2023-2024学年初中生物济南版七年级上册期末复习专题8——绿色植物的光合作用（含解析）

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济南版七上期末专题8绿色植物的光合作用
一、单选题
1．下图是叶片横切面的结构示意图，气体进出的“门户”是（ ）

A．①④ B．② C．③ D．⑤
2．下列叶片的表皮特点与光合作用相适应的是（ ）
①表皮细胞无色透明 ②表皮细胞由排列紧密的一层细胞组成 ③表皮细胞外壁常具有透明的角质层 ④表皮上分布着一些气孔
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
3．下图“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（　　）

A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤
C．③是为了将叶片中原有的淀粉运走、耗尽
D．⑤的见光部分变成了蓝色，遮光部分不变蓝
4．将天竺葵放在暗处一昼夜，选取两片大小相近，生长健壮的叶片A和B，按如图连好装置（锥形瓶用相同的软木塞和棉花密闭。氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳），移到光下2～3h然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检验，下列相关叙述错误的是（ ）
A．暗处理的目的是消耗叶片内原有的淀粉 B．该实验的变量是二氧化碳
C．A装置的作用是对照 D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
5．下图表示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色，该实验可以证明（ ）

①光合作用需要二氧化碳
②光合作用需要光
③光合作用的场所是叶绿体
④光合作用放出氧气
⑤光合作用能制造淀粉
A．①② B．②⑤ C．③⑤ D．①③
6．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，溶解叶绿素和鉴定产物用的液体材料分别为（ ）
A．酒精和碘液 B．石灰水和酒精 C．碘液和石灰水 D．酒精和生理盐水
7．《吕氏春秋》中记载了“苗窃”现象，指苗生太密，没有行列，尽力耕耘也难以长大。出现“苗窃”现象主要是因为影响了植物的（ ）
A．呼吸作用
B．光合作用
C．蒸腾作用
D．吸收作用
8．如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．①是氧气，②是二氧化碳
B．光合作用的实质是分解有机物，释放能量
C．该过程可以将光能转化为化学能
D．农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分不足
9．暗处理是生物学实验中常用的处理方式，下列实验不需要进行暗处理的是（ ）
A．探究二氧化碳是光合作用必需的原料
B．探究绿叶在光下制造有机物
C．探究水是光合作用必需的原料
D．探究光合作用产生氧气
10．人们往往把生物学知识、原理等应用到生产实践中去，下列采取的措施与其目的不一致的是（　　）
A．果树移栽时搭遮阳棚是为了降低蒸腾作用
B．在傍晚时移栽南瓜苗是为了提高光合作用
C．白天为大棚蔬菜补充二氧化碳增强光合作用
D．棉花与花生间作套种是为了提高光合作用效率
11．根据所学知识，解释下图实验现象发生的原因（ ）

A．植物光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，供蜡烛继续燃烧
B．植物光合作用消耗氧气，释放二氧化碳，供蜡烛继续燃烧
C．植物光合作用消耗氧气和二氧化碳，防止蜡烛熄灭
D．植物光合作用释放氧气和二氧化碳，供蜡烛继续燃烧
12．图是同学们探究植物光合作用的实验装置，有关叙述正确的是（　　）

A．该实验的变量是纸盒
B．实验前必须将金鱼藻暗处理一昼夜
C．可观察到甲装置的金鱼藻上有气泡冒出
D．甲装置试管中收集的气体可使澄清的石灰水变浑浊
13．光合作用与生产生活密切相关，下列农业生产措施中，应用光合作用原理的是（　　）
A．插水稻秧苗时，保持适当间距 B．播种时先进行松土
C．蔬菜水果放入冰箱保鲜 D．粮食收获后及时晾晒
14．为促进学生德、智、体、美、劳五育并举，2022年秋季开始，劳动技术课进入课堂，中学生进行参观、访问、并且亲自栽培植物，学到了与书本一样有用的实践知识。在实践中，下列措施与目的一致的是（ ）
A．种植果树时，摘掉侧芽，可以使果树多分枝，从而提高果树产量。
B．在傍晚或阴天移栽植物是为了增强幼苗的呼吸作用
C．种植塑料大棚时，适当延长光照时间，可以提高大棚产量。
D．“正其行，通其风”是为植物及时补充氧气，增强光合作用
二、综合题
15．某生物小组为了探究植物的光合作用，利用银边天竺葵设计了图中图一所示的实验装置，并进行了以下操作：Ⅰ.把植物放到黑暗处一昼夜；Ⅱ.将植物置于阳光下照射2~3小时；Ⅲ.摘取A、B两叶片进行脱色、漂洗；Ⅳ.滴加碘液并观察叶片的颜色变化。图二为叶片A的放大图，图三是叶片的结构示意图，请分析回答问题。

提示：银边天竺葵叶片边缘的细胞无叶绿体，固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳。
(1)操作Ⅰ的目的是 ；操作Ⅲ脱色时需将叶片放入 中进行水浴加热溶解叶绿素，直至叶片变成黄白色。
(2)图一装置可形成 组对照实验。
(3)滴加碘液后，图二中叶片变蓝的部位是 （选填“甲”、“乙”或“丙”），由此可知，植物进行光合作用的场所是 ；该结构主要存在于图三中 （只填一个标号）的细胞内。
(4)滴加碘液后叶片B不变蓝，原因是塑料袋内的气体中缺少 。由此可知，利用大棚种植土豆时可通过 的措施提高产量。
16．为全面探究光合作用的影响因素，某生物实验小组选取一株有白班叶片（叶边缘呈白色，因无叶绿体）和绿色叶片的牵牛花进行下图所示的实验操作（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），分析并回答下列问题。

(1)实验前先把牵牛花植株放在黑暗处一昼夜，目的是 。
(2)把经过暗处理的牵牛花植株按上图所示方式处置后移至光下数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中， 加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。
(3)若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则得出的结论是 。
(4)若c叶白斑部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明 。
(5)若要探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”应选用 两片叶形成对照实验。
(6)根据本组实验，请你提出提高大棚蔬菜产量的一个措施： 。
17．研究者对干旱情况下，植物减少水分散失的机制进行了系列实验。回答问题：

(1)图1中a、b分别表示的细胞是表皮细胞和 ，要观察到图1结构，需要进行的操作是制作 （填“叶的横切面临时切片”或“叶的纵切面临临时切片”或“叶片下表皮临时装片”），干旱可导致气孔开度减小，以减少失水。气孔开度主要指气孔打开程度，由图1中的①-②可知，气孔开度 （填“增大”或“减小”）。
(2)研究发现干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测 ，得到实验结果如图2，由此实验可得出的结论为： 。
(3)研究者发现植物体内某种物质D含量变化，也会很大程度影响气孔开度变化。为研究物质D与脱落酸合成是否有相关性，做了以下研究：选择不同类型的拟南芥，即野生型（体内可合成物质D）与突变型（体内缺失物质D），分别在正常和干旱环境进行了实验，研究结果如图3。由此研究可得出的结论为：物质D可 （填“促进”或“抑制”）脱落酸合成。
(4)综合以上实验与研究结论，运用以下词语：气孔开度、脱落酸、物质D，将三者相互联系，说明干旱情况下，植物减少水分散失的机制： 。
18．同学们探究大棚内大樱桃植株的光合作用和呼吸作用两种生理活动，图1是夏季晴朗的一天大棚内大樱桃植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图（Ⅰ、Ⅱ），图2为大樱桃叶片进行的生理活动模式图。
(1)从图1可以看出，光合作用是从 点开始，有机物积累最多的时刻是 点。（填图中字母）
(2)图1中大樱桃植株的光合作用强度与呼吸作用强度相同的点是 （填图中字母）。图中c点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的部分 关闭。
(3)结合图2，请你为大棚种植户提一条建议，以增强大樱桃植株的生理过程A，从而提高其产量： 。
19．某生物兴趣小组为了探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”，以玻璃钟罩、长势一致的同种绿色植物、氢氧化钠溶液、清水等进行如图所示的探究实验。请回答下列问题。（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）

实验步骤：
①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；
②按图示摆放植物和溶液，放在阳光下4~5小时；
③各取两装置中植物叶片放入酒精水浴加热，脱去叶绿素；
④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色的变化。
(1)实验前将植物放黑暗处—昼夜的目的是 。
(2)本实验探究的实验变量是 。
(3)步骤④滴加碘液之后甲装置中的叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”）。
(4)根据此现象你能得出的结论是 。
参考答案：
1．D
【分析】图中①上表皮、②栅栏组织、③海绵组织、④下表皮、⑤气孔。
【详解】植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时，蒸腾作用是叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。所以图中气体进出的“门户”是⑤气孔。①上表皮和④下表皮具有保护作用。②栅栏组织和③海绵组织含有叶绿体，是进行光合作用的场所，所以D正确。
故选D。
2．B
【分析】叶片的表皮细胞外壁具有角质层，通常为多边形，排列紧密，可有效地保护内部组织；表皮细胞无色透明，这样增加了透光率，有利于内部的叶肉细胞进行光合作用。外表皮上有由保卫细胞构成的气孔，这样可以保证空气的畅通，及时为光合作用提供二氧化碳，及时把光合作用生成的氧气释放到空气中，有利于光合作用进行。
【详解】①表皮细胞无色透明，增加了透光率，有利于内部的叶肉细胞进行光合作用，①正确。
②表皮细胞由排列紧密的一层细胞组成，具有保护作用，与光合作用无直接关系，②错误。
③表皮细胞外壁常具有透明的角质层，能够透光，有利于叶肉细胞进行光合作用，③正确。
④叶片表皮上分布着一些气孔，有利于二氧化碳和氧气的进出，对叶肉细胞进行光合作用有利，④正确。
可见，①③④正确，ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
3．B
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：③暗处理→②部分遮光并光照→取叶→④酒精脱色→①漂洗加碘→⑤观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定并控制实验变量、设置对照实验。
【详解】AD．实验现象：向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。⑤叶片光照（未遮盖）部分，遇碘变蓝色；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色，由此说明：植物光合作用的产物是淀粉，光是光合作用的必要条件，AD正确。
B．结合分析，该实验的正确操作顺序为③②④①⑤，B错误。
C．在实验之前，把植物放到黑暗处一昼夜的目的是为了让叶片中的有机物（淀粉）运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，C正确。
故选B。
4．D
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
（2）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。
【详解】A．暗处理是指把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B．根据题文可知，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳，则A装置内有二氧化碳存在，B装置内无二氧化碳存在，其他条件都相同，故本实验的变量是二氧化碳，B正确。
C．在一个对照实验中，包括对照组和实验组两个部分，只有一个变量，在这个变量中，接近现实生活的叫对照组，而偏离现实生活的叫实验组，因此A装置是对照组，作用是与B装置形成对照，C正确。
D．A装置内有二氧化碳存在，B装置内无二氧化碳存在，二氧化碳是光合作用的原料，因此叶片A能进行光合作用，产生淀粉，而叶片B不能进行光合作用，也不能产生淀粉，淀粉遇碘变蓝，所以脱色处理后，用碘液检验，叶片A变蓝而叶片B不变蓝，D错误。
故选D。
5．B
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
【详解】观图可知，用锡箔覆盖叶片的部分，形成遮光部分，不被锡箔覆盖叶片的部位，形成不遮光部分，因此形成以光为变量的对照实验。淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，由题干知，锡箔覆盖的部位不呈蓝色（即不进行光合作用），而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色（即能进行光合作用），故从该实验可知，②光合作用需要光，⑤光合作用能制造淀粉，而不能得出，①光合作用需要二氧化碳，③光合作用的场所是叶绿体，④光合作用放出氧气，B正确，ACD错误。
故选B。
6．A
【分析】1．《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
2．光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘溶液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【详解】探究“绿叶在光下制造有机物”实验中，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。可见，溶解叶绿素和鉴定产物用的液体材料分别为：酒精和碘液。故A正确，BCD错误。
故选A。
7．B
【分析】合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。
【详解】A．活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用，不符合题意。
B．绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。光是光合作用必要条件，出现“苗窃”现象，苗生太密，没有行列，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，影响光合作用的效率，B符合题意。
C．植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，C不符合题意。
D．吸收作用是指根系对水分和无机盐的吸收，D不符合题意。
故选B。
8．C
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用的场所是叶绿体。
【详解】A．由分析可知：光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，所以图可知①是二氧化碳，②是氧气，A错误。
BC．光合作用的实质是物质转化和能量转化，物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程，即合成有机物，储存能量，B错误，C正确。
D．如果过度密植，植物的枝叶会互相遮挡，其呼吸作用大于光合作用，光合作用制造的有机物会过多的被呼吸作用所消耗，所以会造成作物减产，其主要原因是光照不足，D错误。
故选C。
9．D
【分析】选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。若不除去会对实验结果造成影响。为了确保实验的科学性，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，这样做的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
【详解】ABC．“探究二氧化碳是光合作用必需的原料”、“探究绿叶在光下制造有机物”、“探究水是光合作用必需的原料”这三个实验都是通过检验光合作用的产物——淀粉来进行验证的，结合分析可知，植物在进行实验前就储存的有有机物——淀粉，故这三个实验均需要进行暗处理，ABC不符合题意。
D．“探究光合作用产生氧气”，是通过收集光合作用的产物——氧气，然后将快要熄灭的木条放入观察其复燃情况，本实验不需要验证淀粉，所以不需要暗处理，D符合题意。
故选D。
10．B
【分析】（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水，为大棚作物补充二氧化碳能增强光合作用。
【详解】A．树木移植完成后，可通过遮阴网长时间为移植大树提供遮阴，从而有效降低移植大树的水分蒸腾速率，有效维持大树的水分代谢平衡。可见，果树移栽时搭遮阳棚有利于降低蒸腾作用，提高树苗成活率，A不符合题意。
B．在傍晚时移栽南瓜苗是为了降低蒸腾作用，提高幼苗成活率，B符合题意。
C．光合作用的原料是水分和二氧化碳，白天为大棚作物补充二氧化碳能增强光合作用，C不符合题意。
D．间作套种和立体种植是在空间和时间上对农作物进行最优化组合，提高农作物的整体光合作用效率，以达到增产、增收的目的；棉花与花生间作套种是为了提高光合作用效率，D不符合题意。
故选B。
11．A
【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。
【详解】根据题图可知，左侧玻璃罩中有蜡烛和植物，在阳光下，一段时间后，玻璃罩中的蜡烛继续燃烧；右侧玻璃罩中只有蜡烛，没有植物，在阳光下，一段时间后，玻璃罩中的蜡烛熄灭。蜡烛的燃烧需要消耗氧气，并且产生二氧化碳，则结合分析可知，左侧中蜡烛继续燃烧，而右侧中蜡烛熄灭，是因为左侧玻璃罩中植物能进行光合作用，消耗二氧化碳，释放氧气，供蜡烛继续燃烧，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
12．C
【分析】1．绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。
2．图甲中，用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，金鱼藻上方有气泡产生，收集金鱼藻在阳光下放出的气体。等气体充满试管的一半时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的木条伸进试管内，可以看到：快要熄灭的木条迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气。
【详解】A．纸盒不透光，乙装置处于无光的环境，甲装置处于有光的环境，该实验的变量是光，A错误。
B．该实验的观察指标是试管中是否有气泡产生，不是检测光合作用产生了淀粉。因此，实验前不需要将金鱼藻暗处理一昼夜，B错误。
C．甲装置处于有光的环境，金鱼藻能够进行光合作用，释放出氧气，因此可观察到甲装置的金鱼藻上有气泡冒出，C正确。
D．甲装置试管中收集的气体是氧气，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进收集了适量氧气的试管内，木条能够复燃。可见，试管内的氧气不能使澄清的石灰水变浑浊，能使澄清的石灰水变浑浊的是二氧化碳，D错误。
故选C。
13．A
【分析】（1）细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【详解】A．插水稻秧苗时，要适当保持一定的间距是合理密植，使植物叶片充分接受光照，有利于植物的光合作用，A符合题意。
B．播种时先进行松土可增加土壤中氧气的含量，促进根的呼吸作用，应用的是呼吸作用的原理，B不符合题意。
C．蔬菜和水果放在冷库保存，可使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，从而减少对有机物的消耗，可延长保鲜时间，应用的是呼吸作用的原理，C不符合题意。
D．粮食收获后及时晾晒，使种子内的水分减少，能抑制种子的呼吸作用，延长种子的储存时间，应用的是呼吸作用的原理，D不符合题意。
故选A。
14．C
【分析】（1）在移栽植物时，为了提高植物的成活率，应尽量保护植物的根部、降低植物的蒸腾作用，可采取的措施有：①带土移栽；②去掉部分枝条和叶片；③在傍晚或阴天移栽。
（2）影响呼吸作用的因素有：温度、湿度、二氧化碳浓度，其中温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少。
（3）影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高，光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高。
【详解】A．在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条，在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量，A错误。
B．傍晚或阴天的光照不强，植物蒸腾作用弱，水分散失的少，利于移栽植物的成活，B错误。
C．在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。故适当延长光照时间，能够促进农作物的光合作用，制造更多的有机物，从而提高产量，C正确。
D．“正其行，通其风”，即合理密植，一方面保证充分利用光能，另一方面保证空气流通，为叶面补充更多的二氧化碳，提高光合作用效率，D错误。
故选C。
15．(1) 耗尽叶片内原有的淀粉 酒精
(2)3/三
(3) 丙 叶绿体 ⑦
(4) 二氧化碳 适当增加二氧化碳的浓度
【分析】图三中的①叶脉、②上表皮、③栅栏组织、④海绵组织、⑤下表皮、⑥气孔、⑦叶肉。
【详解】（1）操作Ⅰ暗处理的目的是：使叶片中的淀粉运走耗尽；叶绿素易溶于酒精，所以操作Ⅲ脱色时需将叶片放入酒精中进行水浴加热溶解叶绿素，直至叶片变成黄白色。
（2）图一装置设计的是分别以叶绿体、光照和二氧化碳为变量的3组对照实验。
（3）叶绿体利用其叶绿素将光能转变为化学能，把CO2与水转变为糖类。因此滴加碘液后，图二中叶片变蓝的部位是能接受光照又含有叶绿体的丙部分，由此可知，植物进行光合作用的场所是叶绿体，该结构主要存在于图三中⑦叶肉的细胞内。
（4）滴加碘液后叶片B不变蓝，原因是塑料袋内的气体中缺少二氧化碳，无法进行光合作用产生有机物。因为固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳，叶片B处无二氧化碳，叶片A有充足的二氧化碳，二者可以形成对照由此可知，利用大棚种植土豆时可通过适当增加二氧化碳的浓度的措施提高产量。
16．(1)将叶片内原有淀粉运走耗尽
(2)隔水
(3)绿叶在光下产生淀粉
(4)叶绿体是光合作用的场所
(5)bd
(6)适当延长光照时间，适当增加二氧化碳的浓度，合理密植。
【分析】该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。本实验中有3组对照实验，分别是a叶的遮光部分和未遮光部分，变量是光；c叶的白斑部分和绿色部分，变量是叶绿体；b瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，d瓶中放的是清水，b和d是一组对照实验，变量是二氧化碳。
【详解】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以把牵牛花放在黑暗处一昼夜，目的是让牵牛花在黑暗中进行呼吸作用把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。
（3）淀粉遇碘变蓝色，若a叶铝箔遮盖部分不变蓝、其他绿色部分都变蓝，说明遮盖部分没有产生淀粉，未遮盖部分产生了淀粉。结合分析，a叶的遮光部分和未遮光部分的实验现象可得出结论：绿叶在光产生了淀粉。
（4）叶片白斑部分不含有叶绿体，绿色部分含有叶绿体。若c叶白斑部分不变蓝、其他绿色部分都变蓝，说明白斑部分没有产生淀粉，绿色部分产生了淀粉。结合分析，c叶的白斑部分和绿色部分的实验现象可得出结论：叶绿体是光合作用的场所。
（5）氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳。分析题图，b叶的玻璃瓶内由于含有氢氧化钠溶液，导致b叶没有二氧化碳，d叶的玻璃瓶中盛的是清水，d叶有二氧化碳，由此形成以二氧化碳为变量的一组对照实验，用来探究“植物进行光合作用需要二氧化碳吗？”
（6）由该实验可知，绿色植物的光合作用强度受光照、二氧化碳等影响。因此，提高大棚蔬菜产量的措施有：适当延长光照时间，适当增加二氧化碳的浓度。
17．(1) 保卫细胞 叶片下表皮临时装片 减小
(2) 气孔开度 脱落酸的分泌导致气孔开度减小
(3)促进
(4)植物体内物质D可以促进脱落酸的合成，脱落酸的分泌导致气孔开度减小，从而减少水分散失。
【分析】植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。气孔是由两个半月形的保卫细胞围成的，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
【详解】（1）由图1可知，a表示表皮细胞，b表示保卫细胞。叶片上的气孔分布是上表皮气孔少，下表皮气孔多，因此要观察到图示结构，需要进行的操作是制作叶片下表皮临时装片。气孔是由一对保卫细胞构成，可以打开和关闭，是植物蒸腾作用的“门户”，干旱可导致气孔开度减小，以减少失水。由图1中的①→②可知，气孔开度减少。
（2）干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测气孔开度，得到实验结果如图2，由此实验可得出的结论为：脱落酸可导致气孔开度减小。
（3）野生型体内可合成物质D，突变型体内缺失物质D，分析图3可知，干旱处理下野生型脱落酸分泌较多，突变型脱落酸分泌较少，由此实验可得出的结论为物质D可促进脱落酸合成。
（4）干旱情况下，植物减少水分散失的机制是植物体内的物质D促进脱落酸的合成，脱落酸的分泌导致气孔开度减小，所以能减少水分的散失。
18．(1) a f
(2) b、f 气孔
(3)适当延长光照时间/适当增加二氧化碳浓度
【分析】 图1：曲线Ⅰ只在白天进行，而曲线Ⅱ白天、黑夜都进行，可判定Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。
图2：A表示光合作用，B表示呼吸作用。
【详解】（1）图1中，从a点开始进行光合作用，从b到f点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了f点呼吸作用增强有机物开始减少。所以f点积累的有机物最多。
（2）Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。两条曲线的交点是b、f，说明b、f点光合作用与呼吸作用相等。在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，部分气孔关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。
（3）图2中A表示光合作用，B表示呼吸作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。光照是进行光合作用的条件，适当延长光照时间，能延长光合作用的时间，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的；二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的浓度，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的。
19．(1)使叶片内原有的淀粉运走耗尽
(2)二氧化碳
(3)不变蓝
(4)二氧化碳是光合作用必需的原料
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】（1）第一步要将两盆植物放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（2）甲装置内放置氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，乙装置内放置蒸馏水，实验变量是二氧化碳，其中甲是实验组，乙是对照组。
（3）分别摘下甲、乙装置中植物的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察到的实验现象是甲装置中叶片不变蓝，乙装置中叶片变蓝。
（4）由（3）可知：二氧化碳是光合作用必需的原料。
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