再别康桥课件
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课件26张PPT。再别康桥徐志摩多情才子1916年（19岁）考入北大，与16岁的张幼仪结婚。
1918年（21岁）赴美留学。
1920年（23岁）赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。
1922年（25岁）3月，与张幼仪离异，8月回国。
1923年（26岁）与胡适等成立新月社。
1924年（27岁）印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋。
1926年（29岁）与陆小曼结婚。
1927年（30岁）在上海光华大学任教授
1930年秋，（33岁）应胡适之邀，到北京大学任教
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年34岁。
志摩简历 康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世. 1920年秋，诗人放弃了在美国哥伦比亚大学攻读博士学位的机会，只身来到剑桥大学，以特别生的身份学习。
在留学期间，他受到了西方浪漫主义和唯美派诗人的影响，确立了自己“爱” “美”“自由”的人生信条。可以说康桥就是他的精神家园。志摩的康桥情结: “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
——徐志摩志摩的康桥情结: “大自然的优美、宁静、调谐，在这星光与波光的默契中，不期然的淹入了你的灵性……”
——徐志摩 “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”
——徐志摩“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” 1920年秋天，24岁的徐志摩在英国伦敦邂逅了16岁的林徽因，一个是才气渐成，风华正茂的有志青年，一个是年方二八，情趣高雅的千金小姐……
然而这对羡煞旁人的才子佳人却没有成配……徐志摩与林徽因 1928年，诗人再次回到康桥。在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,睹物思事，睹物思人。徜徉于昔日的校园里,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华，心中感慨万千。再加上在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。时代的风云也让作者感到无所适从，于是归国途中的轮船上，吟成了这首传世之作—— 《再别康桥》。
写作背景初读：感受诗歌的音乐美齐读全诗，注意：
1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓。
2.欣赏诗歌优美的语言。感受诗人对母校的深情。
3.朗读时力求做到抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。思考： 这首诗的音乐美是如何体现的？ 每一小节的二四句押韵，韵脚富于变化，有很强的韵律感。 运用“轻轻”“悄悄”等叠词，并且首尾两节在结构上相同，首尾呼应。而且每一小节字数相差不多，使整个诗歌结构更加整齐。再读：感受诗歌的意境美听老师范读，思考：
这首诗描写了哪些意象？你最喜欢哪组意象？为什么？轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手,
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,
我/甘心做/一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.寻梦?撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.再读：感受诗歌的意境美听老师范读，思考：
这首诗描写了哪些意象？你最喜欢哪组意象？为什么？课堂小结 作者这首诗描写了许多意象，他们有实有虚，虚实相生，作者用清新的文字，唯美的语言，将他们连缀在一起，形成了一种哀而不伤的优美意境，传达出一种淡淡的离愁别绪。 这种离愁可能夹杂着对母校的留恋，对年华不再的惆怅以及对爱情逝去的遗憾。新月派倡导的诗的“三美” 音乐美
绘画美
建筑美
节奏音节视觉形象格式匀称灞上秋居 马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。
【注】1.灞上：唐长安东。2.郊扉：犹邻居。3.致此身：意即以此身为国君尽力。 这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？ （1）这首诗通过秋风秋雨、晚飞雁群、飘飞的落叶、如豆的残灯、滴落的露珠等意象，（2）生动的勾画出了萧瑟、寂静的秋夜景色，（3）营造了凄苦、孤寂的意境。（4）表达怀才不遇的孤独凄凉和进仕渺茫的郁闷之情。次石湖书扇韵①
姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 】⑴描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。山居即事 王 维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情？ 写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者（无复寂寞）悠然闲适的心情。
1918年（21岁）赴美留学。
1920年（23岁）赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。
1922年（25岁）3月，与张幼仪离异，8月回国。
1923年（26岁）与胡适等成立新月社。
1924年（27岁）印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋。
1926年（29岁）与陆小曼结婚。
1927年（30岁）在上海光华大学任教授
1930年秋，（33岁）应胡适之邀，到北京大学任教
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年34岁。
志摩简历 康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世. 1920年秋，诗人放弃了在美国哥伦比亚大学攻读博士学位的机会，只身来到剑桥大学，以特别生的身份学习。
在留学期间，他受到了西方浪漫主义和唯美派诗人的影响，确立了自己“爱” “美”“自由”的人生信条。可以说康桥就是他的精神家园。志摩的康桥情结: “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
——徐志摩志摩的康桥情结: “大自然的优美、宁静、调谐，在这星光与波光的默契中，不期然的淹入了你的灵性……”
——徐志摩 “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”
——徐志摩“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” 1920年秋天，24岁的徐志摩在英国伦敦邂逅了16岁的林徽因，一个是才气渐成，风华正茂的有志青年，一个是年方二八，情趣高雅的千金小姐……
然而这对羡煞旁人的才子佳人却没有成配……徐志摩与林徽因 1928年，诗人再次回到康桥。在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,睹物思事，睹物思人。徜徉于昔日的校园里,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华，心中感慨万千。再加上在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。时代的风云也让作者感到无所适从，于是归国途中的轮船上，吟成了这首传世之作—— 《再别康桥》。
写作背景初读：感受诗歌的音乐美齐读全诗，注意：
1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓。
2.欣赏诗歌优美的语言。感受诗人对母校的深情。
3.朗读时力求做到抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。思考： 这首诗的音乐美是如何体现的？ 每一小节的二四句押韵，韵脚富于变化，有很强的韵律感。 运用“轻轻”“悄悄”等叠词，并且首尾两节在结构上相同，首尾呼应。而且每一小节字数相差不多，使整个诗歌结构更加整齐。再读：感受诗歌的意境美听老师范读，思考：
这首诗描写了哪些意象？你最喜欢哪组意象？为什么？轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手,
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘。
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,
我/甘心做/一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.寻梦?撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.再读：感受诗歌的意境美听老师范读，思考：
这首诗描写了哪些意象？你最喜欢哪组意象？为什么？课堂小结 作者这首诗描写了许多意象，他们有实有虚，虚实相生，作者用清新的文字，唯美的语言，将他们连缀在一起，形成了一种哀而不伤的优美意境，传达出一种淡淡的离愁别绪。 这种离愁可能夹杂着对母校的留恋，对年华不再的惆怅以及对爱情逝去的遗憾。新月派倡导的诗的“三美” 音乐美
绘画美
建筑美
节奏音节视觉形象格式匀称灞上秋居 马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。
【注】1.灞上：唐长安东。2.郊扉：犹邻居。3.致此身：意即以此身为国君尽力。 这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？ （1）这首诗通过秋风秋雨、晚飞雁群、飘飞的落叶、如豆的残灯、滴落的露珠等意象，（2）生动的勾画出了萧瑟、寂静的秋夜景色，（3）营造了凄苦、孤寂的意境。（4）表达怀才不遇的孤独凄凉和进仕渺茫的郁闷之情。次石湖书扇韵①
姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 】⑴描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。山居即事 王 维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情？ 写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者（无复寂寞）悠然闲适的心情。