15.《诫子书》教学设计

《诫子书》教学设计
教材分析：
《诫子书》是部编版七年级上册第四单元的第四篇文章，文章通过诸葛亮关于修身养德的谆谆教诲，引导学生体味理想的光辉，帮助学生树立正确的价值观，是情感教育的好材料。本文简单易懂，也有助于训练学生阅读浅显文言文的能力。
学情分析：
七年级学生在此之前已经接触过文言文，已可以通过注释、借助字典，自主理解浅显文言文，本节课将继续引导学生自主翻译文本，疑难句子全班解决。七年级学生刚从小学过渡到初中，面对人生新阶段，会有些迷茫，本篇经典家训，可以帮助学生确立行动准则，引导学生人生方向。
教学目标：
1.诵读课文，在理解重点字词的基础上翻译全文。
2.理解文中深刻的人生理念。
3.引导学生树立勤学励志的价值取向。
教学重点：
1.不同方法诵读课文，翻译全文。
2.理解文中深刻的人生理念。
教学难点：
引导学生树立勤学励志的价值取向。
教学方法：
朗诵法、引导法、小组讨论法
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们都知道哪些关于诸葛亮的故事？（生自由回答）诸葛亮机智过人，一生为蜀国鞠躬尽瘁，由于没有时间教导自己的儿子，他就用书信将自己的教诲写给儿子。今天，我们一起来学习诸葛亮晚年写给自己儿子诸葛瞻的一封信——《诫子书》。
二、诵读课文 疏通文意
1.请大家自由朗读课文，读准下列加点字字音。
夫（ fú ）君子之行 淫（yín ）慢则不能励精 险躁（ zào ）则不能治性
年与时驰（ chí ） 遂（ suì ）成枯落
2.一生范读课文，其他同学在听读的过程中关注下列词语的意思。
淡泊： 无以： 明志： 致远：
广才： 淫慢： 励精： 治性：
年与时驰： 意与日去： 枯落：
多不接世： 将复何及： 穷庐：
3.全班齐读课文，自己根据重点词语翻译课文，画出不懂的句子。
4.组内交流不懂的句子，全班展示。
预设句子：①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
②非学无以广才，非智无以成学。
不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
③淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
④年与时驰，意与日去，遂成枯落。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落。
三、赏析文本
1.从题目中能获得什么信息？
预设：从题目可以知道这是一封告诫儿子的书信，应该是教导儿子如何为人处世。
2.诸葛亮告诫了儿子哪些内容？
预设：（1）淡泊、宁静：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；
（2）立志：非学无以广才，非志无以成学；
（3）惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
3.告诫的内容之间有什么关系？
预设：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。
4.再次齐读课文，说说学完本文，你有什么收获？
生自由谈。
四、布置作业
1.背诵全文。
2.搜集有关诸葛亮的故事、诗句、成语或者典故，下节课交流。
板书设计：
诫子书
诸葛亮
淡泊 宁静 成才 努力学习
立志 惜时 学有所得 确立大志
课后反思：
本课围绕诵读展开，读书百遍其义自见，通过诵读，借助注释，翻译全文。通过诵读，理解文意，明白文中所展现的理想光辉。层层深入，一气呵成。但在指导学生诵读技巧上还要多下功夫。