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Unit 10 If you go to the party , you’ll have a great time !单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元以 “作决定”为话题，围绕参加派对和青少年生活中的问题展开，集中呈现了有管假设或推论的词汇和句型，巩固复习动词短语以及be going to 和will表达将来时的用法，进一步拓展谈论对事情结果的预测，本单元主题在《义务教育英语课程标准》中对应是功能意念项目第10条“逻辑关系”中的“原因和结果”，旨在让学生通过预测来分析可能产生的结果所带来的影响，引导学生通过假设和对结果的预测从而做出正确的决定。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能够带着问题听懂对话主旨大意及细节信息，分层次把握对话内容。 目标b：能够模仿输入的愿意你，围绕假设与推论，尝试作简单的语言输出和讨论。 目标c：能够运用阅读策略概括文章大意，把握语篇细节，加深对文章内容的理解。 目标d：能够使用所学语言与if条件句给朋友提出建议，写出一篇语言流畅，内容充实的短文。 与核心素养的关系： 语言能力方面：语言能力的发展是语言学习的重要目标，Section A以听说为主，提升学生的表达技能，Section B以读写为主，务实学生的理解技能。学生通过技能转向训练和综合语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实适的语言交际打基础；文化意识方面：本单元学习中涉及的外国文化知识与学生的学习和生活密切相关，学生了解了西方社交聚会的知识和中西方青少年生活常见问题以及解心理咨询机构如何提供有效帮助，这有益于学生对英语的理解和使用，加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，也有益于学生接受属于劝人列现金文化的熏陶，培养他们的国际意识；学习能力方面：本单元的话题非常贴近学生的生活，学习实际，将教学与学生的实际生活紧密关联来引起学生的学习兴趣。思维品质方面：在本单元的教学中，创设问题情景，让学生的思维即使调整到预测信息的模式，通过校规版规的思维导入，引领学生将预测范围拓展到其他领域，如家规，未来人生规划，激发学生的主动思维意识。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第十单元。本单元为Section A 和Section B两个部分，结合听、说、读和写等愿意你技能训练活动开展课时教学。Section A围绕“派对”话题展开，通过对班级聚会的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试作简单的愿意你输出，为Section B部分对假设与建议的讨论奠定语言基础。角色扮演2d部分为学生呈现了一个更加真实的派对前准备工作对话范例，补充了情态动词should的使用范例。为Section B部分使用should给他人提出建议作铺垫。 Section B在Section A基础上，围绕青少年生活的问题，进一步谈论对事情结果的预测。 2.纵向知识关联： 功能：能简单谈论事情的结果。 话题： 作决定。 语言知识： 能掌握以下单词：meeting ,chocolate ,advice ,teenager agent ,expert ,halfway etc. 能掌握下列常用表达potato chips, keep ..to oneself ,in half 。 能正确使用第一条件句谈论事情的结果。 能在朗读中正确把握句子重音，能朗读小段落，综合使用连读、重读、停顿等朗读技巧。 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册的相关短语； （2 ）本单元出先if引导条件状语从句，为八下的从句学习打下基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 初步了解if...will..第一条件句，并尝试运用其进行控制型的愿意你表达；引导学生带着问题听并获取关键信息，为听后输出作铺垫。 当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握各形容词副词比较级的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 归纳、梳理使用第一条件if...will...谈论事情结果的句式，复习一般将来时和一般现在时的用法。 通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 导入青少年面临的选择未来职业的话题，通过听说活动，继续巩固if..will..条件句的使用，拓展相关语言表达。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 能综合使用连读、重读、语调、停顿等技巧朗读语篇。通过阅读策略阅读语篇，探讨青少年如何解决生活中的问题，基于课文语境进行语言训练。 激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 能够合理的布局谋篇，正确使用所学语言谈论朋友遇到的问题，并用if条件句给朋友提出建议，写出一篇语言流畅、内容充实的短文。 作文当堂互评，再分析作文的框架和参考词汇后，让学生进行小组互评，最后小组展示最佳作文，通过白板展示，供全班学生赏析，学生互评的方式可以让学生通过取长补短，共同进步。
第2课时 教学设计
课题 If you go to the party , you’ll have a great time !Section A 2d-3c
课型 听说课口 语法课√ 阅读课 口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是第一课时的延申。 【why】 从语言活动、语言形式、语言运用多方面引导学生巩固对本单元重点语法项目的理解。 【how】 2d部分为学生呈现了一个更加真实的对话范例，补充了情态动词should的使用范例；为Section B部分使用Should给他人提出建议做铺垫。3a为补全短文练习，引导学生在语境中体会英语中动词因表意不同而采取不同的形式，学生应根据需要选用不用的动词时态，特别要注意在是在使用If..will..句型时，主句用一般将来时，从句用一般现在时，3b的练习要求学生补全句式的从句或主句部分，具有一定的开放性，学生可以发挥自己的想象力，对所给事情的结果或条件作出预测，只要逻辑合理即可。
学情分析： 自然情况 在上一节课上，学生已经初步学习了if条件状语从句，句式结构比较简单。 （二）已有基础 学习内容难度不大，学生们会有较强的表达欲望，也相应地提高了学生参与活动的积极性和高效性。
（三）存在问题
由于学生的练习强度和归纳能力不够，对if..will..句型并没有完全掌握。 （四）解决措施 教师要冲股份利用这个课时的活动和练习，为学生系统地归纳和巩固，对学生来说，掌握主句与从句时态的区别，特别是当从句主语是第三人称单数时动词形式的变化。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能掌握以下词汇：chocolate, upset ,taxi ,advice,potato chips （学习理解） 2 能熟练运用If..will,,对事情的结构进行预测。 （应用实践） 3 学会用if引导的条件状语从句对自己的未来作出假设和推测。 （迁移创新）
教学重难点 重点： 1.用if...will..对事情的结构进行预测。 2.用should 为他人的建议。 难点： 运用一些朗读技巧模仿2d的对话。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Watch a video Ask students to have a discussion . A gives an intention, and B supposes the consequence. T:If you go to a party , what will you do 学生活动1 Ask and answer. 活动意图说明： 通过观看视频和讨论的复习方式，唤起学生对已知知识的记忆，复习If ..will ...句型。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Fast reading Ask students to read 2d quickly , and answer the question: As for the party , what are Jeff and Ben talking about Ask student to read 2d carefully , and answer the questions What will happen if they ask people to bring food What will they do if people win the games 学生活动2 Work in pairs 活动意图说明： 通过阅读活动，复习上节课的语法内容，同时获取对话的主要信息。 环节三：Activity 3 教的活动3 Role-play Ask students to role-play the conversation with their partners . 学的活动3 Act out 活动意图说明： 通过Role-play是学习活动，让学生在具体的语境中感知体验目标语言。 环节四：Activity 4 教的活动4 Work on Grammar Focus Ask students to read the sentences . Then ask students to find out the pattern of these sentences . 学的活动4 Finish Grammar Focus 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过让学生观察与思考，进一步巩固语法项目。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on 3a&3b&3c Fast read and answer the following questions : Who wrote this letter Who is this letter for Why does the person write a letter What are the worries of the writer Let students fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets . Correct the answers Complete the sentences using their own ideas. Ask some to say their sentences to the class. Ask students to discuss in groups . Take their turn to write their own sentences . Ask students to read their sentences one by one . Ask students to write the story in groups .学的活动5 Discuss . Finish 3a&3b&3c 活动意图说明： 通过设置关键问题帮助学生建构对文章内容的预测，使文章的轮廓由模糊走向清晰；同过补全句子帮助学生分清主句和从句，使用动词的正确形式，并激发他们的想象力；学习语法项目，并培养他们的合作精神。
板书设计 Unit 10 If you go to the party , you’ll have a great time ! Period 2 Section A 2d-3c ..they’ll be too lazy to cook . too ..to .. 太..而不... half the class upset taxi Can you give me some advice please Advice ...
分层作业设计 基础巩固： Summarize the notes. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： choose one of the phrases to make a surprising story:travel around the world eat too much be late for school exercise everyday have a good study habit 设计意图：复习巩固本课用法。
教学反思与改进 本节课的语音学习充分调动了学生的兴趣，学生的学习目标达成度很高，同时各任务均围绕if条件状语从句，学生的语法项目得到巩固，想象思维也得到发展。 本节课中也存在有待改进的地方；语法项目有些枯燥，应创设更多有趣的情景。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
Unit10 If you go to the party,
you’ll have a great time!
Section A 2d-3c
A gives an intention, and B supposes the consequence.
Game
Statements
I will get up late tomorrow.
He will learn to dance.
We will help the old people.
…
Responses
If you get up late, your mother will be unhappy.
If he learns to dance, he will make lots of friends.
If you help them, they will be thankful.
…
sing a song
dance
play the guitar
eat food
As for the party, what are Jeff and Ben talking about
2d
Fast Reading
Food and games.
What will happen if they ask people to bring food
2d
Careful Reading
People will just bring potato chips and chocolate.
What will they do if people win the games
They will give people some gifts.
Jeff: Hey, Ben. For the party next week, should we
ask people to bring food
Ben: No, let's order food from a restaurant. If we ask
people to bring food, they'll just bring potato
chips and chocolate because they’ll be too lazy to cook.
Jeff: OK. For the games, do you think we should
give people some small gifts if they win
Ben: I think that's a great idea! If we do that, more people will the games.
Jeff: Yes, the games will be more exciting, too.
Role-play the conversation.
2d
too+adj+to do sth 太...而不能做某事
Role-play the conversation.
2d
if 引导的条件状语从句，表示对未来的一种假设，可位于主句之前或之后。在if 引导的条件状语从句中，若主句用一般将来时，从句要用一般现在时表示将来。如：
She will come if you invite her.
如果你请她，她会来的。
Grammar
从句
主句
主句
从句
（一般现在时）
（一般将来时）
（一般现在时）
（一般将来时）
主将从现
If you do, you’ll be late.
You’ll be late , if you do.
if 条件状语从句
if 条件句不一般，几个要点记心间；
条件句，放在前，逗号要居中间；
条件句表可能，主句多用将来时；
条件句表事实，主句常用现在时。
有关if条件状语从句的口诀
Who wrote this letter
Who is this letter for
Why does the person write the letter
What are the worries of the writer
3a
3a
Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.
Dear Su Mei,
I don’t _______ (know) what to ______ (do) about going to Mike’s birthday party tomorrow night. My parents _______ (think) I should study for my English exam next week. If I ______ (go) to the party, they ________(be) upset. Mike ______ (tell) us to wear nice clothes, but I don’t ______(have) any. If I _______ (wear) jeans, I ______ (look)
know
do
think
go
will be
told
have
wear
will look
the worst. Also, I’m not sure how to ______ (go) to the party. If I _______(walk), it ______ (take) me too long. If I _______ (take) a taxi, it _______(be) too expensive. Can you give me some advice please
Tina
go
walk
will take
take
will be
3b
Complete the sentences using your own ideas.
1. If I get up late tomorrow, _______________
2. If I don’t finish my homework, __________
3. If I don’t get enough exercise, ___________
4. I will not have enough time to study if _______________________________________
5. I will not make any friends if ____________
3c
Game: Story chain.
I think I will study harder.
If I study harder, I will go to a good high school.
If I go to a good high school, I will get a good education.
..............................
Attention: a good and surprising idea.
Show us!
Homework
choose one of the phrases to make a surprising story:
travel around the world
eat too much
be late for school
exercise everyday
have a good study habit
谢谢
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