氧根离子 ；⑤标出五氧化二磷中磷元素的化合价 。
(2)写出符号 “3Ca2+ 中数字的含义：
① “3”表示 ；② “2”表示 。
作业 15．如图是小明同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末 搅拌溶解，静置一会儿，进行过滤的操作。
(1)写出仪器 a 的名称____________。
(2)操作前需要折叠圆形滤纸，下列图示中不该出现的情形是______
A． B． C． D．
(3)写出图中操作中的一个错误是___________________________________________。
(4) 改正错误后过滤，发现滤液仍然浑浊，可能的原因__________________。(填序号)
①漏斗中液面高于滤纸的边缘 ②滤纸与漏斗之间没贴紧，留有气泡
③过滤时玻璃棒靠在三层滤纸的一边 ④滤纸有破损
⑤烧杯尖嘴没有紧靠玻璃棒 ⑥接滤液的烧杯本身不干净
(5)上述步骤中加入明矾的作用是___________________________________。
(6) 改进后过滤， 小明向过滤后略带颜色的滤液中放入__________________来除去颜色 和异味，得到澄清透明的水。
作业 16．水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、 爱护水、节约用水。
(1)我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：
a、不得呈现异色 b、不得有异味 c、应澄清、透明 d、不得含有细菌和病毒 其中， c 指标可以通过_________操作达到； a 指标、 b 指标可以通过加入________达到。 (2)生活中可以采用___________区分硬水和软水。 (3)在水的净化方法中，净化程度最高的方法是___________。 (4)下列各种水中，属于纯净物的是___________ (填序号)。
①矿泉水 ②自来水 ③蒸馏水 ④汽水 ⑤冰水混合物 (5)小明一家长期饮用 “××牌纯净水”，专家认为这是不科学的，理由是____________。 (6)如图是电解水的实验示意图，试管___________ (填 “a”或 “b”)中的气体能使燃 着的木条燃烧更旺，正极和负极产生气体的体积比约为___________。
电解水的文字表达式为_________________________________，基本反
应类型为___________。此过程中没改变的微粒是___________。(从
下列答案中选填： “水分子”、“氢分子” 、“氧分子”、“水原子”、
“氢原子” 、“氧原子”。)
作业 17. 钠摄入过量或钾摄入不足都是导致高血压
的风险因素． 日常生活中选择食用低钠盐能实现减钠
补钾．如图为某品牌低钠盐的标签，请你根据标签回
答以下问题：
(1) 氯化钾的相对分子质量为 ．
(2)人体每天摄入钠元素的质量不宜超过 2.3g．如
果人体所需的钠元素全部来自该品牌食盐，那么一个人每天摄入该品牌低钠盐的质量不 宜超过多少克？(结果保留一位小数)
(二)单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元作 业目标 评价 难度 完成时间
了解 理解 应用
1 选择题 (1) √ 易 40 分钟
2 (1) √ 易
3 (1) √ 易
4 (4)(5) √ 中等
5 (2) √ 中等
6 (3) √ 较难
7 (3) √ 中等
8 (3) √ 较难
9 (4) √ 中等
10 (4) √ 中等
11 (4)(5) √ 中等
12 (4) √ 中等
13 科普阅读 (1) √ 易
14 填空题 (4) √ 中等
39
15 实验题 (2) √ 中等
16 简答题 (3) √ 较难
17 计算题 (5) √ 中等
配套答案（教师版）
第四单元课题 1 爱护水资源 ( 1 )
课时目标： 了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富 和有限。认识到水资源与个人生活和本学科的学习密切相关。
作业 1．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机”．这主要是( )
A．地球上的水储量很少，不能满足人类的需要
B．地球上的淡水资源不足且分布不均，而人类活动所需的水量又不断增加
C．由于温室效应的影响，地球表面平均气温升高导致水不断被蒸发 D．土地沙漠化日趋严重，使大气中水蒸气不断减少
1.参考答案： B
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计版权所有
错选 A，没有正确认识到地球上水很少，但是合理使用能满足人类的需要；错选 C， 不了解温室效应的影响，也不清楚水会被不断蒸发掉是自然现象，两者没有因果关 系；错选 D，不了解土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少与水危机没有因果关系。 4.作业分析与设计意图
设计要求学生能够客观清晰地了解水资源的状况。地球上水很少，但是合理使用能 满足人类的需要。
作业 2．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机”、“地球上的最后一 滴水将是人的眼泪”这是因为( )
A．地球上水很少，不能满足人类的需要
B．由于地球表面“温室效应”的作用，水会被不断蒸发掉 C．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少
D．淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使 淡水资源越来越紧缺
1.参考答案： D
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，没有认识到地球上水资源丰富；错选 B，不了解自然界中的水循环；错选 C， 不了解实际空气中的水蒸气变化很少。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生清楚地认识到地球上得水资源状况。
作业 3．有关能源和资源的说法错误的是( )
A．海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的 96.5%
B．空气是重要的自然资源，其中氮气约占空气体积的 78%
C．地壳中含量最多的元素是硅，它的质量分数接近 50%
D．陆地储水中也有咸水，约占总水量的 0.97%
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，不知道海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的 96.5%， 错选 B，不清楚空气是重要的自然资源， 其中氮气约占空气体积的 78%，错选 D，不 了解陆地储水中也有咸水，约占总水量的 0.97%。
4.作业分析与设计意图
要求对于能源，主要要了解能源的分类、能源使用对环境的影响、新能源开发的技 术和前景。
作业 4．下列说法正确的是( )
A．因为水的天然循环，所以淡水是取之不尽，用之不竭的
B．水在天然循环过程中，发生的是物理变化
C．因为蒸馏水没有任何杂质，所以长期饮用有益于身体健康
D．水为气态、液态时，分子在不断运动，水结冰时，分子不动
1.参考答案： B
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，不清楚真正能供人类直接利用的淡水资源不到总水量的 1%，错选 C，不知道人体要想健康，需要从饮食中获得多种矿物质，长期饮用蒸馏水对人体身体健康 是不利的；错选 D 没有理解分子在不停地做无规则运动的含义 4.作业分析与设计意图
题中所涉及的面很广，需要学生注意前后知识的贯通，能够养成良好的环保意识和 科学的营养观念。
作业 5．水是人类宝贵的自然资源．下列关于水的说法中，正确的是( )
A．地球表面的 70.8%被水覆盖，因此不存在水危机
B．水在自然界分布很少，所以要节约用水
C．地球水资源的总储量很多，但能被人类所利用的淡水资源却很少
D．我国有漫长的海岸线，又有长江、黄河等大江大河，水资源非常丰富
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计菁
错选 A，对地球可供利用的淡水资源很少，且分布不均的现状认识不清。错选 B，不 了解地球水资源的分布情况，不清楚节约用水的真正原因。错选 D，没有清晰认识 到我国人口众多，人均可供利用的淡水资源很少。
4.作业分析与设计意图
要求学生清楚地认识世界和我国的水资源状况。
作业 6．水资源分布：
① 地球 的表面积约有 被水覆盖着 ，地球上淡水约 占全球总储水量 的 ，海水中含有的化学元素大约有 种；
②我国水资源总量居世界第 位，但人均水量很少，且分布不均匀。
1.参考答案： 71%；2.53%；80；六。
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计菁
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
无意义或 空白答案 知道地球 上的水资 源分布 知道我国水 资源的现状 了解地球水资源 丰富，海水中含 有的化学元素大 约有80多种 客观清晰地认识地球上的资源 是有限的，树立只有一个地球 理念，培养环保意识
4.作业分析与设计意图
主要对课本基础知识的考查，训练同学们的识记能力。
作业 7．如图是自然界水的天然循环示意图，试回答下列问题：
(1)水通过______________，实现自身的天然循环。
(2)驱动水的天然循环过程的能量来自( )。
A 地球 B 太阳 C 雨水 D 海洋
(3)试从分子的观点解释这两个过程：
a 水变为水蒸气______________________________________；
b 水蒸气遇冷变为小液滴______________________________。
水通过天然循环既实现了自身净化，又实现了重新分配，周而复始、源源不断地 为地球上生物补充___________________资源。
1.参考答案： (1) 三态变化 (2)B
分子运动减慢(或分子间隔减小) 2.时间要求： 3 分钟 3.评价与设计
(3)分子运动加快(或分子间隔增大) ，
(4) 淡水。
试卷第 7 页，共 7 页
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
无意义或 空白答案 知道地球 上的水循 环 知道水循环 的物理过程 了解水循环的微 观实质 客观清晰地认识地球上的水资 源的循环过程，培养环保意识
4.作业分析与设计意图
本题考查了自然界水的循环转化，增加同学们的自然常识。
作业 8．请通过互联网了解历年世界水日和中国水周的宣传主题，并将近三年的相 应宣传主题填入下表。
年份 世界水日主题 中国水周主题
1. 参考答案：
2020 年： 世界水日： Water and Climate Change (水与气候变化) 中国水周：坚持节水优先，建设幸福河湖
2021 年： 世界水日： Valuing Water (珍惜水、爱护水)
中国水周：深入贯彻新发展理念，推进水资源集约安全利用
2022 年： 世界水日： Groundwater-Making the Invisible Visible (珍惜地下 水，珍视隐藏的资源)
中国水周： 推进地下水超采综合治理 复苏河湖生态环境
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计菁
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
无意义或 空白答案 知道世界水日， 中国水周 知道这两个日 期的含义 了解这两个日期 的背景 客观清晰地认识地球上 的水资源的和我们的生 活息息相关
4.作业分析与设计意图
本题考查了学生对世界水日和中国水周的了解，丰富了学生的课外知识。
第四单元课题 1 爱护水资源(2)
课时目标： 了解水污染、水枯竭等水危机问题，了解水污染的防治、节水方法等应 对水危机的措施，提高关注社会问题，自觉爱护水资源的意识。
作业 1．下列关于水的说法不正确的是( )
A．我国水资源十分充足，但人均占有量低
B．地球上储水量最大的是河流水 C．水是人类宝贵的自然资源
D．水资源不足，将导致严重的社会危机
1.参考答案： B
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，没能正确认识我国水资源十分充足，但人均占有量低，；错选 C，没有正确意 识到水是人类宝贵的自然资源； 错选 D，不了解水的重要性，人们的生活都需要水， 水资 源不足，将导致严重的社会危机；
4.作业分析与设计意图
要求学生深刻认识到淡水资源非常短缺，要时刻做到节约用水；要认清水资源现状， 合理利用和保护水资源。
作业 2．国家主席习近平在巴黎气候变化大会开幕式上发表了题为《携手构建合作共赢、 公平合理的气候变化治理机制》的重要讲话，全面阐释了中国对全球气候治理的看法 和主张。以下有利于全球气候改善及环境改善的措施是( )
A．就地焚烧农作物秸秆，补充肥料
B．鼓励推行“美团外卖”，使用一次性筷子和塑料饭盒
C．加速建设地铁轻轨等轨道交通，减少汽车尾气排放
D．生活污水就近排入池塘
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，对就地焚烧农作物秸秆，会污染空气的相关知识不了解；错选 B，不了解使用 一次性产品对环境的影响；错选 D，没有了解生活污水排放前需要处理达标的相关知识。 4.作业分析与设计意图
本题考查环境污染知识，侧重于化学与生活、环境的考查，有利于培养学生良好的科 学素养，提高学习的积极性，题目难度不大，注意在学习中树立良好的环境保护意识。
作业 3．我国是一个缺水的国家。下列用水方式不宜提倡的是( )
A．刷牙时不间断地放水
B．用水后及时关水龙头
C．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所
D．洗手时水流开小一点
1.参考答案： A
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 B，审题不清，用水后及时关水龙头，能节约水资源；错选 C，生活中节约用水的 基础小知识没有了解到位； 错选 D，生活中没有养成良好的习惯和行为意识， 洗手时水流 开小一点，可以节约水资源。
4.作业分析与设计意图
要求学生掌握日常实际生活中节约用水的方法的基础知识。
作业 4．目前安徽正在遭受 40 年来最大的干旱，保护水资源是每个公民应尽的责任和义 务。下列做法有利于保护水资源的是( )
A．农作物采用喷灌技术 B．大量开采地下水
C．使用含磷洗衣粉 D．禁止使用化肥和农药
1.参考答案： A
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 B，没有认识到大量开采地下水，不利于保护水资源；错选 C，没有清楚认识到含 磷洗衣粉会污染水资源， 不利于保护水资源； 错选 D，要用客观辩证的眼光看待化肥和农 药的使用，不能一味禁止。
4.作业分析与设计意图
要求学生能够充分理解节能环保的重要性，并掌握相关的知识。
作业 5．为了保护环境，你认为下列措施切实可行的是( )
①大量砍伐森林，作为燃料代替燃煤；
②合理使用化肥、农药；
③使用风力、水力发电代替火力发电；
④控制烟花爆竹的燃放；
⑤控制生活污水和工业废水的排放。
A．只有②③④⑤ B．只有①③④⑤ C．只有①③⑤ D．①②③④⑤
1.参考答案： A
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
①大量砍伐森林，会家居环境的恶化，不利于保护环境，错误；
②合理使用农药和化肥能防止水体污染，可以减少污染，正确；
③使用风力、水力发电代替火力发电，使用清洁能源代替燃煤发电，可以减少污染， 正确；
④烟花爆竹的燃放，会产生大量的有毒气体和粉尘，对大气污染严重，所以要控制， 正确；
⑤控制生活污水和工业废水的排放，可以保护土壤和水资源，可以减少污染，正确。 4.作业分析与设计意图
治理环境污染是当今世界的主题，保护环境是每个公民的责任和义务。
作业 6．洁净的空气和水对人类生产和生活起重要的作用。
(1)人类能正常生存，是因为空气中的氧气能 ；
(2) 随着工业发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成污染。其中有害气体 包括： 、 、 ；烟尘中的细颗粒物又称 ；
(3) 地球上含有大量的水， 但是淡水资源非常匮乏，我们通过 和 爱 护水资源。农业生产中的 的任意使用造成水污染，防治的措施是 。
1.参考答案：
(1) 供给呼吸，一氧化碳，二氧化氮，二氧化硫， PM2.5
(2) 节约用水 ，防治水体污染，化肥和农药，合理使用化肥和农药。
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
无意义或 空白答案 知道生活中 常见的节水 方法 知道保护水资源 的两个方面：节 约用水和防止水 体污染 知道工业上、农业 等在保护水资源所 做常见的有力措施 了解水在生活中作用广泛 的原因， 水是大多数物质的 溶剂，知道水的重要性， 掌 握基本的保护环境的方法
4.作业分析与设计意图
要求学生认识水资源的污染，知道水资源的保护和利用的重要性和紧迫性，同时也要了 解节约保护水资源的措施。
作业 7．水是生命之源，人类可以利用的水资源是有限的，全球约有 20 亿人口面临淡水 危机。作为一个有一定科学素养的中学生，请你分别写出 2 条节水和防治水污染的措 施。
节水措施：
(1) ，
(2) 。 防治水污染的措施：
(1) ，
(2) 。
1.参考答案：
节水措施：
(1)生活用水充分利用：洗菜水浇花，或 漂洗衣服的水用来擦地 等等。
(2)农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌。 防治水污染的措施：
(1)对工业废水进行达标处理再排放
(2)农业生产合理适量使用农药化肥或：生活废水集中处理排放。
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
无意义或 空白答案 知道生活 中常见的 节水方法 知道保护水 资源的两个 方面：节约用 水和防止水 体污染。 知道工业上、农 业等在保护水资 源所做常见的有 力措施 了解水在生活中作用广泛的原 因，水是大多数物质的溶剂， 知道水的重要性，掌握基本的 保护环境的方法
4.作业分析与设计意图
要求学生认识水资源的污染， 知道水资源的保护和利用的重要性和紧迫性，同时也要 了解节约保护水资源的措施。
作业 8．(1) 海水、河水、湖水都是天然水，天然水是 物(填“纯净”或“混合”) ；
(2) “南水北调”工程是我国解决水资源分布不均衡的一个有效途径．为了保护好各 引水渠中的水源，下列做法中，不正确的是 (填写序号)；
①在引水渠岸边堆放垃圾
②向引水渠中排放工业废水
③在引水渠两岸植树
④向引水渠中倾倒生活污水
(3)资料一：如图所示是我国部分省市人均水量图
10
资料二：水资源紧缺指标
紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
人均水量/ (m3/a) 1700~3000 1000~1700 500~1000 ＜500
上述资料显示，北京属于典型的 缺水城市．我们每个人都应该节约用水，你家 中的节水办法是 (写出一条即可)．
1.参考答案： (1)混合；(2)①②④；(3)极度；使用节水龙头，洗脸，洗衣水冲厕
所。
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
无意义或 空白答案 知道我国 水资源的 分布 认识我国水 的资源短缺 的现状 了解并掌握生活 中常见的保护水 资源的措施 通过水资源分布意识到水资源 的珍贵， 生活中要有节水的意 识，掌握节水的方法。
4.作业分析与设计意图
要求学生具备运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力。增加了学生分析问题 的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．
第四单元课题 2 水的净化( 1 )
课时目标： 了解纯水和自然水的区别；了解沉淀、过滤等水净化的方法；了解净化水在 生活和生产中的意义。
作业 1.生产自来水的主要步骤如图所示，有关说法正确的是( )
河水 加明矾 过滤 加液氯 自来水
A.加明矾可以除去水中异味 B.沉淀可除去所有杂质
C.加液氯可以杀菌消毒 D.净化后的自来水是纯净物
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，对明矾的认识不清；错选 B,对沉淀的操作认识不清； 错选 D，对净化后的水认识 不清晰。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道自来水厂的净化过程，并知道常见的净化方法。
作业 2. 自然界的水经过沉淀、过滤、灭菌等步骤净化处理后，通过管道输送到千家万户 成为自来水，关于自来水，下列说法正确的是( )
A.仍含有大量不溶性的杂质
B.是纯净的水，是一种纯净物
C.仍含有许多可溶性杂质，是一种混合物
D. 自来水已经消毒了，可以直接饮用
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，对自然界的水的认识不清； 错选 B,对自来水的成分认识不清； 错选 D，对自来水 的净化了解不清晰。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道自来水厂的净化过程，并知道常见的净化方法。
作业 3.将水库的水净化为自来水的过程中，下列描述缺乏科学性的是( )
A.加入明矾使悬浮小颗粒凝聚 B.投药杀菌消毒
C.通过活性炭吸附色素和异味 D.通过过滤除去可溶性杂质
1.参考答案： D
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，对明矾的认识不清；错选 B,对自来水净化过程认识不清； 错选 C，对活性炭的吸 附认识不清。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道水的净化的基本操作，并知道常见的净化方法。
作业 4.关于过滤操作的叙述不正确的是( )
A.滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘
B.液面要始终不低于滤纸的边缘
C.玻璃棒要轻靠在三层滤纸处
D.漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁
1.参考答案： B
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，过滤的二低理解不清； 错选 C,对过滤的三靠理解不清； 错选 D，对过滤的三靠的 理解不清，漏斗下端必须紧靠烧杯内壁。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生掌握过滤的基本操作中的一贴二低和三靠。
作业 5.可以通过①化学沉降;②杀菌消毒;③自然沉降;④过滤等步骤对长江水进行净化。 其中合理的操作顺序是( )
A.①③②④ B.①③④② C.③④①② D.③①④②
1.参考答案： D
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，对操作过程理解不清； 错选 B,对自来水净化过程认识不清； 错选 C，对活性炭的 吸附认识不清。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道水的净化方法：吸附、沉淀、过滤、杀菌消毒以及各步骤中的作用。
作业 6．如下图所示为自来水厂净水过程示意图，回答下列问题：
(1)在这个过程中，未涉及的净水方法是_______ (填序号)。
A．吸附 B．沉淀 C．过滤 D．煮沸
(2)水体污染日益严重，实验室常采用过滤的方法净化水，过滤操作所需的仪器有： _______ (填序号)。
A．烧杯 B．酒精灯 C．铁架台(带铁圈)
D．试管 E．玻璃棒 F．漏斗 G．托盘天平
(3)以下对于水的说法正确的是(不定项选择)( )
A．只喝纯净水有益身体健康 B.海水经过必要的净化处理后也可以饮用 C．纯净的雨水是纯净物，煮沸后可以饮用 D．纯净水不含任何化学元素
(4)上图中用到了活性炭，因为活性炭具有 。
1.参考答案：(1) D (2) A、C、E、F (3) BE (4)吸附性
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
(1) 无意义或 空白答案 知道自来水 厂的净水过 程 细分自来水厂的 净水过程并加以 了解 知道相关的净水 操作，以及涉及到 的相关化学药品 掌握相关操作以及化学 药品，并加深理解在化 学实验室中的注意事项
(2) 无意义或 空白答案 知道过滤操 作的作用 知道过滤操作所 涉及到的相关仪 器 了解过滤的相关 步骤 了解并掌握过滤过程中 各个步骤及其作用
(3) 无意义或 空白答案 知道日常饮 用水与纯净 水的区别 清楚水中可能含 有的微量元素对 人体有益 知道饮水对人体 健康的影响 能根据实际需要选择合 理的饮用水
(4) 无意义或 空白答案 知道可用活 性炭净水 了解活性炭净水 可除去的杂质种 类 能从结构上分析 活性炭净水的原 因 掌握各种净水方法，能 合理利用各种方法
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道水的净化方法： 吸附、沉淀、过滤、杀菌消毒以及各步骤中的作用。
作业 7．暴雨过后，某化学兴趣小组的同学对本地水样进行了调查分析，并设计了如图 1 的实验方案对水样进行净化。
(1)过滤是非常重要的操作，如图 2 还缺少一种仪器，该仪器的名称是 ，其
作用是 ；过滤后发现滤液仍浑浊，其原因可能是______ (填
字母)。
a．滤纸没有紧贴漏斗内壁 b．漏斗下端未靠在烧杯内壁 c．漏斗内液面高于滤纸边缘
(2)步骤Ⅱ中，加入的药品 X 的名称是 ，可以除 去 。
1.参考答案： (1) 玻璃棒 引流 c
(2) 活性炭 颜色和异味
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
(1) 无意义或 空白答案 知道过滤 操作的作 用 知道过滤操 作所涉及到 的相关仪器 了解河水净化所 需要的其他相关 步骤 了解并掌握水的净化过程中各 个步骤涉及到的不同的物质以 及其作用
(2) 无意义或 空白答案 知道过滤 是需要的 仪器 知道过滤操 作中各个仪 器的不同作 用 知道化学性质与 物理性质的本质 区别 可以举一反三，通过过滤操作 的，深刻意识到实验操作细节 的重要，在其他的实验操作冶 更加注重细节
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道水的净化方法：吸附、过滤等以及各步骤中的作用。
作业 8．小刚要模拟自来水厂的净水过程，其过程如下所示。请回答以下问题：
(1) A 物质的名称是 (选序号填写)。
a．活性炭 b．明矾 c．石灰石 d．盐酸
(2) 操作①的名称是 ，通过操作①可除去水样中的 (填“可溶性” 或“不溶性”) 杂质。在操作①中玻璃棒的作用是 ；若经过操作①后， 所得液体 C 中仍有浑浊，其原因可能 (写出一点即可)。
(3)操作②主要是除去一些异味和色素，应选用的物质是 ，该过程主要是 (填“物理”或“化学”)变化。
(4)中国 2010 上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。世博园区内用“活性 炭+超滤膜+紫外线”组合工艺获得直饮水。其中用紫外线代替氯气对水进行处理， 其作用是 。
1.参考答案： (1) b；(2) 过滤；不溶性； 引流；滤纸破损； (3) 活性炭； 物理；
(4)杀菌消毒。 2.时间要求： 3 分钟 3.评价与设计
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
(1) 无意义或 空白答案 知道自来 水厂的净 水过程 细分自来水厂的 净水过程并加以 了解 知道相关的净水操 作，以及涉及到的 相关化学药品 掌握相关操作以及化学 药品，并加深理解在化学 实验室中的注意事项
(2) 无意义或 空白答案 知道过滤 操作 知道过滤操作可 除去的杂质类型 了解过滤所需要的 仪器 了解并掌握过滤过程中 各个仪器的使用以及其 作用
(3) 无意义或 空白答案 知道吸附 操作 知道吸附操作可 除去的杂质类型 了解吸附所需要的 试剂 了解并掌握吸附过程中 所用试剂其作用
(4) 无意义或 空白答案 知道消毒 的净水方 法 知道消毒操作可 除去的杂质类型 了解消毒所需要的 试剂 了解并掌握消毒过程中 所用试剂其作用
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道自来水厂净化水的流程，了解并掌握水的净化方法：吸附、过滤 等以及各步骤中的作用。
第四单元课题 2 水的净化(2)
课时目标： 了解硬水和软水的区别；学习吸附、蒸馏等水净化的方法；了解净化水在生 活和生产中的意义。
作业 1.下列有关水的说法错误的是( )
A.肥皂水可区分硬水和软水
B.用过滤的方法降低水的硬度
C.生活中通过煮沸可以降低水的硬度
D.可用蒸馏的方法将自来水进一步净化
1.参考答案： B
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，对硬水， 软水区分认识不清；错选 C,对如何降低水的硬度认识不清； 错选 D，对 水的净化方法，认识不够。
4. 作业分析与设计意图
设计与水相关的知识点， 形成知识网络， 把重点知识再次强调， 做好知识的梳理和总结。
作业 2.下列操作可有效降低水的硬度的( )
A.静置 B.煮沸 C.过滤 D.吸附
1.参考答案： B
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，静置是净化水的方法；错选 C,是将固体分离的方法 ；错选 D，对水的净化操作 过程。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道与水的净化有关的知识点，并知道常见的净化方法， 软水和硬水的相 关知识。
作业 3．某温泉的水质为硬水，下列说法正确的是 ( )
A．硬水放一段时间就变成软水 B．凡是含有杂质的水就是硬水
C．硬水是一种纯净物 D．硬水中含较多的可溶性钙和镁的化合物
1.参考答案： D
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，硬水与软水的转换不清楚；错选 B，对硬水的概念理解不清；错选 C，对纯净物 与混合物的概念理解不清。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道软水和硬水的相关知识以及纯净物与混合物的概念。
作业 4．下列操作既能净化水又能软化水的是 ( )
A．沉淀 B．吸附 C．蒸馏 D．过滤
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，水的净化及软化方法理解不清；错选 B，对吸附的作用理解不清；错选 D，对过 滤后的液体成分理解不清。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道软水和硬水的相关知识以及水的净化知识的理解。
作业 5．如图是实验室常用的蒸馏装置，下列说法中错误的是 ( )
A．蒸馏能够降低水的硬度
B．温度计的水银球要和烧瓶的侧管口位于同一水平面上
C．蒸馏时烧瓶中要放入几粒沸石，防止加热时出现暴沸
D．冷水要从冷凝管的 a 口进入， b 口流出
1.参考答案： D
2.时间要求： 1 分钟
3.评价与设计
错选 A，硬水与软水的转换不清楚；错选 B，蒸馏操作的认识不清；错选 C，对蒸馏过程 中操作认识不够。
4.作业分析与设计意图
设计要求学生知道蒸馏的操作以及对实验装置的理解。
作业 6.近期雨水不断， 河水浑浊，人们的生活用水必须经过一系列净化处理才能使用， 请你完成下列问题。
(1) 自来水生产过程中，可用 方法除去水中不溶性杂质。 (2)生活中可用 来检验自来水是硬水还是软水，常用 的 方法，既可降低水的硬度，又能杀菌消毒。
1.参考答案：(1)过滤 (2)肥皂水 ；煮沸
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
无意义或 空白答案 知道自来 水厂净化 水的流程 知道生活中 软水和硬水 的检验方法 知道生活中和实 验室降低水的硬 度的两种不同的 方法 从化学元素的层面上知道硬水 和软水的区别并能通过溶解度 曲线了解降低水的硬度的原理
4.作业分析与设计意图
设计要求学生掌握水的净化以及硬水，软水等相关知识点
作业 7.水是生命之源,也是人类最宝贵的资源,请用你学过的化学知识 回答下列问题:
(1)欲除去水中的不溶性杂质,需进行 操作,该操作过程中 玻璃棒所起的作用是 。 (2)如果某硬水通过如图所示简易净水器净化,则净化后得到的水是 (填“硬水”或“软水”),你认为可以用 来检验硬水和软 水。长期饮用硬水对健康不利,生活中可采取 的方法降低水 的硬度。
1.参考答案：(1)过滤，引流 (2) 硬水 ；肥皂水，煮沸。
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
(1) 无意义或 空白答案 知道知道 过滤操作 知道水初步 净化的方法 和玻璃棒的 作用 知道除去水中不 溶性杂质的基本 方法 掌握净化水的基本方法，了解 水的净化各步骤的注意事项以 及各仪器的主要作用
(2) 无意义或 空白答案 知道水的 硬度鉴别 方式 知道水的净 化程度是有 限的 知道水的硬度的 检验方式和降低 水的硬度的方法 了解水的硬度的含义，以及硬 水的危害，通过溶解度知道水 降低硬度的原理
4.作业分析与设计意图
设计要求学生掌握水的净化以及硬水，软水等相关知识点知识点掌握程度(B：理解)。 要求学生知道水的净化方法中活性炭的吸附作用、沉淀的方法、过滤等操作，进一步加 深对硬水软水的认识。难度适中。
作业 8.实验室通常用蒸馏的方法制取蒸馏水,如图是制取蒸馏水的实验装置,请回答下列 问题：
实验中,加热前在烧瓶中加几粒沸石(或碎瓷片), 目的是; 。 实验时,冷凝水应从 (填 “A”或 “B”)口通入;
图乙是简易装置,烧杯内冷水的作用是 。
1.参考答案：(1)防止液体暴沸 (2)B ；冷却蒸馏水
2.时间要求： 3 分钟
3.评价与设计
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
无意义或 空白答案 知道蒸馏 过程的相 关操作 知道仪器的组 装和冷凝管的 使用 认识实验室中常 见的实验仪器 了解实验室中仪器的作用并能 够根据需要正确地进行组装使 用，牢记化学实验的基本原则
4.作业分析与设计意图
设计要求学生掌握水的蒸馏的操作方法，要去掌握仪器的操作与使用。知识点掌握程度 (C：应用) 。要求学生掌握蒸馏的操作方法，仪器的使用等实验的基本操作。难度适中。
18
第四单元课题 3 水的组成( 1 )
课时目标：了解氢气的物理和化学性；掌握氢气燃烧及验纯方法； 知道氢气的燃烧是探 究水的组成的开始。
作业 1．下列气体中，同条件下密度最小的是( )
A．氮气 B．氧气 C．氢气 D．空气
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计：
错选 AC，不知道氮气和氢气的密度密度比空气小； 错选 D，对空气是混合物概念认识 不清；
4.作业分析与设计意图：
设计根据给定的物质，测评学生对几种气体的密度的记忆还有对密度计算方法的掌握。
作业 2．有关纯净的氢气在空气中燃烧的现象的描述中不正确的是( )
A．安静燃烧，产生蓝色火焰
B． 燃烧产物是水
C．用手接触烧杯外壁发烫
D．在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾
1.参考答案： B
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计：
错选 A,C,D, 对氢气燃烧的实验现象记忆不清， B 燃烧产物是水是实验结论。 4.作业分析与设计意图：
检测氢气燃烧实验的实验现象的记忆。
作业 3．水是生命之源,下列关于水的说法正确的是( )
A．用活性炭给水杀菌消毒
B．为了健康可多饮蒸馏水 C．水是最常见的溶剂
D．淡水是取之不尽、用之不竭的
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计：
错选 A，对活性炭的物理性质吸附性认识不清；错选 B 对饮用水应该选取一定硬度的 水认识不清，蒸馏水只能补充水这一种物质； 错选 D，对淡水比较缺乏不清楚。
4.作业分析与设计意图：
设计根据所学知识，测评学生对水的有关理解。
作业 4．在收集氢气、检验氢气纯度的实验操作中，不正确的是( )
A.用排水法收集一试管气体
B.用拇指堵住试管口，管口向上，靠近火焰，移开拇指点火
C.如果听到的声音很小，表示气体较纯
D.如果听到尖锐的爆鸣声，可直接用排水法收集一试管氢气，再进行检验
1.参考答案： B
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计：
19
错选 A 是不清楚氢气难溶于水不清楚， B 错误的原因是管口向下， 氢气密度小 CD 的说 法正确。
4.作业分析与设计意图：
设计根据氢气的性质，测评学生氢气收集方法的选择， 及检验纯度的方法的掌握， 能判 断正确收集方法，验纯方法。
作业 5．下列有关实验的推断不正确的是( )
A．将装有氢气的试管管口靠近酒精灯火焰，产生爆鸣声，说明该氢气不纯
B．向等量的食盐水和蒸馏水中分别加入肥皂水， 均产生大量泡沫，说明二者皆是软水
C．向双氧水中加入少量高锰酸钾， 会快速产生气体，说明高锰酸钾是该反应的催化剂
D．将燃着的木条分别伸入空气样品和人体呼出气体样品中，燃烧的现象不同，说明两
种样品中氧气含量不同
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计：
错选 A，对氢气不纯可能会爆炸认识不清；错选 B 对软硬水遇到肥皂水的现象认识 不清； C 说法错误高锰酸钾参加反应先生成二氧化锰， 二氧化锰是催化剂，所以选 C; 错 选 D，对燃烧剧烈程度与氧气浓度的关系不清楚。
4.作业分析与设计意图：
设计根据对所学的有关氢气氧气软硬水有关知识，测评学生对相关内容的理解， 为水的 组成探究做铺垫。
作业 6.据报道，某校在举办建校庆典大会时，摆放在会场旁边的一个气球发生爆炸，导 致现场 12 人不同程度受伤。请简要回答：
(1)以上事实说明氢气具有的化学性质为： ____________________________
(2) 某兴趣小组在进行探究时， 选用密度比氢气稍大的氦气作为大型升空气球的填充气 体，其原因是：________________________________________________________________
(3)氢气的密度比空气小，难溶于水。根据氢气的性质，实验室制取氢气时，应选用的 收集方法为： ________________________________________________________________
1.参考答案：
(1)可燃性，(2)氦气的密度比空气小，化学性质很不活泼，比较安全。
(3)向下排空气法或排水法。
2.时间要求： 3 分钟。
3.评价设计：
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
(1) 无意义或 空白答案 知道氢气的 可燃性 知道氢气的化学 性质 知道氢气的可燃性引 起的爆炸 理解化学对社会发 展的贡献
(2) 无意义或 空白答案 了解氦气密 度小 知道氦气的密度 小可以替代氢气 理解稀有气体的化学 性质很不活泼，密度小 理解稀有气体的安 全的重要性
(3) 无意义或 空白答案 知道氢气的 收集方法 了解氢气的物理 性质 知道氢气物理性质决 定收集方法 理解收集氢气的方 法和密度，溶解性 的关系
4.作业分析与设计意图：
测评学生对所学的有关氢气性质，氢气的收集方法相关内容的理解
20
作业 7．水是宝贵的自然资源。自今年 8 月份同安持续高温少雨， 城乡供水量屡破历史纪 录。回答下列与水有关的问题。
(1)保持水的化学性质的最小粒子是_____ (填化学式)。
(2)下列生活中的“水”属于纯净物的是_____ (填编号)。 A 湖水 B 雨水 C 蒸馏水 D 地下水
(3)含氮的物质进入水中会造成水中藻类大量繁殖，使水质恶化。这里的“氮”是指 _____ (填编号)。
A 元素 B 原子 C 离子 D 分子
(4)能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是_____。
A 氢气在氧气中燃烧生成水 B 水的蒸发 C 水的净化
1.参考答案：(1) H2O (2)蒸馏水(3)元素(4) A
2.时间要求： 3 分钟。
3.评价设计：
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
(1) 无意义或 空白答案 知道水分子 知道分子是保持其 化学性质最小的微 粒 知道物质的化学性质 由构成其的微粒保持 理解性质与组成 结构的关系
(2) 无意义或 空白答案 知道蒸馏水 是纯净物 理解混合物和纯净 物的区别 理解纯净物和混合物 的定义并能区分 理解水的重要性
(3) 无意义或 空白答案 知道水体富 营养化 了解藻类生长和 N 元素关系密切 知道水体富营养化是 由于 NP 元素营养过 剩引起的 理解水质恶化的 原因，理解保护 环境的重要性
(4) 无意义或 空白答案 知道有关变 化 能区分物理变化和 化学变化 能根据氢气燃烧等反 应判断水的组成 为电解水探究水 的组成做铺垫
4.作业分析与设计意图：
设计根据对所学的有关氢气、水有关知识，测评学生对相关内容的理解， 为水的组成 探究做铺垫。
21
第四单元课题 3 水的组成(2)
课时目标： 通过电解水实验认识水的组成； 了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。 知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
作业 1．电解水的反应属于( )
A．物理变化 B．氧化反应 C．分解反应 D．化合反应
1.参考答案： C
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计：
错选 A，对物理变化概念认识不清； 错选 B 对物理变化概念认识不清； 错选 D，对 化合反应的概念不清楚。
4.作业分析与设计意图：
设计根据给定的电解水反应，测评学生对化学变化， 物理变化，氧化反应， 化合反应 概念的理解，能判断电解水是分解反应。
作业 2．关于电解水的实验现象，描述正确的是( )
A．正极产生一种可燃性气体
B．负极产生的气体体积是正极的 2 倍
C．负极产生的气体可使带火星的木条复燃
D．两极产生的气体都比空气轻
1.参考答案：B
2.时间要求：1 分钟。
3.评价设计：
错选 A，对电解水实验现象认识不清；错选 C ，负极产生的是氢气及检验；错选 D，对能 判断正负极气体的种类及密度和空气的比较不清楚。
4.作业分析与设计意图：
根据电解水实验，测评学生对实验现象准确认识及氧气和氢气的检验。
作业 3．下列有关水的组成的说法中正确的是( )
A．水是由氢气和氧气组成的纯净物
B．水是由氢气和氧气组成的混合物
C．水是由氢元素和氧元素组成的化合物
D．水是由氢元素和氧元素组成的单质
1.参考答案：C
2.时间要求：1 分钟。
3.评价设计：
错选 A，对水的组成认识不清；错选 B ，水是纯净物不是混合物；错选 D，对水是化合物 不清楚。
4.作业分析与设计意图：
设计根据电解水实验，测评学生对水的组成描述准确。
作业 4．有关如图实验的说法正确的是( )
A．点燃氢气前不用检验纯度
B．干冷烧杯内壁无明显变化
C．b 管气体能使带火星木条复燃
D．两个实验均可证明水的组成
1.参考答案：D
22
2.时间要求：1 分钟。
3.评价设计：
错选 ABC，对氢气性质认识不清。
4.作业分析与设计意图：
设计根据电解水实验，测评学生对水的组成描述准确。
作业 5．化学概念在逻辑上存在如图所示关系时，对下列概念 间的关系说法正确的是 ( )
①纯净物与混合物属于包含关系
②化合物与氧化物属于包含关系
③单质与化合物属于交叉关系
④金属元素与非金属元素属于并列关系
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
1.参考答案：D
2.时间要求：1 分钟。
3.评价设计：
错选 A，对纯净物和混合物的区分；错选 B ，化合物和氧化物的区分；错选 C，对单质和 化合物概念不清楚。
4.作业分析与设计意图：
设计根据单质化合物氧化物的定义区分它们之间的关系。
作业 6．水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
(1)化学课上同学们分组研究水的净化及组成。其中一组同学用自制简易净水器净化池 塘水(如图 1 所示)。其中活性炭的作用是____________________，检验净化后的池塘 水是硬水还是软水， 可选用的物质是__________。生活中既能降低水的硬度， 又能杀 菌消毒的方法是____________。
(2)实验中通电一段时间后(如图 2 所示)，试管 b 中产生的气体是________ (填化学式)， 可用_________________________________________的方法检验， 该实验说明水是由 ______________组成的。
(3)小华同学用图2 所示的装置进行电解水实验， 有以下描述： ①向水中加入少量硫酸， 能使水电解产生气体的速率加快； ②试管 a、b 内收集到的气体的体积比约为 ；
③a 试管内产生的气体能燃烧； ④b 试管内产生的气体有助燃性。以上描述中正确的 是________ (填字母)。
A．③ B．①②③④ C．①② D．①②③
1.参考答案： (1)吸附颜色和异味，肥皂水，煮沸。
(2) O2 ，将带火星的木条放在瓶口，氢元素和氧元素(3) B 2.时间要求：3 分钟。
3.评价设计：
23
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
(1) 无意义或 空白答案 知道常见净 水方法 知道有关净水的方 法，硬水的检验和 软化方法 知道煮沸能降低水 的硬度，杀菌消毒 理解化学和生活紧 密相连
(2) 无意义或 空白答案 知道正，负极 产生气体及 检验方法 理解水的电解得出 水是由氢氧两种元 素组成的 理解有关水电解的 实验现象，检验方 法，得出结论 理解水的电解得出 水是由氢氧两种元 素组成的
(3) 无意义或 空白答案 知道纯水不 导电 知道加入稀硫酸增 强导电性 掌握电解水实验有 关注意事项和现象 理解水的电解得出 水是由氢氧两种元 素组成的理解
4.作业分析与设计意图：
考查水电解的实验现象，本质原因，水的组成的描述，氢气的检验。
作业 7．某研究学习小组进行电解水实验，测定两极逸出气体的体积， 记录如下：请写出 下列空白：
(1) 阳极上产生的气体是________ (填名称) 。
(2) 电解开始阶段两极产生的气体的体积不符合理论比值的原因是________。
(3) 自第几分钟起，每分钟内阴极与阳极产生气体的体积比为理论比值？________。
电解时间 (min) 1 2 3 4 5 6 7 8
阴极生成气体体积 (mL) 8 16 25 34 44 54 64 74
阳极生成气体体积 (mL) 2 4 7 11 16 21 26 31
1.参考答案：
(1) 氧气； (2)开始阶段产生的少量,气体溶解在水中且未达到饱和； 氧气在水中的
溶解度比氢气的大；(3) 第 4 分钟．
2.时间要求：3 分钟。
3.评价设计：
前结构 单点结构 多点结构 关联结构 抽象扩展结构
(1) 无意义或 空白答案 知道电解水实 验阳极产生的 氧气 知道电解水实验 有关实验现象 知道电解水有关的 内容 理解电解水得出水 的组成
(2) 无意义或 空白答案 知道氧气在水 中的溶解度比 氢气的大； 知道两极产生的 气体体积比与理 论值有差异 理解水电解的实验现 象， 本质原因， 氢气 和氧气的溶解性。 理解电解水的实验 现象，本质原因
(3) 无意义或 空白答案 知道知道氢气 和氧气的理论 比值为 2 ：1 实际值和理论值 有差距的原因 知道氢气和氧气的 溶解性和化学性质 对比值的影响 理解实验值和理论 值的有差距的原因
4.作业分析与设计意图：
考查水电解的实验现象，本质原因，氢气和氧气的溶解性。
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第四单元课题 4 化学式和化合价 ( 1 )
课时目标： 了解化学式的含义；知道一些常见元素和根的化合价；
能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推求化学式。
作业 1.下列物质的化学式与名称一致的是( )
A.氯化钾:ClK B.二氧化碳:O2 C C.氧气:O2 D.锰酸钾:KMnO4
1.参考答案： C。
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计
错填，因为不了解化学式书写方法及可变化合价在物质中的读法。
4.作业分析与设计意图：巩固化学式的读写方法。
作业 2.符合以下四位同学所描述的化学式可能是( )
A.H2O B.O3 C.MgO D.HClO
1.参考答案： A。
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计：错填，因为不了解化学式的意义。
4.作业分析与设计意图：巩固化学式的意义。
作业 3.葡萄糖的分子式为 C6H12O6,则下列有关葡萄糖的说法正确的是( )
A.葡萄糖由碳、氢气和氧气组成 B.葡萄糖由三种元素组成
C.葡萄糖由 24 个原子构成 D.葡萄糖分子由碳原子和水分子构成
1.参考答案： B。
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计：
错填，说明不清楚纯净物中有关物质的组成和构成的化学含义。
4.作业分析与设计意图：
巩固化学式中字母及元素符号意义。
作业 4.下列关于化合价的说法中，正确的是( )
A. H2 中 H 的化合价为+1
B.在化合物中，正负化合价的代数和为 0
C.非金属元素在化合物中一定显负价
D.一种元素只有一种化合价
1.参考答案： B。
2.时间要求： 1 分钟。
3.评价设计：
错填 A，说明不清楚化合物中正负化合价代数和为 0，单质中化合价 0。错选 CD，对元 素的可变化合价不了解。
4.作业分析与设计意图：
巩固化合价的规律，。
作业 5.虎年春晚上一段舞蹈诗剧《只此青绿》惊艳许多观众，也生动的还原了北宋名画 《千里江山图》。《千里江山图》之所以能够流传千古依旧色彩艳丽， 与其所用原料有
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关。其中用到的雌黄(化学式为 As2S3